演講－無(wú)悔的選擇

第49頁(yè)共49頁(yè)演講－無(wú)悔的選擇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：我今天要演講的題目是——無(wú)悔的選擇。還是在兒時(shí)，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露和關(guān)心的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我決然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師,人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。多年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續(xù)和開(kāi)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線(xiàn)上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養(yǎng)將來(lái)有用人才的搖籃?！懊總€(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話(huà)。多年以后，我還時(shí)常的細(xì)細(xì)品味，是?。航處煹膼?ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。記得有一年的六一前夕，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖且粋€(gè)學(xué)前班，在平時(shí)的管理中，我比較重視孩子們的意見(jiàn)，經(jīng)常是和孩子們商量著進(jìn)展管理，給了孩子們充分的尊重。在幾個(gè)侯選的節(jié)目中，我讓孩子們自己去選擇他們最喜歡的節(jié)目，孩子們七嘴八舌的討論了半天最后選定了兩個(gè)節(jié)目。孩子們一有了興趣，再經(jīng)過(guò)教師一鼓勵(lì)，大家很快樂(lè)的參與進(jìn)去。就連平時(shí)男孩子最不喜歡的舞蹈，我也采取了讓他們和女孩子進(jìn)展比賽的方式，每次排練都是男生一遍女生一遍，沒(méi)想到他們?cè)诎抵休^起了勁，一遍比一遍整齊有序。可以說(shuō)整個(gè)排練教師沒(méi)有費(fèi)太大的力氣，完全是通過(guò)他們自己的努力，最終獲得了高年級(jí)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這件事說(shuō)明了把孩子當(dāng)成朋友給孩子充分的信任和尊重對(duì)孩子潛能的發(fā)揮是多么的重要。在一線(xiàn)工作中，教師每天都要說(shuō)很多一樣的話(huà)，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿(mǎn)足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神相貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情。作為教師要從心里真正喜歡幼兒、熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒要具有細(xì)心、耐心、責(zé)任心。不僅如此更要在孩子面前要能擺正自己的位置，敢于知錯(cuò)就改。我有一個(gè)朋友，給我講過(guò)這樣一件事：在她班上平常教師要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦干凈，假設(shè)誰(shuí)沒(méi)有擦手，就被教師視做不講衛(wèi)生，是要被教師批評(píng)的。有一次，教師急著要為小朋友們發(fā)午餐，洗完手順便在衣服上蹭了兩下。突然有一個(gè)孩子說(shuō)：“教師，你不講衛(wèi)生！”教師被孩子批評(píng)覺(jué)得很沒(méi)面子，就連忙找借口說(shuō)：“不是教師不擦，是教師沒(méi)有毛巾嘛！”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給教師。教師羞紅了臉，這才向小朋友成認(rèn)了錯(cuò)誤：“教師錯(cuò)了，不該這么不講衛(wèi)生，讓教師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎？”后來(lái)，班上毛巾架上多了一條大毛巾。從此教師也用更高的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。相信，這樣的例子在我們的身邊也有不少，看來(lái)教師錯(cuò)了能知錯(cuò)就改，會(huì)讓孩子感覺(jué)到教師的誠(chéng)懇與和藹，這樣孩子心中會(huì)加倍尊重教師，把教師當(dāng)成自己的知心朋友，愿意學(xué)習(xí)教師的優(yōu)點(diǎn)，這也是我們常說(shuō)的言傳身教的作用。幼兒是祖國(guó)的花朵，他們芬芳、燦爛；幼兒教師是花朵下的綠葉，平凡而謙遜。今天，我站在這里，感到神圣與自豪。因?yàn)槲揖蛷氖轮G葉的工作，因?yàn)槲沂且幻胀ǖ挠變航處?！假設(shè)我有第二次生命，我仍會(huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)，教師，我無(wú)悔的選擇！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀無(wú)悔的選擇對(duì)于我這樣的年齡,假設(shè)沒(méi)有那一段刻骨銘心的經(jīng)歷,面對(duì)工人階級(jí)永遠(yuǎn)跟黨走的話(huà)題,我的心中只是教科書(shū)里那一段呆板的文字,是烈士紀(jì)念碑上那一方灰色的浮雕,是電視劇里那一截黑白的圖象,可正因?yàn)橛辛诉@次我親眼所見(jiàn),親耳所聞的驚心動(dòng)魄的事件才使得這一話(huà)題不再只是一句口號(hào),而是一幅幅永遠(yuǎn)燦然如新的畫(huà)面,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)久鮮活動(dòng)人的形象!那是在2000年的1月11日,我們徐州礦務(wù)集團(tuán)大黃山煤礦這座歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨的礦井突遭滅頂之災(zāi),洶涌的老塘水以每秒****立方的速度如江河倒提直撲井下-320程度,正在井下作業(yè)的63名礦工被困井下.63個(gè)鮮活的生命啊,一下子牢牢地抓住了全社會(huì)和礦工家屬的心!搶險(xiǎn)行動(dòng)在黨中央省市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指示下迅速展開(kāi),在那難忘的六天六夜中,我的靈魂時(shí)時(shí)感到的除了緊張除了期待更多的是前所未有的震撼!我親眼看到部長(zhǎng)省長(zhǎng)市長(zhǎng)們連夜冒雪來(lái)到礦上,又冒著生命危險(xiǎn)親臨搶險(xiǎn)一線(xiàn)指揮助戰(zhàn),我親眼看到我們的局長(zhǎng)礦長(zhǎng)書(shū)記們穿著和礦工一樣薄弱的工作服守候在寒風(fēng)凜冽的井口,我親眼看到一支支由黨員干部組成的搶險(xiǎn)突擊隊(duì)義無(wú)反顧奔向險(xiǎn)象環(huán)生的搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng),我親耳從我那也下井參加搶險(xiǎn)的哥哥口中知道,在井下要找黨員干部很容易,前面是班長(zhǎng),再前面是區(qū)長(zhǎng),最前面的是礦長(zhǎng)局長(zhǎng),一樣的服裝一樣的汗水,不一樣的是他們都站在最關(guān)鍵最危險(xiǎn)也最需要奉獻(xiàn)的位置上!我還親耳聽(tīng)到一位在井口等候丈夫五天五夜的大嫂那含淚的表述,她從出事故的時(shí)候就在這里等她的丈夫回家,天黑了又亮了,下雪了刮風(fēng)了,她都保持著一個(gè)姿勢(shì):雙手合十祈禱著她的丈夫平安歸來(lái).我說(shuō),大嫂,您在求菩薩保佑大哥嗎她說(shuō):不,我求的是____,求的是____,求的是江____,求的是____,只有它們才是真的神靈,才能救俺的他啊!淚眼模糊里看著大嫂也是淚水縱橫的臉龐,就在這一刻我才真切地感受到____離我們工人是那樣的近,那樣的親!這樣的感覺(jué)對(duì)于那些死里逃生的礦工有著更加永生難忘的理解.后來(lái)獲救脫險(xiǎn)的礦工蔡素安說(shuō)的第一句話(huà)就是感謝____,感謝姚區(qū)長(zhǎng)!他說(shuō)的姚區(qū)長(zhǎng)叫姚海華,是一位年青的____員.井下發(fā)水時(shí)求生的本能使工人們四處奔跑,眼看著有兩名工人誤入險(xiǎn)境被大水裹挾而去,驚慌失措之時(shí),一個(gè)聲音響起我是____員副區(qū)長(zhǎng)姚海華,大家向我這里靠攏!被死神魔爪覆蓋的黑森森的井巷里,這聲音向磁石一樣吸引著大家,十八名礦工聚在了—起.姚海華說(shuō)大家不要慌,要相信黨和政府一定會(huì)救我們出去……據(jù)后來(lái)獲救的礦工回憶要不是有這個(gè)信念撐著,不要說(shuō)凍死餓死,五天六夜就是硬著急也都急死了.厄運(yùn)當(dāng)頭,姚海華首先穩(wěn)定人心,繼而組織人員探路,危險(xiǎn)的路段他總是走在前面,確認(rèn)平安了他又總是走在后面.他組織工人兩人一組奮勇自救,用手創(chuàng)用膠殼帽端努力地向外開(kāi)拓出一條求生的路,為了堅(jiān)決大家求生的信念防止因精神崩潰而產(chǎn)生的不必要的犧牲,他將工人們集中在一處高唱咱們工人有力量,面對(duì)日漸逼近的死神,是他組織工人借著最后的一絲礦燈光坦然寫(xiě)下遺書(shū),最后的昏迷狀態(tài)中他仍然是躺倒在十八人的最中間,當(dāng)救護(hù)隊(duì)員終于打通一個(gè)只能出很難進(jìn)的小小的洞口,面對(duì)生的呼喚,最靠近洞口的他卻向相反的方向爬去,冒著仍然乒乓落下的矸石,冒著隨時(shí)被死神吞噬的危險(xiǎn),他探究著一遍又一遍的喊:同志們醒一醒啊,有人救咱們來(lái)了!一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……十六名工人被姚海華送到了洞口,外面的救護(hù)隊(duì)員催促他趕緊出來(lái),險(xiǎn)情仍然,能出來(lái)—個(gè)就先出來(lái)一個(gè)!可姚海華卻說(shuō),不行,我說(shuō)過(guò)的要死一塊死,要活也得大家一塊活!最后一個(gè)工人找到了,卻已經(jīng)因空氣稀薄昏倒在地不能動(dòng)彈,危急之中,127個(gè)小時(shí)粒米未進(jìn)的姚海華頓生神力,竟一把抓起那位礦工的腰帶將他拎到了洞口,當(dāng)確認(rèn)里面再?zèng)]有人時(shí),姚海華才最后滑出了洞口!18名礦工獲救了,數(shù)千人的掌聲歡呼聲一浪高過(guò)一浪,站在人群里的我任那感動(dòng)的淚水流過(guò)臉頰打濕衣襟.在他們當(dāng)中,或許很少有人能完好的說(shuō)出黨的宗旨黨的淵歷史,或許他們誰(shuí)也不能闡述出中國(guó)____是工人階級(jí)先鋒隊(duì)的大道理,或許他們誰(shuí)也說(shuō)不清楚鮮紅的黨旗上那黨徽里一把錘頭的含義,在他們與死神相搏的日子里永遠(yuǎn)跟黨走絕不再是一句空洞的口號(hào),而是與他們最珍貴的生命緊緊相連的無(wú)悔選擇!搶險(xiǎn)完畢了,先后41名礦工在被困最長(zhǎng)達(dá)127個(gè)小時(shí)后平安獲救,被稱(chēng)為中外煤礦災(zāi)害搶險(xiǎn)史上的一個(gè)奇跡.為搶救遇險(xiǎn)礦工,這座礦井己不堪重負(fù)為此付出了關(guān)井的宏大代價(jià),一座獻(xiàn)出數(shù)千萬(wàn)噸煤炭創(chuàng)造出無(wú)限輝煌的礦井被一片寂寞所代替,而我,一名礦工的兒子,工人階級(jí)中一個(gè)年輕的分子卻再也不能平靜,我在燈光下鋪開(kāi)稿紙鄭重地寫(xiě)下:親愛(ài)的黨支部,我申請(qǐng)我申請(qǐng)/不是為了那一份幼維的虛榮/也不是為了頂上的紅纓/我申請(qǐng)/只為了也能在最危險(xiǎn)的時(shí)刻,為了人民的利益/我也能大呼一聲/我是____員/我上!……這,就是我/和我的同志們無(wú)悔的選擇!教師演講模板：無(wú)悔的選擇不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最榮耀的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園?？墒牵?dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答復(fù)："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于成認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深化的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍受、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)榮耀而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有教師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)心保護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。教師演講范文：無(wú)悔的選擇不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最榮耀的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園?？墒?，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答復(fù)："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于成認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深化的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍受、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)榮耀而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有教師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)心保護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。教師，無(wú)悔的選擇教師是孩子的啟蒙教師，在孩子的心中教師是偉大的、神圣的，家長(zhǎng)們常常議論著孩子在家里說(shuō)過(guò)的話(huà)，“這是教師說(shuō)的?！薄敖處熓沁@樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰明的，最神奇的。教師滿(mǎn)腦子都是知識(shí)，所有的難題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)問(wèn)到孩子這樣的問(wèn)題“你將來(lái)要當(dāng)什么？”。他會(huì)爽快地這樣答復(fù)：“我要當(dāng)教師。”是??！教師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說(shuō)的第一句話(huà)是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”，童年的我也像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子那樣，對(duì)教師充滿(mǎn)無(wú)限的崇敬和熱愛(ài)。教師是辛勤的園丁，在百花盛開(kāi)的花園里，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動(dòng)嗎？他們?cè)苑N、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來(lái)了滿(mǎn)園春色。教師不正像花園的園丁嗎？他們對(duì)學(xué)生的諄諄教誨，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)像陽(yáng)光雨露哺育和滋潤(rùn)看祖國(guó)的花朵安康茁壯地成長(zhǎng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會(huì)職業(yè)角色，除了對(duì)青少年的知識(shí)技能含有直接的傳授動(dòng)能外，還承擔(dān)著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務(wù)，肩負(fù)著“教書(shū)育人”的這一榮耀使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)教師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽(yáng)的時(shí)候，自己仍在默默無(wú)聞地為后來(lái)者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺(tái)，舉起的是別人，灑下的是淚滴。教師被賦予了這么多動(dòng)聽(tīng)的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國(guó)十年浩劫的____中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識(shí)被說(shuō)成了“反動(dòng)的”，大批專(zhuān)家、學(xué)者、教授及知識(shí)分子殘?jiān)馄群Γ谝粓?chǎng)聲勢(shì)浩大的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)中，我去了農(nóng)村，承受貧下中農(nóng)的再教育。一九七一年，縣文教局抽調(diào)了一批知識(shí)青年充實(shí)教師隊(duì)伍，我榮幸地返城，當(dāng)上了一名榮耀的人民教師，從此，“教師”這個(gè)名字就開(kāi)始在耳邊回響，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候“教師好”的時(shí)刻，我熱血沸騰、沖動(dòng)萬(wàn)分，當(dāng)無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛望著我的時(shí)候，我感到了學(xué)生們的信任和期盼，我感受到了教師的責(zé)任感和使命感。在年復(fù)一年的教學(xué)中，與學(xué)生的接觸和交往中，我逐漸熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育，我看到了學(xué)生的質(zhì)樸，純真和得意，找到了我與他們的共同點(diǎn)。參加教學(xué)工作后，我深感知識(shí)的缺乏，一九七三年，我去了瀘洲進(jìn)修校學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。一九七四年，一股反潮流席卷全國(guó)，四人幫常打著“反師道尊嚴(yán)”的旗號(hào)。鼓吹“讀書(shū)無(wú)用論”“不學(xué)ABC，照樣干____”，學(xué)校里正常的教學(xué)秩序被打亂，有的學(xué)生在課堂上肆無(wú)忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進(jìn)駐學(xué)校，組織學(xué)生給教師提意見(jiàn)、糾錯(cuò)誤，英語(yǔ)課一周一節(jié)，英語(yǔ)考試已改成了開(kāi)卷考試。在動(dòng)亂的年代里，受極左道路的干擾，我國(guó)的教育嚴(yán)重受損，教師們的情緒非常低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠(chǎng)非常紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過(guò)，可是，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，這幾個(gè)金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無(wú)法忘記。一九七九年，中國(guó)____的十一屆三中全會(huì)成功召開(kāi)了，偉大的領(lǐng)袖，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師____同志力挽狂讕，撥亂反正，改變了中國(guó)的航向，改編了中學(xué)教材，恢復(fù)了高考制度，從此，我國(guó)的教育步入了正常的軌道。我們被____遺誤，未能承受高等教育的這一代人多么向往大學(xué)的校園，多想感受大學(xué)生的生活?。r(shí)代在召喚，建立四個(gè)現(xiàn)代化，尊重知識(shí)，尊重人才，尊師重教，形勢(shì)開(kāi)展，勢(shì)如破竹。高等院校像雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)了，很多人已過(guò)而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，趕上了時(shí)代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語(yǔ)函授，拿到了向往已久的大學(xué)文憑，圓了大學(xué)夢(mèng)。在教學(xué)中，我感到更充實(shí)了，更自信了，也更努力了，我擔(dān)任了學(xué)校教研組長(zhǎng)工作，也屢次擔(dān)任初三畢業(yè)班工作，冒嚴(yán)寒，頂酷暑，在很多個(gè)寒暑假里我都在學(xué)校補(bǔ)課，隨著教改的不斷深化和開(kāi)展，我在教學(xué)中努力探究，積極改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)工作勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)?？嗫嗟母庞瓉?lái)了豐碩的收獲，我所任班級(jí)在全縣畢業(yè)會(huì)考中兩次獲英語(yǔ)單科獎(jiǎng)，以后幾屆學(xué)生都在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)才能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。面對(duì)成就，我感到慰藉，在榮譽(yù)面前，讓我體會(huì)到了當(dāng)教師的自豪感和榮耀感。教師的責(zé)任心在那里？在講臺(tái)上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責(zé)任心是教師的風(fēng)范和靈魂，那些為教育事業(yè)作出卓越奉獻(xiàn)的教師就是將責(zé)任心融化于血液，蕩漾于情感。表達(dá)于行為，伴隨于身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業(yè)精神，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在多年的工作中，我常常用它們來(lái)要求自己，幾十年如一日。責(zé)任感是教師教育教學(xué)的行為動(dòng)力，正是這個(gè)動(dòng)力在我身上發(fā)揮著宏大的作用，正是這種高度的責(zé)任感化為了我對(duì)教育的情感。我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的鼓勵(lì)和好評(píng)，也得到學(xué)生和家長(zhǎng)的依賴(lài)和贊揚(yáng)。在年度考核評(píng)比中，我兩次被評(píng)優(yōu)，我也兩次被評(píng)為優(yōu)秀____員，受到縣教育局黨委的表彰。關(guān)愛(ài)是教育永久的主題，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的根底，師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生發(fā)奮成才的宏大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，教師要理解、關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，寬容、善待學(xué)生，作他們的長(zhǎng)輩和朋友，這是我的又一感悟。當(dāng)你面對(duì)一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時(shí)候，都能給予他們慈祥的微笑；當(dāng)學(xué)生再次問(wèn)到你講過(guò)而你看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題的時(shí)候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此大方解襄；當(dāng)你把關(guān)愛(ài)給予“小天鵝”時(shí)，也要把關(guān)愛(ài)傾注給“丑小鴨”。教師節(jié)、在新年到來(lái)之際，當(dāng)我收到一張張賀卡，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)的時(shí)候，學(xué)生們的深切的問(wèn)候和美妙的祝愿，會(huì)讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿(mǎn)足。表達(dá)師生友誼的事例不勝枚舉，贊頌師生友誼的話(huà)語(yǔ)表達(dá)不盡。在教育這塊土地上辛勤耕耘了三十三年，我今年已到了退休的年齡，即將在教學(xué)生涯中劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)?；厥淄?，感慨萬(wàn)千，有五彩的顏色。有酸甜苦辣，也有不少的遺憾，千言萬(wàn)語(yǔ)，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：教師，無(wú)悔的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿作這支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，因?yàn)槲医o予了別人，奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，愿蠟燭之光永放光芒，愿蠟燭精神永放光華。教師無(wú)悔的選擇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：大家晚上好！今天，我演講的題目是《教師，無(wú)悔的選擇》?！八圃嘧R(shí)”，這是人民日?qǐng)?bào)在20xx年4月15日對(duì)于美英法三國(guó)聯(lián)軍空襲敘利亞軍事行動(dòng)的總評(píng)。是的，就是似曾相識(shí)，似曾相識(shí)的是三國(guó)聯(lián)軍的侵略行動(dòng)，似曾相識(shí)的是國(guó)將不國(guó)的恥辱與委屈，似曾相識(shí)的是在霸權(quán)面前的人命比草賤，99年前的5月4日我們國(guó)家主權(quán)一樣被踐踏，強(qiáng)權(quán)面前只能用著蒼白的言語(yǔ)進(jìn)展著無(wú)力的控訴，沒(méi)有絲毫的話(huà)語(yǔ)權(quán)。百年前的中國(guó)，今日的敘利亞用血與淚告訴我們一個(gè)一直不曾改變的事實(shí)：弱國(guó)無(wú)外交。在這幾年一直流傳著一句話(huà)：“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人替你負(fù)重前行，”是的，如今的國(guó)人中大都生在____，長(zhǎng)在紅旗下，在近幾十年一直在祖國(guó)的庇護(hù)下遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)，隔絕了炮聲，漸漸忘記了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，一次甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，一次八國(guó)聯(lián)軍戰(zhàn)爭(zhēng)，一次____侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給我們的深切傷痛，忘記了南京，馬關(guān)，辛丑等一系列不平等條約簽訂時(shí)的憤懣與恥辱，忘記了圓明園的大火，忘記了南京大____，多數(shù)人更加不知道____成立后的幾大國(guó)恥，“銀河號(hào)事件”、“南斯拉夫使館被炸”、“臺(tái)海危機(jī)”、“南海撞機(jī)”，等等，不知道銀河號(hào)事件中，我國(guó)當(dāng)時(shí)的外交家沙祖康曾連用17個(gè)窩囊來(lái)發(fā)泄悲苦心情，不知道“81192”這幾個(gè)數(shù)字背后的含義，不知道汶川地震時(shí)因?yàn)槊绹?guó)GpS我國(guó)直升機(jī)撞山18名救災(zāi)戰(zhàn)士全部遇難。同仁們忘記歷史，就是背叛。我們今天在這里回憶歷史不是為了讓大家仇恨，而是希望可以居安思危。在敘利亞事件報(bào)道最后比照了今日之中敘，評(píng)論說(shuō)“世界還是那個(gè)世界，只不過(guò)中國(guó)已不再是那個(gè)中國(guó)?！蹦敲磭?guó)家的開(kāi)展，民族的振興關(guān)鍵之處在哪呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題百年前的仁人志士都已經(jīng)考慮過(guò)，最終的答案就是教育，是的，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”充分說(shuō)明了人才培養(yǎng)的困難，而人才從何而來(lái)？是誰(shuí)在培養(yǎng)人才？答案顯而易見(jiàn)是教師，一個(gè)平凡的職業(yè)，一份偉大的事業(yè)，一項(xiàng)榮耀而艱巨的任務(wù)。我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)無(wú)名無(wú)權(quán)的教師，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只明白，并深深地暗下決心為了祖國(guó)偉大的明天，為了以后民族的振興，我應(yīng)堅(jiān)守三尺講臺(tái)。熱愛(ài)教學(xué)工作的思想感情，有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，首先，要自覺(jué)地理解和熟悉教學(xué)，對(duì)它越理解，越能感受它的魅力；其次，看到孩子對(duì)于自己的尊敬，這種甜美的感受是教書(shū)育人本身所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣；最后，看到孩子們開(kāi)始真的喜歡數(shù)學(xué)，在午休提醒幾遍時(shí)仍不愿睡去而在認(rèn)認(rèn)真真的做題，我仿佛看到自己桃李滿(mǎn)天下，感受到桃李芬芳時(shí)的成就感。追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要教師！張載說(shuō)知識(shí)是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，那么各位同仁讓我們?nèi)鬟f知識(shí)，用行動(dòng)寫(xiě)下愛(ài)，去穿越時(shí)空，震撼天地。此刻，楊昌濟(jì)先生的“自閉桃園稱(chēng)太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”諸君共勉。我的演講完畢，謝謝大家。教師無(wú)悔的選擇教師無(wú)悔的選擇古往今來(lái)，理論、創(chuàng)造、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，無(wú)不包含著教師的辛勞！偉人、學(xué)者、英雄、豪杰，哪一個(gè)不是來(lái)自教師的熏陶！宏偉的藍(lán)圖，先在教師的心中描繪，知識(shí)的積累，是在教師的跟前起步……當(dāng)我步入校門(mén)的第一天起，教師，我就迷上了這一職業(yè)。是她灑下的顆顆汗珠，為我們豎起了一個(gè)個(gè)閃光的路標(biāo)，是她留下的步步腳印，為我們修筑了一條條通向理想的金橋，是她滋潤(rùn)了幼苗，是她點(diǎn)燃了兒童心靈的火花，是她照亮了年青一代前進(jìn)的道路……“長(zhǎng)大后，我就成了你……”可這時(shí)，頭頂已是21世紀(jì)的太陽(yáng)，面前已是如火如荼的課程改革浪潮。站在浪尖，舉目眺望，眼前一片迷茫。回首昨天，曾經(jīng)何等輝煌，挑重?fù)?dān)，頂大梁，家長(zhǎng)，學(xué)生無(wú)不豎起大拇指連聲贊賞?？纯唇裉?，半桶水已在浪尖搖擺。學(xué)習(xí)十六大精神，黔江區(qū)關(guān)于“一樞紐六中心”為載體的開(kāi)展藍(lán)圖，給我指明了方向，使我不在彷徨。它告訴我，教師，半桶水你不要再逞強(qiáng)，溶于江河，注入海洋，才能托起偉大的藍(lán)圖遠(yuǎn)航。是它讓我深深地明白，作為新一代教師，我們應(yīng)該詩(shī)意地棲居在校園里，它會(huì)讓你感覺(jué)到校園如畫(huà)的美，動(dòng)人的情，活潑的趣。只有這樣，學(xué)生的每一次詰難問(wèn)疑，才會(huì)喚醒彼此之間的眷戀與期待。我們必須開(kāi)闊教育視野，目光要輻射到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，穿透孩子的一生，讓他為理想而不斷奮斗。我們應(yīng)該追請(qǐng)教育附加值，要在認(rèn)知活動(dòng)中體驗(yàn)心靈的豐富，情感的震撼，友誼的碰撞等。如今，創(chuàng)新已成為時(shí)代之精神，要讓學(xué)生富有創(chuàng)造力，我們首先得有創(chuàng)造性。在此，我呼吁：昨天已過(guò)去，請(qǐng)不要停留在昨天的贊揚(yáng)和感慨中，今天已到來(lái)，請(qǐng)珍惜今天的一分一秒，明天將降臨，請(qǐng)不要空著雙手去迎接。讓我們攜起手來(lái)，伴著時(shí)代的旋律，唱好黨對(duì)我們的重托。教師,無(wú)悔的選擇演講稿多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。我國(guó)正處在社會(huì)初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建立為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的根本道路。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下?！保诟母锎蟪敝袏^力拼搏，成就輝煌；有的雖說(shuō)“折戟沉沙”，但也算開(kāi)了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這宏大的‘畫(huà)卷’他們不可能無(wú)動(dòng)于衷。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣闊教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著卑微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的頂峰。我們學(xué)校的吳教師，他是一位有著較高電腦程度的大學(xué)本科教師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值，去應(yīng)聘過(guò)。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬(wàn)8，高的價(jià)值到達(dá)每年3萬(wàn)5，而且吃、住在外，而我們?nèi)缃竦墓べY是每年一萬(wàn)還尚缺乏，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢(qián)的誘惑下竭力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無(wú)數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭教師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭教師教誨下卻全面開(kāi)展，也考上高一級(jí)學(xué)校。然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問(wèn)他：“你真的不懊悔嗎？”他很幽默地說(shuō)：“我只懊悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說(shuō)：“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值——桃李滿(mǎn)天下，我心滿(mǎn)意足矣。如今我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫(xiě)信匯報(bào)他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿(mǎn)足……”我們正談得起勁，送信教師拿了幾封厚厚的信過(guò)來(lái)。他欣喜假設(shè)狂地邊拆邊說(shuō)：“學(xué)生又來(lái)信了?！痹谒耐庀拢铱戳怂男偶?。一封來(lái)自大洋此岸的信：我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。教師、謝謝你！我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成回國(guó)。還有一封來(lái)自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見(jiàn)太晚，但我卻銘記于心，沒(méi)有你的教誨，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不榮耀的頭銜。我無(wú)以回報(bào)，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，假設(shè)你覺(jué)得“甜”，我會(huì)更加努力。我本想更深化地理解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔。社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在開(kāi)展，任何一門(mén)學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生汲取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦?？鬃又v過(guò)：“學(xué)而優(yōu)那么仕。”但同時(shí)又強(qiáng)調(diào)：“仕而優(yōu)那么學(xué)。”在孔子的教育思想中，學(xué)和仕，均是為了獻(xiàn)身社會(huì)，改革社會(huì)，使其朝著美滿(mǎn)的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿(mǎn)足一紙文憑嗎？眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否認(rèn)的答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題。為了適應(yīng)新形式的開(kāi)展、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購(gòu)置新房的時(shí)機(jī)，放棄了優(yōu)生孩子的好光陰，把微薄的工資全用在交學(xué)費(fèi)上，各用了6年時(shí)間獲得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點(diǎn)喪命。醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槟挲g過(guò)大”。還有我們學(xué)校的鄭校長(zhǎng)，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王教師，他本已是高級(jí)教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報(bào)考了柳嘉職中計(jì)算機(jī)專(zhuān)科班。我問(wèn)他：為何？他笑答：“工作需要，樂(lè)在其中！”一句平凡的話(huà)，讓我明白了葉圣陶先生所說(shuō)的：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深化的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師假設(shè)沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建立的棟梁之才從何而來(lái)？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄____，獨(dú)守貧寒的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。無(wú)悔的選擇演講稿范文篇一：我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書(shū)店的老板，每天都可以置身書(shū)海，盡情遨游知識(shí)的海洋…后來(lái)，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡，我夢(mèng)想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我夢(mèng)想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品味桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)將來(lái)生活的美妙憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，走出了校門(mén)，滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名榮耀的幼兒教師！從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書(shū)聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，如歌的?huà)語(yǔ)；我也不再是亮堂的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的教師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)心、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)展細(xì)心照顧、真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒適了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子?！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開(kāi)學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬闊亮堂的活動(dòng)室。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反響；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁單獨(dú)垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法和他們搭話(huà)，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯分開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是英勇的大力士；時(shí)而是弱小的小兔子；時(shí)而是溫順慈祥的好媽媽?zhuān)粫r(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子獲得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與他們一起開(kāi)心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的教師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡方法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是淘氣搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)教師！”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶?，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《教師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹诙嗄甑挠捉躺闹校疑钌畹匾庾R(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)孩子的心扉。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講故事；他們會(huì)趴在我耳邊，親昵的說(shuō)：“教師，我告訴你一個(gè)小機(jī)密…”；他們會(huì)悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰(shuí)；還會(huì)在我講故事時(shí)遞上一杯水說(shuō)：“教師，你喝吧！喝完了我再倒?！焙⒆觽兊膼?ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)決了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一粒再優(yōu)良的種子，假設(shè)沒(méi)有適宜的土壤、氣候、陽(yáng)光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長(zhǎng)?！蔽疫€想說(shuō)：“假設(shè)，你是羽翼未豐的小鳥(niǎo)，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；假設(shè)你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤(rùn)你干渴的心田；假設(shè)你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護(hù)你安康茁壯的成長(zhǎng)；假設(shè)你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領(lǐng)你歡快的奔向遠(yuǎn)方！假設(shè)，假設(shè)人生還有輪回，你，仍是我來(lái)生無(wú)悔的選擇！篇二：教師,沒(méi)有參天大樹(shù)的偉岸,沒(méi)有沖鋒陷陣的豪言壯語(yǔ),有的只是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),吃也清淡,穿也素雅。而我，卻寧愿守著這份寧?kù)o，每天，從孩子們天真爛漫的笑臉中，從孩子們一聲聲清脆的“教師早”中，體味著為人師的喜悅和幸福。當(dāng)教師是我童年的夢(mèng)想。而今，我已懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)榮耀的走在了“人民教師”的偉大行列?；貞浭荒甑慕處熒?，回憶與孩子們一起走過(guò)的日日夜夜，幸福與難忘交織著。十一年，汗水與淚水交融；十一年耕耘與喜悅同在。也許，我的錢(qián)袋比同齡人癟；也許，我的皺紋比同齡人多。但是，我相信，我的笑容是最燦爛的，因?yàn)?，我有滿(mǎn)園的桃李，因?yàn)?，我托舉的是明天的太陽(yáng)！我——無(wú)悔我的選擇！1998年，20歲的我走出師范學(xué)校的大門(mén)，被分配到鄉(xiāng)中學(xué)任教，當(dāng)時(shí)教初三。學(xué)生年齡和我相仿，男同學(xué)個(gè)個(gè)比我高，我怎樣才能樹(shù)立起為人師的威信？怎樣才能讓我的學(xué)生對(duì)我心服口服？怎樣才能對(duì)得起人民教師的神圣？我苦苦思索著-初三學(xué)生，已經(jīng)具備了一定評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)教師各方面素質(zhì)的才能，所以開(kāi)始我從講課上下功夫。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)教法，向其別人請(qǐng)教，自己對(duì)著鏡子一遍遍試講-終于，我的一躬說(shuō)“謝謝”時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“教師，你倒像我們中的一員?！笔前?，我為什么不做他們中的一員呢？從此，一有時(shí)間我就與學(xué)生泡在一起，理解他們的愛(ài)好，探尋他們的內(nèi)心，詢(xún)問(wèn)他們喜歡什么樣的教師，喜歡教師上怎樣的課-與學(xué)生交往，我似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，他們從我這學(xué)到了真善美，學(xué)會(huì)了用辨證的觀(guān)點(diǎn)對(duì)待問(wèn)題，我給他們講人類(lèi)的起，給他們講女?huà)z造人的傳說(shuō)，給他們講孔子、孟子，講巴金、魯迅，講高爾基、沙士比亞-而我呢，從學(xué)生那懂得了為人師的真諦，并且在學(xué)生們的鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。就這樣，我在中學(xué)一干就是七年，其間經(jīng)歷了結(jié)婚、生子。記得我懷孕那年，初三每晚都有晚自習(xí)，我懷孕6、7個(gè)月的時(shí)候，還從不連續(xù)地去學(xué)?？醋o(hù)晚自習(xí)。由于月份大，天又黑，我不敢騎自行車(chē)，來(lái)回近一個(gè)小時(shí)的路，我硬是堅(jiān)持到放寒假，到放假時(shí)，我以懷孕近8個(gè)月。母親心疼我，叫我別那么“玩命”，“涂個(gè)啥呀，又不給你加工資?！蔽腋嬖V媽媽?zhuān)骸斑@是孩子一輩子的事，我不能耽誤?！蔽蚁耄瑸槿藥熣撸紩?huì)有這樣的感悟吧，我們不求回報(bào)，也并不是想得到世人的夸獎(jiǎng)，重要的是對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生的一輩子！我教這樣摸爬滾打，兒子也由原來(lái)的咿呀學(xué)語(yǔ)，到能背誦唐詩(shī)宋詞了。一次兒子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍趺纯偰敲疵Π?？什么時(shí)候能陪我玩啊，你給我買(mǎi)的象棋你一次都沒(méi)陪我玩過(guò)，你的學(xué)生比我還得意比我還乖嗎？”我當(dāng)時(shí)無(wú)語(yǔ)，我想，但凡做了母親的人，聽(tīng)到兒子這樣的話(huà)一定會(huì)心如刀絞。我是母親，我當(dāng)然愛(ài)我的孩子，可我也是教師，家里一個(gè)孩子等著我，學(xué)校卻有上百個(gè)學(xué)生等著我〔當(dāng)時(shí)我教初四的四個(gè)班〕，我有選擇嗎？5.12震出個(gè)譚千秋，他張開(kāi)的雙臂永遠(yuǎn)定格在我們心中，但他當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)也許只是出于一種本能的、一種教師的本能反響，我沒(méi)有譚教師的偉大，但在兒子和學(xué)生之間的這種選擇，也是一種本能吧。很多時(shí)候，事情并不像想象中那樣開(kāi)展的。2023年8月，就在我的工作蒸蒸日上，一切得心應(yīng)手，畢業(yè)班成績(jī)逐年上升，走出本鄉(xiāng)賽課連創(chuàng)佳績(jī)的時(shí)候，我的工作調(diào)動(dòng)了！由于中心小學(xué)缺人手，領(lǐng)導(dǎo)找到了我。雖然我舍不得已經(jīng)做得很順利的工作，但我應(yīng)該考慮大局，應(yīng)該服從組織分配，現(xiàn)實(shí)情況是：中心小學(xué)需要我！我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，決然到小學(xué)去工作，而且是從一年級(jí)教起。從初四到小學(xué)一年級(jí)，教學(xué)對(duì)象的改變、教學(xué)方法的改變、每天課時(shí)量的改變讓我一時(shí)不知所措，開(kāi)始的一個(gè)月，我的嗓子一直是啞的，連續(xù)兩周，我都是中午點(diǎn)滴，下午繼續(xù)上課。由于小學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷缺乏，我虛心向別人請(qǐng)教，起早貪晚給自己“充電”，經(jīng)常做夢(mèng)都是教學(xué)-由于連續(xù)超負(fù)荷的工作，加之飲食不規(guī)律，我的血壓急劇下降，一次暈倒在了課堂上。同事們把我送到醫(yī)院，推了針葡萄糖，擦干眼淚，我又回到了課堂。孩子們圍過(guò)來(lái)，用他們的小手托著我粘著白膠布的手，用他們的小手撫摩我的臉，還有的孩子往我嘴里塞糖吃-看著我得意的孩子們，我覺(jué)得自己一切的付出都是值得的，我含著眼淚對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，教師不懊悔選擇教育事業(yè)，更不懊悔選擇你們！”孩子們似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子，我有什么理由不努力呢？漸漸的，工作有了頭緒，講課不再無(wú)綱亂抓，班級(jí)管理也不再是自己埋頭苦干。我的付出得到了認(rèn)可，也得到了回報(bào)：篇三：我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書(shū)店的老板，每天都可以置身書(shū)海，盡情遨游知識(shí)的海洋?后來(lái)，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡，我夢(mèng)想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我夢(mèng)想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品味桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)將來(lái)生活的美妙憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，走出了校門(mén)，滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名榮耀的幼兒教師！從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書(shū)聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，如歌的?huà)語(yǔ)；我也不再是亮堂的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的教師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)心、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)展細(xì)心照顧、真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒適了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子?！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開(kāi)學(xué)的子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬闊亮堂的活動(dòng)室。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反響；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁單獨(dú)垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法和他們搭話(huà)，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯分開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是英勇的大力士；時(shí)而是弱小的小兔子；時(shí)而是溫順慈祥的好媽媽?zhuān)粫r(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子獲得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與他們一起開(kāi)心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的教師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡方法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是淘氣搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)教師！”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶?，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《教師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹诙嗄甑挠捉躺闹?，我深深地意識(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)孩子的心扉。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講故事；他們會(huì)趴在我耳邊，親昵的說(shuō)：“教師，我告訴你一個(gè)小機(jī)密?”；他們會(huì)悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰(shuí)；還會(huì)在我講故事時(shí)遞上一杯水說(shuō)：“教師，你喝吧！喝完了我再倒?！焙⒆觽兊膼?ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)決了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一粒再優(yōu)良的種子，假設(shè)沒(méi)有適宜的土壤、氣候、陽(yáng)光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長(zhǎng)?！蔽疫€想說(shuō)：“假設(shè)，你是羽翼未豐的小鳥(niǎo)，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；假設(shè)你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤(rùn)你干渴的心田；假設(shè)你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護(hù)你安康茁壯的成長(zhǎng)；假設(shè)你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領(lǐng)你歡快的奔向遠(yuǎn)方！假設(shè)，假設(shè)人生還有輪回，你，仍是我來(lái)生無(wú)悔的選擇！無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的事業(yè)無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的事業(yè)記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見(jiàn)了，總會(huì)投來(lái)奇異的目光，那眼神好似在說(shuō)："真是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說(shuō)白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說(shuō)實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)教師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)教師了！十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要教師的教師。"別忘了，你是英勇強(qiáng)健的爸爸、溫順慈祥的媽媽、仁慈可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?;腦門(mén)頂著腦門(mén)，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：教師，我們歡迎你！上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，我把說(shuō)話(huà)的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的教師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽?zhuān)渲械男量嗍遣谎远鞯?。每完畢一天的工作，倒在床上不想?dòng)了，還真覺(jué)得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們獲得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)："本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董教師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話(huà)，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張得意的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？幾天下來(lái)，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，她看到教師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"教師、教師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫教師，一下子我們班的教師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，我們興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話(huà)嘍！佳燁會(huì)說(shuō)話(huà)嘍！那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的煽動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位教師叫了一聲"教師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位教師了"好半天，她對(duì)著我們說(shuō)。一段時(shí)間后，小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡教師在小朋友面前夸她畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)她、喜歡她。我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，假設(shè)您沒(méi)有做過(guò)教師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)教師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮--一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情："孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。"世了上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)心以及毫無(wú)怨言的耐心。對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問(wèn)他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們時(shí)機(jī)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們，我們誠(chéng)懇地向他們抱歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿(mǎn)意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。法國(guó)作家雨果這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子們無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的事業(yè)第2頁(yè)的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的榮耀！當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問(wèn)他們："假設(shè)有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?有的說(shuō)："我要把它送給貧窮的人。"有的說(shuō)："我要讓北極變得溫暖。"有的說(shuō)："我要把我們的祖國(guó)變得更美。""可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？""唉，沒(méi)有呀！"孩子們絕望地說(shuō)。我就說(shuō)："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長(zhǎng)大了學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。我還通過(guò)故事《賣(mài)火柴的小女孩》教育孩子富于愛(ài)心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛(ài)心；我用散文詩(shī)欣賞《帽子的機(jī)密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)英勇，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；我用故事《共傘》對(duì)孩子進(jìn)展友愛(ài)教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對(duì)孩子進(jìn)展?jié)撘颇慕逃?。工作快十年了。雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我不怨。除了產(chǎn)假那年其了幾乎每學(xué)期都帶興趣小組，每星期增加四個(gè)課時(shí)量，自己幼兒園辦的興趣都是沒(méi)有報(bào)酬的，但我從來(lái)都是任勞任怨，認(rèn)真上好每一節(jié)課。想想我國(guó)偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知有著"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了許多的國(guó)家棟梁之才，兒童教育陳鶴琴先生一生盡力于教育大業(yè)，為社會(huì)培英才，為國(guó)家育棟梁。而我只是一顆剛剛在幼教土地上初生的小草，幼兒教育。我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的事業(yè)。師德演講稿：無(wú)悔的選擇我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些，又想當(dāng)書(shū)店的老板，每天都可以置身書(shū)海，盡情遨游知識(shí)的海洋…后來(lái)，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡，我夢(mèng)想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我夢(mèng)想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品味桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)將來(lái)生活的美妙憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，走出了校門(mén)，滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名榮耀的幼兒教師!從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書(shū)聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ槪绺璧脑?huà)語(yǔ);我也不再是亮堂的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的教師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)心、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)展細(xì)心照顧、真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒適了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子?！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開(kāi)學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬闊亮堂的活動(dòng)室。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反響;有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁單獨(dú)垂淚;更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法和他們搭話(huà)，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯分開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是英勇的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫順慈祥的好媽媽;時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子獲得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與他們一起開(kāi)心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧?”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的教師們都會(huì)有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡方法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是淘氣搗蛋時(shí)，你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)教師!”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易!直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《教師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福!雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹诙嗄甑挠捉躺闹?，我深深地意識(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛(ài)是鑰匙，能翻