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完整版現(xiàn)代教育原理01任務(wù)一、名詞解釋(共8道試題,共40分。)智力和體力的一種活動(dòng),以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)(或一定階級(jí))的需要和促4.教育思想5.教育規(guī)律6.義務(wù)教育7.學(xué)制終身教育始于20世紀(jì)60年代瑞典的“回歸教育”實(shí)驗(yàn),理念代表人物是法國(guó)教育家保爾"2.現(xiàn)代學(xué)制有哪些發(fā)展趨勢(shì)?三、論述題(共2道試題,共40分。)現(xiàn)代教育原理網(wǎng)上作業(yè)作業(yè)2答案(中央電大)一、多項(xiàng)選擇題(共17道試題,共34分。)1A﹒從主線(xiàn)上看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是(AD)。A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾B.教育與自然之間的矛盾。C.教育與課程之間的矛盾2.影響教育發(fā)展規(guī)模的因素重要有(AB)?!鰽.人口數(shù)量B.生產(chǎn)力科技發(fā)展水平C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度D.社會(huì)文化E.法律制度3A﹒人口增長(zhǎng)率會(huì)影響到以下哪些教育因素(CDE)。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育發(fā)展規(guī)模D.教育結(jié)構(gòu)E.教育質(zhì)量4.決定教育性質(zhì)的主線(xiàn)因素是(B)?!鰽.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)E.人口質(zhì)量5^.受教育權(quán)利是受(B)制約的。A.社會(huì)生產(chǎn)力B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.時(shí)代D.社會(huì)歷史形態(tài)E.社會(huì)文化6.教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響(BD)。A.人口數(shù)量B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。D.社會(huì)文化本體具有(ABC)的產(chǎn)業(yè)地位?!鰽.基礎(chǔ)性B.全局性C.先導(dǎo)性D.遲效性E.可連續(xù)性8.教育現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程,具有多元的目的,其內(nèi)容涉及(ABCDE)。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化入D.教育管理現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化9.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對(duì)教育產(chǎn)生的制約和影響,具體表現(xiàn)在(BCD)等各方面。A.教育目的B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備E.教學(xué)組織形式10A.環(huán)境B.遺傳C.教育A.穩(wěn)定性B.順序性C.階段性D.不平衡性E.個(gè)別差異性12.在教育工作中我們要"一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,這是遵循了人的發(fā)展的(E)?!鰽.穩(wěn)定性B.順序性C.階段性D.不平衡性E.個(gè)別差異性作用B.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用、C.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用D.自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用14.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起(D)?!鰽.主導(dǎo)作用B.決定作用C.不起作用D.生理A.弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論B.華生的發(fā)展心理學(xué)理論。C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論E.贊科夫的"一般發(fā)展"理論A.高難度原則B.高速度原則C.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則17.人的身心發(fā)展的規(guī)律具有(BCD)等規(guī)律?!鰽.穩(wěn)定性B.順序性C.階段性D.不平衡性E.個(gè)別差異性》二、簡(jiǎn)答題(共3道試題,共30分。)1A.人的身心發(fā)展的動(dòng)因及其規(guī)律答(1)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是由內(nèi)因與外因構(gòu)成的,共同推動(dòng)人的身心發(fā)展(2分)(2)順序性(1分)(3)階段性(1分)(4)不均衡性(1分)(5)個(gè)別差異性(1分)△2.簡(jiǎn)述教育的經(jīng)濟(jì)功能△答1.教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提;2.教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素;3.教育是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要手段;4.教育是知識(shí)創(chuàng)新答1.傳遞-保存文化功能2.傳播一豐富文化功能;3.選擇一1.如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的普遍規(guī)律?(答題注意事項(xiàng):論述題一不能僅僅回四、作品題(共1道試題,共20分。)1A.美國(guó)芝加哥大學(xué)專(zhuān)家舒爾茨被認(rèn)為是教育經(jīng)筑物、設(shè)施、庫(kù)存物資等物力資本的。”在談到人力資源時(shí)說(shuō):"有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源,人力資本收益大于物力資本投資的收益?!笔鏍柎母鶕?jù)其人力資本學(xué)說(shuō),對(duì)美國(guó)歷年高等教育費(fèi)的收益率進(jìn)行了計(jì)算。結(jié)果是,美國(guó)1929年到1957年教育投資在增長(zhǎng)國(guó)民收入中作出奉獻(xiàn)的比率是33%。由此出發(fā),請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的見(jiàn)解?!痤}要點(diǎn):(1)從辯證唯物主義者的立場(chǎng)以及辯證法的觀點(diǎn)看,人在生產(chǎn)過(guò)程中是到關(guān)重要的,因此對(duì)人的教育投入就是對(duì)將來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最佳投入。(2)有人說(shuō):"教育是生產(chǎn)力”,這一點(diǎn)都過(guò)度,由于決定生產(chǎn)力高低的人的素質(zhì),即教育水平的高低,直接影響著生產(chǎn)力的高低。(3)教育投入與成效的周期是漫長(zhǎng)的連續(xù)的。(4)隨著社會(huì)的發(fā)展,我們已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教育水平的高低,即人力資源水平的高低,完全控制著經(jīng)濟(jì)水平的高低?,F(xiàn)代教育原理03任務(wù)(中央電大)10.課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)重要涉及(A、B、C、D、E)。11.學(xué)校教育的重要途徑有(A、B、C)。12.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容涉及(A、B、C、D)。13.征詢(xún)與指導(dǎo)的重要內(nèi)容有(A、B、C、E)。1.一位語(yǔ)文老師走進(jìn)二年級(jí)一班的教室,準(zhǔn)備給同學(xué)們上新教材《小山羊》這一課。他這個(gè)新的課改方針。1,課程標(biāo)準(zhǔn)只是對(duì)學(xué)生某一學(xué)習(xí)階段的行為描述,可達(dá)成的,可評(píng)估現(xiàn)代教育原理04任務(wù)(中央電大)一、多項(xiàng)選擇題(共8道試題,共16分。)A.社會(huì)教育D.終身教育E.高等教育2.教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素有:(ABD)。A.教師專(zhuān)業(yè)能力3.下列答案中哪些屬于家庭教育的特點(diǎn)(BCDE)。A.全面性B.感染性C.權(quán)威性滿(mǎn)分:2分4.英國(guó)“新學(xué)?!蹦J酵菩械慕逃绞绞?BDE)A.教師中心C.書(shū)本中心D.社會(huì)中心E.活動(dòng)中心5.道爾頓學(xué)校模式規(guī)定教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則,即(BCD)。A.平等B.自由D.時(shí)間預(yù)算E.集體講授滿(mǎn)分:2分A.教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變B.教會(huì)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的新的工作方式C.教師職業(yè)被認(rèn)定為專(zhuān)業(yè)性職業(yè)精神的基本原則是(ACDE)。C.兒童權(quán)益最佳原則E.尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則8.下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利(ACE)A.受教育的權(quán)利B.結(jié)社的權(quán)利C.受尊重的權(quán)利D.婚姻的權(quán)利E.安全的權(quán)利二、名詞解釋(共3道試題,共15分。)1.社會(huì)教育(狹義)3.教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化三、簡(jiǎn)答題(共3道試題,共30分。)嚴(yán)格教師的入職和解職標(biāo)準(zhǔn),提高教師的專(zhuān)業(yè)自主性;(4)厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)規(guī)范。四、論述題(共2道試題,共20分。)答:(1)職前教育由低向高不斷提高學(xué)歷層次,如中檔師范教育已被高等師范教育所取代;(2)教師培養(yǎng)模式由封閉型向開(kāi)放型發(fā)展,即綜合2.結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀闶侨绾未龠M(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的(假如你是教師,則談?wù)勀闶侨邕€處在“半專(zhuān)業(yè)”狀態(tài),因此有必要進(jìn)一步努力。(2)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的德規(guī)范等。(3)就促進(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展來(lái)說(shuō),其影響因素涉及客者是指學(xué)校內(nèi)的因素(假如你是校長(zhǎng)或教育行政人員,可以著重從教五、案例分析題(共1道試題,共19分。)2023年全國(guó)“十杰教師”朱兆林曾教過(guò)一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“領(lǐng)袖”能力的男是吧?”停頓了一下,朱兆林大聲說(shuō):“挺身而出才是合格的軍人!也許未來(lái)共和國(guó)將軍中+心碎,無(wú)顏見(jiàn)伊……敢望恩師,嚴(yán)加看管。下不為例,決不再犯!全班同學(xué)聽(tīng)得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生,最后竟以550分的高考成績(jī)考上支筆好不好?”4.為什么要尊重所謂的“差生”?從主線(xiàn)上說(shuō),是由于學(xué)生是發(fā)展中的人,還現(xiàn)代教育原理05任務(wù)(中央電大)05任務(wù)現(xiàn)代教育原理05任務(wù)(中央電大)05任務(wù)A.清楚(明了)A.教學(xué)D.家庭教育滿(mǎn)分:2分A.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力B.健全學(xué)生的體魄C.豐富學(xué)生生活體驗(yàn)D.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感E.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)6.晏陽(yáng)初在實(shí)行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是(BCE)。A.文藝教育式B.社會(huì)式C.學(xué)校式D.生計(jì)教育式E.家庭式B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度D.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備8.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是(ABC)。B.學(xué)校教育9.1632年捷克教育家夸美紐斯的(A)的誕生,標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)學(xué)A.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則二、名詞解釋(共3道試題,共15分。)2.廣義的教育答:是自有人類(lèi)以來(lái)就產(chǎn)生的教育。教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。廣泛地說(shuō),凡是有目的地增進(jìn)入的知識(shí)技能、影響人的思想品德的活動(dòng),3.教育規(guī)律三、簡(jiǎn)答題(共4道試題,共40分。)(2)建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu);(4)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。四、案例分析題(共1道試題,共25分。)問(wèn)題:你對(duì)該學(xué)校的做法有什么見(jiàn)解?請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。地理!”反復(fù)幾遍之后,他覺(jué)
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