林教頭風(fēng)雪山神廟

做課堂的奴隸？做課堂的主人？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)小說(shuō)類(lèi)文本。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：《林教頭風(fēng)雪山神廟》1、用30分鐘，結(jié)合課下注釋?zhuān)?xì)讀課文，在文中圈畫(huà)生字詞。2、用100字左右概括本文的故事梗概，寫(xiě)到語(yǔ)文練習(xí)本上交給老師。林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，掌握字音字形，積累文學(xué)常識(shí)。2.會(huì)用自己的語(yǔ)言概括故事情節(jié)赍發(fā)迤邐玷辱酒饌肐察彤云

不省得

央浼

倉(cāng)廒

拽上鎖

搠倒

惡了高太尉

生字詞檢測(cè)jīyǐlǐzhuànxǐngwùshuòtóngcāngáoměiɡēchádiànrǔzhuài陸虞候hòu

1下列加橫線詞的注音與解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是(

)

A迤邐不想來(lái)到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來(lái)繞去的意思

。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬：(ｂùｇ?。睿绋?鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事：(ｙ?。睿纾悫В?懇求，請(qǐng)托。A、B選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)(

)

A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))

我因惡了高太尉,生事陷害(惹事

)

B.我自來(lái)又和你沒(méi)甚冤仇(從來(lái))

小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)

C.只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮(說(shuō)明禮節(jié))

送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃(給)

D.權(quán)在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店(姑且)

多得林沖看顧(多虧)

D滄州遇舊交密謀害林沖好言勸教頭草場(chǎng)交接出門(mén)沽酒刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述文學(xué)常識(shí)

施耐庵，

時(shí)期的小說(shuō)家，生平事跡缺乏可靠記載。其作品《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以

為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇

體小說(shuō)。元末明初

農(nóng)民起義章回1.劃分故事情節(jié)的每一階段。2.試給每一段取一小標(biāo)題。速讀課文把握情節(jié)

第一部分(1節(jié)

)(開(kāi)端)

第二部分(2－5節(jié))(發(fā)展)

第三部分(6－9節(jié))(發(fā)展)

第四部分(10－12節(jié))

(高潮和結(jié)局)林教頭滄州遇故知林教頭買(mǎi)刀尋仇人林教頭接管草料場(chǎng)風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇情節(jié)結(jié)構(gòu)明線：林沖的行動(dòng)暗線：高俅一伙的謀害（一忍再忍，忍無(wú)可忍）（一逼再逼，逼到死地）草堂交接買(mǎi)刀尋敵滄州遇舊忍怒安反身寒沽酒夜宿荒廟雪夜報(bào)仇情節(jié)生動(dòng)跌宕起伏一波三折

林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是怎樣隨著情節(jié)的推進(jìn)而變化發(fā)展的？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握分析人物性格的基本方法，分析林沖人物形象

把握分析人物性格的基本方法

1、抓肖像2、抓語(yǔ)言

3、抓動(dòng)作4、抓細(xì)節(jié)

5、抓心理6、抓關(guān)系請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析林沖性格特征1、林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二

林沖發(fā)配滄州，被派去看管天王堂，一日“閑走間”邂逅曾受他救濟(jì)過(guò)的李小二。李小二遇見(jiàn)林沖，喜出望外，欲報(bào)當(dāng)年救助之恩。這反映出林沖同情下層人民，能為人解憂(yōu)排難，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神。同時(shí)為下文作鋪墊。

林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里?！?/p>

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)。”性格特點(diǎn)：忍辱求安、不思反抗性格軟弱、逆來(lái)順受2、林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？性格特點(diǎn)剛烈威猛，具有反抗意識(shí)得過(guò)且過(guò)，委曲求全……林沖聽(tīng)了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來(lái)這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”林沖大怒……街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了。

3、聽(tīng)說(shuō)陸虞侯又來(lái)害自己，林沖有什么表現(xiàn)？這表明他有怎樣的性格？大驚：沒(méi)想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后與家人團(tuán)聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。大怒：一忍再忍后換來(lái)如此結(jié)果，只有全力抗?fàn)?，可能還有一絲活路。

4、陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)？

“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。”

……看見(jiàn)一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來(lái)燒紙錢(qián)?！毙愿裉攸c(diǎn)：安分守己，隨遇而安描寫(xiě)方法：語(yǔ)言心理

5

……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門(mén)拽上；出到大門(mén)首，把兩扇門(mén)草場(chǎng)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被浸滅了。性格特點(diǎn)：謹(jǐn)慎，細(xì)心上面的文字體現(xiàn)林沖怎樣的性格特點(diǎn)？描寫(xiě)方法：動(dòng)作6火燒草料場(chǎng)后廟外三人的對(duì)話(huà)后，“潑賊哪里去！”

“奸賊！你待哪里去！”

“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”

性格特點(diǎn)：英勇果敢憤而抗?fàn)幟鑼?xiě)方法：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：1、生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格。2、使故事情節(jié)前后呼應(yīng)，合情合理。3、推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)(1)開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

(2)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。細(xì)節(jié)描寫(xiě)(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話(huà)，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。

課文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)前后照應(yīng)，使得文章上下勾連，渾然一體。指出下列各項(xiàng)分別與哪一個(gè)支項(xiàng)相照應(yīng)。①林沖常到李小二家走動(dòng)。（）②大雪壓倒草廳，林沖到古廟安身。（）③林沖怕火盆內(nèi)余火延燒，探身去摸。知道火種全被雪浸滅了。（）④林沖到古廟安身時(shí)，掇過(guò)大石頭抵了廟門(mén)。（）A、后來(lái)陸謙等人到李小二店中密謀、被李小二識(shí)破，告訴了林沖。B、后來(lái)草料場(chǎng)上火起，讓林沖知道是出于奸人的詭計(jì)。C、前邊寫(xiě)林沖沽酒途中見(jiàn)一古廟，而且還許了心愿，祈請(qǐng)保祐。D、后來(lái)陸謙等推門(mén)不開(kāi)，只得在廟門(mén)外談話(huà)，使林沖聽(tīng)了個(gè)明白。課堂練習(xí)ACBD回首看看林沖走過(guò)的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？

逼善良安分“逼”

委曲求全奮起反抗隨遇而安高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖能忍則忍，忍過(guò)了東岳廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)方醒，面對(duì)“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？

林沖當(dāng)時(shí)在東京是保衛(wèi)京城的80萬(wàn)禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來(lái)反抗自己的階級(jí)。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會(huì)里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個(gè)活法？走投無(wú)路，揭竿而起的人又何止林沖一個(gè)？所以我們說(shuō)，林沖是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子。這一文學(xué)形象有兩方面的意義：一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐?。欢钦J(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。小結(jié)

林沖的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“忍”和“狠”。林沖由屈辱的林教頭變成血性的豹子頭，這其間的發(fā)展變化過(guò)程，驗(yàn)證了一個(gè)道理：“官逼民反”，這也正是《水滸》一書(shū)的主題。

官逼民反善良安分逆來(lái)順受委曲求全林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候燒草料場(chǎng)奮起反抗林教頭豹子頭

本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過(guò)程及原因。下列各句是林沖不同階段的語(yǔ)言描寫(xiě)，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，從句后的答案中分別選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個(gè)……(

)

②這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。(

)

③潑賊!我日來(lái)又和你無(wú)什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!(

)

A、心地善良，為人正義B、安分善良，認(rèn)識(shí)糊涂

C、忍無(wú)可忍，感到不平D、奮起反抗，報(bào)仇雪恨

E、委曲求全，得過(guò)且過(guò)F、逆來(lái)順受，隨遇而安課堂練習(xí)

B

F

D第3課時(shí)

分析環(huán)境描寫(xiě)作用

總結(jié)文章主題環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用1、交代故事時(shí)間，地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景。2、渲染氣氛，奠定基調(diào)或作鋪墊。3、烘托、襯托或反襯人物的心理。4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。5、揭示或深化主旨。課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文那些地方描寫(xiě)了風(fēng)雪？提示：１、直接(正面）描寫(xiě)風(fēng)雪。２、用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。

關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？

風(fēng)雪(環(huán)境描寫(xiě))

內(nèi)容

寫(xiě)法作用

(1)正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。(2)仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動(dòng)搖得很。(3)那雪正下得緊。(4)看那雪,到晚越下得緊了。(5)那兩間草廳已被雪壓倒了。(6)火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)？？？環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊天氣寒冷，林沖才要去買(mǎi)酒；正是因?yàn)槿ベI(mǎi)酒，草屋倒塌就沒(méi)有把他壓死壓傷；如果他不去買(mǎi)酒，就不會(huì)看到山神廟，在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過(guò)夜，如果他不到山神廟過(guò)夜，就不會(huì)聽(tīng)到陸謙等的對(duì)話(huà)，也不會(huì)殺敵報(bào)仇，投奔梁山。就這樣一步一步，最終把小說(shuō)推向高潮。

風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用風(fēng)雪

隔門(mén)偷聽(tīng)

途中見(jiàn)廟