在哈金森工廠

傳記類文本閱讀

傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。

從敘述人稱看：自傳和他傳根據(jù)篇幅的長短：大傳和小傳從創(chuàng)作方法看：史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記記敘與評論各半：評傳從表達方式看，一般的傳記以記敘為主。傳記的基本特征傳記的三個特點①人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。②選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。③選文兼具史實性與文學(xué)性。

傳記的閱讀要求（一）傳記考查的切入角度1、寫什么？（1）理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。（2）理清作品敘述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫和為什么這樣寫？分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。在哈金森工廠毛毛留法勤工儉學(xué)時的鄧小平鄧小平與他同去法國勤工儉學(xué)的遠房叔父鄧紹圣合影解放戰(zhàn)爭中與劉伯承在一起1974年4月出席聯(lián)大特別會議1984年在建國35周年盛典上1992年南巡講話

鄧小平（1904～1997）偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者教學(xué)目標

1、掌握傳記文學(xué)常識。2、了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。3、學(xué)習(xí)人物的不畏艱難的精神。一.通過閱讀課文，制作鄧小平同志1921—1923年的年譜時間事件1921年4月23日進入香布朗工廠1922年2月14日成立旅歐中國少年共產(chǎn)黨離開哈金森工廠1923年2月2日1923年3月7日又離開哈金森工廠來到巴黎1921年10月22日進入哈金森工廠1922年10月17日重新回到哈金森工廠1922年6月鄧小平在哈金森橡膠工廠的檔案卡，上面有人事部的附注：辭職不干，不再雇用。二.鄧小平同志在留法期間經(jīng)歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人？你認為人應(yīng)該面隊生活的中的磨難？堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力（執(zhí)著）、勤奮好學(xué)的品質(zhì)、活撥開朗（樂觀）的個性、心靈手巧

三.寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關(guān)資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。作用：檔案資料的使用確保了傳記內(nèi)容的真實性，給人以可信度文中使用的檔案資料：P2,第三段；P3,倒數(shù)第四段；P4,第二、三段；P5，倒數(shù)第四段傳記中引用的資料傳記中引用的資料有:相關(guān)歷史資料、相關(guān)人物的回憶、后人重游故地的見聞。主題歸納本文講述了鄧小平1921年來到巴黎一直到1923年離開哈金森工廠的打工經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄧小平堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學(xué)的品質(zhì)和開朗樂觀的性格，具有較高的文獻價值和藝術(shù)價值。常見設(shè)問模式一：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。1、梳理主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握。2、注意細節(jié)描寫，抓具有典型意義的事件。3、注意傳主與時代、他人的關(guān)系，關(guān)注時代背景、社會背景、家庭生活背景以及傳主的人際交往。二：概括傳主的人生經(jīng)歷對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，重要標示，迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。抓住地點及相應(yīng)發(fā)生的事件。

三、分析文章的手法

1、文中某一句話（某一段）用到了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）？有什么作用？2、文中某一段記述了傳主的某一件事情，主要用到了什么手法，有何目的？運用詩歌鑒賞和小說閱讀中的修辭手法（表現(xiàn)手法），并分析作用。

四、探究題對文中傳主某一觀點，你是否認同，請結(jié)合文本說說你的理由。如何評價傳主某一方面的成就？你從中得到了什么啟示？要成為傳主那樣的人，我們必須具備哪些條件（怎么做）？請結(jié)合文本分析。1、分清三大立場：傳主立場、傳記作者立場、讀者立場。2、認識傳主對人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負面影響，評價功過得失。3、先表明觀點，所闡述理由務(wù)必以文本為依據(jù)，從文本中得出答案。

引用：引用傳主在書信、日記中的表白，他人的評價及看法

1、可以印證作者的觀點。2、增強文章的真實性