初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 溝通中外文明的“絲綢之路”

學(xué)科歷史授課人梁付燕授課年級(jí)七年級(jí)課題第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教材分析1、義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容：通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。2、教材分析本課位于新人教版七年級(jí)上冊(cè)中國古代史的《第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》中，內(nèi)容承接了《第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》的內(nèi)容，課文地位重要。秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對(duì)外交往的的發(fā)展。漢武帝時(shí)兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的的友好往來，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通，對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。再者，習(xí)近平主席在2023年提出了“一帶一路”戰(zhàn)略，并隨著全國十九大會(huì)議成功召開，“一帶一路”的觀念更加深入人心。因此，本課的學(xué)習(xí)也極具現(xiàn)實(shí)意義。本課包括三個(gè)子目：“張騫通西域”、“絲綢之路”、“對(duì)西域的管理”。三部分內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，因果相連，“絲綢之路”和“對(duì)西域的管理”是“張騫通西域”的結(jié)果。學(xué)情分析初一（3）班的學(xué)生課外知識(shí)面較廣，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有較大的興趣，且他們好奇心強(qiáng)，尤其對(duì)生動(dòng)、形象的知識(shí)感興趣，會(huì)比較關(guān)注課程的趣味性。但由于他們剛接觸歷史這一科目不久，歷史時(shí)空觀念、歷史思維能力會(huì)比較欠缺。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的好奇心，采用圖文并茂方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣；同時(shí)充分利用學(xué)生已有的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，在講課過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的思維引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、愛表達(dá)的習(xí)慣，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)目標(biāo)堂上檢測目標(biāo)達(dá)成方法1、學(xué)生了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，理解絲綢之路在中外交流中的作用，思考和認(rèn)識(shí)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、學(xué)生識(shí)讀《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取相關(guān)歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀。3、學(xué)生學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的進(jìn)取精神，強(qiáng)化愛國思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。同時(shí)，通過對(duì)比絲綢之路開通后東西方進(jìn)行交流的“物產(chǎn)”，使學(xué)生直觀地體會(huì)什么是交流，體會(huì)絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會(huì)文明與交流、發(fā)展的關(guān)系。1、教師充分利用圖片史料、文字史料層層引導(dǎo)學(xué)生理解并思考?xì)v史問題。2、學(xué)生通過視頻了解歷史情境，拉近學(xué)生與歷史的距離，感悟張騫通西域的艱難。3、學(xué)生通過自學(xué)并結(jié)合所學(xué)，在同一張地圖上勾畫出兩漢對(duì)西域的開通和探索的路線，促成學(xué)生對(duì)陸路絲綢之路和海上絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。4、將云教學(xué)與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具體化相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）對(duì)西域的認(rèn)識(shí)以及張騫出使西域的背景原因；（2）如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。主要過程和方法（綱列）主要過程和方法（綱列）環(huán)節(jié)說明使用時(shí)間活動(dòng)主體所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)一、導(dǎo)入新課播放圖片墻配以音頻《大夢敦煌》，創(chuàng)設(shè)情景設(shè)問激趣導(dǎo)入：同學(xué)們知道絲綢之路最早可以追溯到什么時(shí)期嗎？它到底是如何開通的呢？漢代張騫出使西域又和“絲綢之路”有什么關(guān)系呢？今天我們就一起揭開這神秘的面紗。二、學(xué)習(xí)新課1、鑿空之旅——張騫通西域（1）依據(jù)《張騫出使西域路線圖》指出西域的地理范圍，標(biāo)出陽關(guān)、玉門關(guān)的位置，并對(duì)西漢初年西域的地理環(huán)境與社會(huì)情況稍作介紹?！久鞔_】漢代人把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。漢武帝以前，那里小國林立，天山以北的一些小國受匈奴的控制和奴役。（2）展示相關(guān)史料以及漢武帝頒布的《招賢令》，引出并介紹張騫，同時(shí)分析張騫第一次出使西域的目的。并引導(dǎo)學(xué)生思考：漢朝初年對(duì)匈奴實(shí)行和親政策，為什么到漢武帝時(shí)要聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴？【明確】張騫出使西域的目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。西漢初年對(duì)匈奴實(shí)行和親政策是因?yàn)槲鳚h國力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)沒有得到恢復(fù)和發(fā)展。到漢武帝時(shí)，西漢國力強(qiáng)盛，具備了以武力反擊匈奴侵?jǐn)_的條件，所以要聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。（3）播放視頻《張騫持漢節(jié)不失》，并提問：張騫在出使西域的過程中遇到什么困難？在這些困難面前他是怎么做的呢？從張騫的身上你可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？【預(yù)設(shè)】困難：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等等。面對(duì)困難，他為報(bào)效祖國而不忘使命、堅(jiān)持不懈、不屈不撓。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，也應(yīng)學(xué)習(xí)他不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓進(jìn)取、報(bào)效祖國的精神。（4）設(shè)問1：張騫第一次出使西域有沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)？為什么呢？【明確】沒有，主要原因是大月氏西遷已久，無意再與匈奴打仗。設(shè)問2：歷經(jīng)13年之久，張騫沒有能說服大月氏國王聯(lián)合夾擊匈奴，那么第一次出使西域是不是沒有一點(diǎn)意義？【預(yù)設(shè)1】：是，因?yàn)樗鍪刮饔虻淖钪匾哪康木褪锹?lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，然而大月氏不愿意夾擊匈奴，張騫無功而返，所以說沒有意義?！绢A(yù)設(shè)2】：不是，張騫出使西域雖然沒有達(dá)到聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的目的，但他對(duì)西域情況的了解為第二次出使西域打下了基礎(chǔ)，而且也了解到西域各國愿意同漢朝交往?！局v解】張騫的任務(wù)雖然沒有完成，可是他沿途了解到西域各國的地形、物產(chǎn)和風(fēng)俗，為其第二次出使西域打下了基礎(chǔ)，因此，張騫第一次出使西域的意義還是非常明顯的。而且張騫是西漢開辟西域交通的第一個(gè)使者，他的勇敢、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)為后人所傳誦。（4）用表格的形式比較張騫第一、二次出使西域的時(shí)間、目的與成果，讓學(xué)生思考：為什么張騫第二次出使西域會(huì)比第一次更加順利？第一次第二次時(shí)間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴（目的沒有達(dá)到）訪問西域各國，建立友好關(guān)系成果熟悉了西域地理環(huán)境和風(fēng)土人情，以及西域各國想和漢朝往來愿望互派使節(jié)，交往日趨頻繁【明確】公元前119年，衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，取得了軍事上的絕對(duì)勝利。加上有了第一次出使西域的經(jīng)驗(yàn)，因此，張騫第二次出使西域時(shí)，通往西域道路上的匈奴已經(jīng)被漢朝打敗，故張騫第二次出使西域要比第一次順利得多。2、文明之途——海陸達(dá)四方學(xué)生自學(xué)教材《絲綢之路路線圖》、《漢代海上絲綢之路路線圖》指出絲綢之路的陸路、海路路線。結(jié)合教材與相關(guān)史料說說：通過絲綢之路，中國輸出的物質(zhì)與文化有哪些？輸入到中國的物品與文化又有那些？讓學(xué)生嘗試對(duì)此些物品進(jìn)行歸類，并思考：這些物品對(duì)輸入地區(qū)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？根據(jù)歸類，填空并總結(jié)：絲綢之路，是一條（）之路，它促進(jìn)了（）?！绢A(yù)設(shè)】絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。3、治理之道——兩漢轄西域多媒體展示秦朝疆域圖和西漢疆域圖，設(shè)問：大家看到這張地圖，對(duì)比秦朝的疆域，多了什么地方呢？【明確】西域。結(jié)合教材講述西漢設(shè)置西域都護(hù)、東漢班超經(jīng)營西域的相關(guān)情況。4、古道新途——“一帶一路”絲綢之路，在當(dāng)今又重獲新生，和千年前一樣，并非只是一條商路，更重要的是帶著各自國家和民族的文明與智慧沿路播撒，與當(dāng)?shù)厝巳诤希h(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)初開辟時(shí)的意義，溝通中外文明是其最為神圣的使命。四、課堂小結(jié)用“一、二、三”三個(gè)數(shù)字來總結(jié)本課內(nèi)容，一是一條古道，即東西方文明世界的交通要道——絲綢之路；二是兩件大事，一件是公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)；一件是東漢時(shí)期班超經(jīng)營西域；三是三位人物：張騫、班超、甘英。他們?yōu)橹形鹘煌?分鐘13分鐘12分鐘3分鐘師生互動(dòng)師生互動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)生師生互動(dòng)學(xué)生師生互動(dòng)學(xué)生教師學(xué)生師生互動(dòng)學(xué)生思考、討論并回答教師總結(jié)、補(bǔ)充講解師生互動(dòng)時(shí)空觀念史料實(shí)證家國情懷時(shí)空觀念歷史解釋時(shí)空觀念家國情懷經(jīng)營西域；三是三位人物：張騫、班超、甘英。他們?yōu)橹形鹘煌ǖ拈_通、暢通和中西經(jīng)濟(jì)文化交流做出了貢獻(xiàn)。重點(diǎn)突出絲綢之路和張騫通西域在中國歷史的地位。五、鞏固練習(xí)課堂檢測：1.(2023?龍東)2023年3月，國務(wù)院發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，建設(shè)“一帶一路”。西漢時(shí)期為開辟絲綢之路作出重要貢獻(xiàn)的是()A.張騫 B.衛(wèi)靑 C.蒙恬 D.霍去病2．(2023?福州)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”賦予古代絲綢之路以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。古代絲綢之路的起點(diǎn)是()A．長安 B．洛陽C．成都 D．杭州3.(2023?荊門)為保護(hù)絲綢之路的安全和商旅往來，公元前60年，西漢政府設(shè)立()A.西域都護(hù) B.安西都護(hù)C.伊犁將軍D.駐藏大臣4.(2023?桂林)“一帶一路”即“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，是國家主席習(xí)近平提出的戰(zhàn)略構(gòu)想，旨在借用古代“絲綢之路”的符號(hào)，溝通歷史與未來，連接中國與世界。古代絲綢之路經(jīng)過的地方有()A.南非B.河西走廊C.洛陽D.遼東5.《漢書》中說：“張騫始開西域之跡”，對(duì)這句話的準(zhǔn)確理解是（）A.張騫是去西域的第一人B.張騫第一個(gè)率使團(tuán)去西域C.張騫出使西域，帶回重要信息D.張騫出使西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁6.對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）A.發(fā)展同西域的友好關(guān)系B.聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴C.了解西域的地理和物產(chǎn)情況D.開辟絲綢之路，加強(qiáng)中外聯(lián)系當(dāng)堂訓(xùn)練：1.王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方在漢朝時(shí)稱為（）A.大秦B.西域C.安息D.新疆2.張騫第一次出使西域的直接目的是（）A.發(fā)展同西域友好關(guān)系B了解西域的地理和物產(chǎn)情況C.聯(lián)絡(luò)大月氏，共同夾擊匈奴D開辟絲綢之路加強(qiáng)中外聯(lián)系3.絲綢之路的路線是（）A.長安—河西走廊—今新疆地區(qū)—西亞—?dú)W洲B.洛陽—河西走廊—今新疆地區(qū)—西亞—?dú)W洲C.長安—河西走廊—今新疆地區(qū)—西亞D.長安—河西走廊—新疆—印度—西亞年9月和10月，中國國家主席習(xí)近平出訪時(shí)，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國際社會(huì)的高度關(guān)注。與絲綢之路的開通相關(guān)的朝代與人物是（）A．秦朝蒙恬B．西漢張騫C．東漢主父偃D．三國時(shí)期衛(wèi)溫5.(2023?梅州)目前我國正在規(guī)劃建設(shè)的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”是對(duì)古代絲綢之路的傳承和提升。關(guān)于絲綢之路說法正確的是()A．最初開通于明朝B．開通功勞最大的是