三疑三探數(shù)的產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

《數(shù)的產(chǎn)生》

南河店鎮(zhèn)回族學(xué)校王寵人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L一、設(shè)疑自探1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們身邊有很多數(shù)，找一找。我們的生活離不開(kāi)數(shù)，可是數(shù)的產(chǎn)生也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。四年級(jí)9歲10歲2014年全班40人身高142厘米體重40千克全校大約1000人學(xué)號(hào)1號(hào)……我們從幼兒園開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)數(shù)，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你知道數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎？這就是我們這節(jié)課要來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：數(shù)的產(chǎn)生綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L看到課題，你想提出什么問(wèn)題？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2、看課題質(zhì)疑：3、歸納整理形成自探提示：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀16-17頁(yè)的內(nèi)容，思考解決以下問(wèn)題：（1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的。（2）什么是自然數(shù)？自然數(shù)是按什么排列的？相鄰的兩個(gè)自然數(shù)之間的差是幾？（3）最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的自然數(shù)呢？二、解疑合探說(shuō)明：古時(shí)候，人們雖然有了計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始只知道“同樣多”、

“多”或“少”，還不會(huì)用1，2，3，…這些數(shù)來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。說(shuō)明：比如出去放羊的時(shí)候，每放一只羊，

就擺一個(gè)小石子，一共放了多少只

羊，就擺多少個(gè)小石子。放牧回來(lái)

時(shí)，再把羊和小石子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣

多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)丟。說(shuō)明：比如人們出去打獵的時(shí)候，每去

一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，

這樣去了多少個(gè)人，繩子上就有

多少個(gè)結(jié)。說(shuō)明：再比如人們捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)，捕到一條

魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一

共捕了幾條魚(yú)，就刻幾道。結(jié)繩記數(shù)實(shí)物記數(shù)刻道記數(shù)結(jié)繩記數(shù)這樣太不方便了。說(shuō)明：這些分別是古巴比倫、中國(guó)和羅馬發(fā)明的記數(shù)符號(hào)，它們

分別代表阿拉伯?dāng)?shù)字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。過(guò)渡：隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。巴比倫數(shù)字：中國(guó)數(shù)字：羅馬數(shù)字：說(shuō)明：在表示物體個(gè)數(shù)的時(shí)候，可以用1，2，3，4，5，…這些都是

自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0出現(xiàn)得比較晚，它在計(jì)

數(shù)中起著占位的作用。0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。問(wèn)題：這些自然數(shù)是怎么排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？最小的

自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？預(yù)設(shè)：這些自然數(shù)是按照從小到大的順序排列的，每相鄰兩個(gè)自然數(shù)

相差1，最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)。數(shù)字可以用來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)。三、質(zhì)疑再探

下邊請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的看課本17頁(yè)的內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的句子用筆劃一下，并想一想：在這節(jié)課中，你還有什么不明白的問(wèn)題？回顧自探提示，重溫新知：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀16-17頁(yè)的內(nèi)容，思考解決以下問(wèn)題：（1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的。（2）什么是自然數(shù)？自然數(shù)是按什么排列的？相鄰的兩個(gè)自然數(shù)之間的差是幾？（3）最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的自然數(shù)呢？四、運(yùn)用拓展一、填空。1、古代的計(jì)數(shù)方式有：（）計(jì)數(shù)、（）計(jì)數(shù)、（）計(jì)數(shù)等。2、最小的自然數(shù)是（），（）最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)（）。3、相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差是（）。4、與10000相鄰的兩個(gè)自然數(shù)分別是（）和（）。5、表示（）的1，2，3，4,5，……都是（）。一個(gè)物體也沒(méi)有，用（）表示。二、判斷題。1、最小的自然數(shù)是1。（）2、沒(méi)有最大的自然數(shù)。（）3、0是自然數(shù)。（