莊子故事兩則

惠子相梁《莊子》故事二則背景

中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—公元前256年），是一個大動亂、大變革的時期，是中國社會由奴隸制到封建制的大轉折時期，是各種政治主張、哲學觀點、學術思想異?；钴S的時期，形成了儒、道、法、墨、等諸子百家爭鳴的局面。莊子：莊周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，思想家、哲學家,道家代表人物。莊子早年做過小官，但沒多久就歸隱、當了隱士，用一生的大部分時間從事講學和著述。莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》等，《養(yǎng)生主》中的“庖丁解?！庇葹楹笫纻髡b。

莊子一生窮愁潦倒，他不是沒有機會做官、過榮華富貴的生活，而是不愿做官。莊子才能聞名遐邇，楚王聽說后，就派了兩名使臣帶著重金去聘請他當宰相，卻被莊子以“寧愿在污濁的泥水之中游戲自樂，也不原為當權者所束縛”為理由拒絕了。莊子厭惡虛偽的封建制度，對當時的社會抱有強烈不滿情緒。莊子后來當了隱士，以表明自己憤世嫉俗，蔑視名利、痛恨權貴的心志。

《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！保ā肚f子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。二、聽讀課文錄音，注意字的讀音鹓雛（）相梁（）醴（）鴟（）嚇（）請寫出下列加橫線字的讀音Yuānchúxiànglǐhèchī惠子相(xiàng)梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛（yuān

chú)，子知之乎？夫(fú)鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇

(hè)！’今子欲以子之梁國而嚇我邪(yé)？”惠子相梁惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？n.-v.做動詞，做宰相代惠子有人告訴你國都叫做，是惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪妓巡叮ㄇf子）三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道嗎?夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，

非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，

鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子

之梁國嚇我邪？”

從到棲息竹實，竹子所結的子醴：甜酒。醴泉：甘泉，甜美如醴的泉水在這時代鴟鴟發(fā)怒的聲音嚇唬夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國嚇我邪？鹓雛從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓雛，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”四、評析《惠子相梁》的藝術特色

文章好在：4、描摹——3、人物——2、比喻——1、情節(jié)——出人意料形象鮮明巧妙貼切生動傳神富有趣味提示：惠子對莊子來梁國有何反應？

莊子對惠子作法有何反應？

1、故事情節(jié)莊子往見——惠子嫉——出人意料拐著彎罵人搜于國南方有鹓雛鹓鶵故事的喻意是什么？鹓鶵：2、比喻修辭的應用鴟：腐鼠：志向高潔之士醉心利祿猜忌君子的小人。功名利祿莊子——惠子——比喻貼切惠子：搜于國中三日三夜

莊子：往見之“鹓雛”（內心恐慌）3、人物形象描寫（從容大方）見利忘義薄情寡義清高自守淡泊名利對比鮮明言簡意豐4、動物形象描摹生動傳神動作鴟護“腐鼠”語言（如聞其聲）仰而視之“嚇”（丑態(tài)十足）《莊子》故事二則莊子與惠子游于濠梁第二課時二、聽讀課文錄，注意字的讀音濠（）汝（）（）háorǔ三、請寫出下列加橫線字的讀音tiáo鯈

莊子與惠子游于濠(háo)梁之上。莊子曰：“（tiáo)魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！滨?/p>

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！睒蜻@怎么固然本來莊子與惠子游于濠梁遵循，沿襲你如此如此已經莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！币?、古今異義1是魚之樂也古：今：2子曰‘汝安知魚樂’云者古：今：3或謂惠子曰古：今：4搜于國中三日三夜古：今：

這常用于判斷哪里，怎么，疑問代詞。常用于安全、安靜、平安等義。不定代詞常用于選擇連詞國都，京城

國家5非梧桐不止

古：棲息今：停止

6于是鴟得腐鼠

古：在這時今：因果關系

二、一詞多義

1嚇仰而視之曰：‘嚇’（）今子欲以子之梁國而嚇我邪（）2子莊子與惠子（）

子非魚（）子之不知魚之樂矣（）

3之魚之樂（）仰而視之（）

讀hè，模仿鴟發(fā)怒的聲音動詞，嚇唬對男子的尊稱代詞，你取消句子獨立性，不譯助詞“的”代詞，“它”，代鵷雛于于是鴟得腐鼠（）

夫鹓鶵發(fā)于南海（）

而飛于北海（）

固子固非魚也（）

我非子，固不知子矣（）在，介詞從，介詞到，介詞本來固然見

莊子往見之(看望，拜見)胡不見我于王(引見)三、詞類活用惠子相梁解釋：譯：惠施做了梁國的國相。相，讀xiàng，名詞做動詞，“做宰相”的意思。四、重點實詞及虛詞

(1)搜于國中三日三夜（）

(2)非梧桐不止（）

(3)安知魚之樂（）

(4)于是鴟得腐鼠（）

(5)魚出游從容（）

(6)是魚之樂也（）國都、京城棲息疑問代詞，怎么在這時，與現代漢語中表意不同安閑自由；現在多指“在危險面前冷靜不慌忙”這五、特殊句式1、判斷句例：是魚之樂也“

”表判斷。譯：例：子固非魚也“

”表判斷，否定判斷句。譯：也這是魚的快樂啊。也、非你本來就不是魚。指出下面兩個疑問句的語氣的強弱

特點和表達效果

（1）“子非魚，安知魚之樂？”

（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”

（1）句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；（2）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。2、倒裝句1介詞結構后置例：搜于國中三日三夜譯：例：莊子與惠子游于濠梁之上譯：例：夫鹓鶵發(fā)于南海。譯：在國都搜捕三天三夜莊子和惠施在濠水的橋上游玩。鹓從南海起飛飛到北