電氣自動化專業(yè)人才需求分析報告

題目：電氣自動化專業(yè)人才需求分析報告為了使企業(yè)有效地參與專業(yè)設置、課程開發(fā)和教學改革,提高電氣專業(yè)學生的綜合能力,拓寬就業(yè)渠道,使電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能很快的適應社會的需求，進一步能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需的生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線具有熟練技能的高素質(zhì)技術應用型人才的要求，結合行業(yè)現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)目標和方向。為此，我們進行了這次的調(diào)研活動。（一）調(diào)查方法1、設計調(diào)查問卷，有針對性地對當?shù)氐膸资也煌愋偷钠髽I(yè)發(fā)放問卷。2、利用互聯(lián)網(wǎng)，查找各企業(yè)單位對于人才需求的大體定向。3、對個別企業(yè)進行實地參觀，對有關部門進行采訪。（二）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關系、心理素質(zhì)、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；是否滿足社會的發(fā)展需要。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，企事業(yè)單位對電氣自動化專業(yè)學生的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①電氣自動化技術專業(yè)及相關的技術基礎理論水平。②電氣自動化設備維護、改造能力。③計算機控制技術能力。

④外語綜合能力及科技寫作能力。⑤組織管理能力。但是從往屆畢業(yè)生的就業(yè)問題上看，企業(yè)管理人員普遍反映畢業(yè)生存著這幾種問題：1、專業(yè)教育的面偏窄，需要進一步拓寬不少企業(yè)提出學校的專業(yè)教育除了要學習自動化專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識外，還應學習有一定的機械加工、生產(chǎn)工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解控制系統(tǒng)的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學生需要較長的適應時間，甚至還要經(jīng)過專門知識的培訓和學習。2、學生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，常常就技術論技術在工程教育中，缺乏基本的經(jīng)濟分析和市場需求預測分析，因此，絕大多數(shù)工程技術人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經(jīng)濟社會中，工程技術人員的創(chuàng)新源主要來自市場需求，而相當一部分工程技術人員對此尚未形成強烈、迫切的認識。學校理應加強這方面的教育與指導。3、“創(chuàng)新意識與策劃能力”不足調(diào)查中企事業(yè)單位認為學生普遍“創(chuàng)新意識與策劃能力”不足，說明我們培養(yǎng)的學生原始創(chuàng)新活動少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。為此，我國擁有知識產(chǎn)權核心技術的產(chǎn)品少，造成企業(yè)參與國際技術的競爭力低，經(jīng)濟效益低。從教育的角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學生知識面狹窄，課程內(nèi)容落后于時代，缺乏反映學科發(fā)展前沿的新學科、新技術和新思維的知識，從而不能激發(fā)學生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。教學方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學習氛圍；重理論、輕實踐，重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。眾多企業(yè)家強調(diào)，高職高專必須“高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”；“學校教育應注意理論和實際緊密結合，應注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力”。4、學生的“語言、文字表達能力”有待提高提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業(yè)單位對大學教育提出的又一點建議?，F(xiàn)在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質(zhì)教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產(chǎn)、開發(fā)和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。5、非智力品質(zhì)有待提高調(diào)查告訴我們，所有的企事業(yè)單位對學生的非智力品質(zhì)都有強烈要求，它們都要求學生具有強的適應環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神，甚至要培養(yǎng)學生“抗挫折能力”。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。而目前，工程技術人員的創(chuàng)新動力、創(chuàng)新目標和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會、家庭及學校教育對此都未能給予足夠重視。（三）電氣自動化類企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議

在走訪與調(diào)查中，企業(yè)單位認為電氣自動化類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人才。

1、電氣自動化類企業(yè)的發(fā)展需要復合型人才

電氣自動化隨著國家對機電的發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，信息技術作用于生產(chǎn)的各個分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術、自動控制技術、系統(tǒng)工程理論、計算機技術和現(xiàn)代設計方法等學科高度綜合交叉，使自動化技術開始脫離經(jīng)驗的、感性的、偏重于技術的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標的設計理念發(fā)展。企業(yè)對這種復合型的人才需求很大。

2、在高等職業(yè)教育中，三段式框架是否能夠適應人才培養(yǎng)模式的需求。

自動化類人才培養(yǎng)一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。由基礎課，專業(yè)基礎課和專業(yè)課構成三段式框架。基于這一框架，由主干課構成自動化技術類人才培養(yǎng)的主要知識系統(tǒng)，由其他課程構成關聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)。教育實踐證明，三段式框架是符合工程高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教育結構。但是對于高等職業(yè)教育，在這一基本框架下，如何認識現(xiàn)代的思想和方法類人才培養(yǎng)中主要知識系統(tǒng)，關聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)；處理專業(yè)與課程建設、基礎理論和專業(yè)教育的關系是在培養(yǎng)模式層面進行新的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃的重點。

由于原有一般模式的自動化類人才的培養(yǎng)目標定位于新的工業(yè)時代，在信息技術的注入和沖擊下自動化類人才培養(yǎng)的模式也不斷的進行適應性調(diào)整，由于強調(diào)的特色和專業(yè)建設的重點不同，相同專業(yè)的培養(yǎng)模式知識結構具有一定的差別。

但是，由于系統(tǒng)的自動化專業(yè)教學和滿足信息技術發(fā)展的需要與有限的教學時間與空間的限制的矛盾。和對于自動化工程發(fā)展趨勢和人才需求模式專業(yè)改革方向把握不準，或擔心增加信息技術教育內(nèi)容會沖淡原有專業(yè)屬性，都可能導致從比較保守的角度規(guī)劃的教學體系，不能突破以原有學科教育進行規(guī)劃的思維定式。而仍然強調(diào)保持體系的完整性、理論的系統(tǒng)性和嚴密性。不能突破在課程設置上圍繞專業(yè)技術的內(nèi)容多，技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設置。不能突破主干課不包含信息技術領域的課程的專業(yè)思想。而只是在原有教育框架上，增加一部分信息技術教育的內(nèi)容。經(jīng)過對于傳統(tǒng)的、經(jīng)典的理論教學內(nèi)容反復研討形成對于原有的體系的微調(diào)和課程內(nèi)容的壓縮，一方面原有的東西不能放棄，另一方面又要被動的增加順應時代要求的內(nèi)容，相關領域技能教育的必要內(nèi)容又要以大量的選修課形式出現(xiàn)，教學大綱、教學計劃和教學內(nèi)容不能自覺的、邏輯的、主動性的作出前瞻性的調(diào)整，而是不斷地進行被動填補和修改。培養(yǎng)模式不能形成有機的、統(tǒng)一的整體。

課程體系中大部分的課程內(nèi)容仍是經(jīng)典的，方法仍是傳統(tǒng)的。信息技術教育內(nèi)容離散，不能構成一個系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)。故而，自動化技術專業(yè)的課程相對比較比，教育內(nèi)容膨脹，經(jīng)典的、針對性專業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學時間和課程設置空間。理論課時顯式減少實際課時隱式增加。教育體系改革的重點內(nèi)容置于次要地位，反而增加了學生的負擔。

3、畢業(yè)生的素質(zhì)需進一步培養(yǎng)

在調(diào)研過程中，有人力資源部經(jīng)理提出：當前就業(yè)的大學生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，并建議我們在人才培養(yǎng)的過程中在加強應用技能訓練的同時，還應注重學生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓練。經(jīng)過分析我們得出如下結論：盡管我們學校的培養(yǎng)目標能夠適應大多數(shù)的一般職業(yè)，但要想有作為這些基礎知識遠遠不夠。我們在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們要求要有電器電路的開發(fā)研究能力很高，對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。電氣自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。

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