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文檔簡介
《小紅帽》講課教師:何潔怡一.分析教材三.教學目標二.學情分析四.教學重難點六.教學過程五.教學法
《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書,人教版音樂二年級上冊第二單元的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌,2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以doremifa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。說教材
學生為二年級,年齡大概七歲—十歲,孩子的嗓音特點是:共鳴在頭部,氣息較短,音色明亮。音質(zhì)較單薄,力度較小。。此階段孩子們以形象思維為主,好奇,模仿力強,并且喜歡童話,在童話故事里,他們可以盡情展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好感情。學情分析:
1情感目標.通過有感情的演唱敘事歌曲《小紅帽》讓學生在童話故事中感受快樂情緒以及美好情感。
2能力目標.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽-唱唱-演演等活動中,指導學生能用明亮的聲音唱好歌曲。
3知識目標.能清晰咬字,流暢的演唱歌曲,能夠認識歡快節(jié)奏帶來的愉快感。教學目標:
1重點.用歡樂活潑的歌曲來表現(xiàn)音樂情緒。2難點.體會歌曲的音樂形象,有感情的歌唱歌曲
教學重難點:故事激趣法聽唱法教學聽-唱-演的學習模式教法分析:教學過程:一.情境導入法四.文化拓展二.欣賞故事三.學唱歌曲首先,新課標要求以學生的感受為核心,低年級的音樂教學更以音樂活動貫穿始終,因此,學習開始前,就應該創(chuàng)立了小紅帽愉快的去外婆家送點心的情境,讓學生在傾聽音樂中愉快的律動,給孩子創(chuàng)設了一個活潑的教學氛圍,讓學生在輕松,愉快的氣氛下進入音樂課室。創(chuàng)設情境導入法
欣賞故事
愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。如果是孩子們喜聞樂見的內(nèi)容,他們自然會投入其中,老師通過用唱來說故事這一實踐活動,一方面激發(fā)了學生的學習興趣,吸引學生主動參與活動的學習,另一方面,讓學生熟悉了所要學習的歌曲,又大致了解歌詞內(nèi)容,并且對歌曲有了初步印象。學唱歌曲法
發(fā)聲自然,整齊地開始和結(jié)束,唱時應輕聲,不喊叫.1=C2/4
12
34︱
5
-︱
師:同學們好
15
15︱54
32︱
1-‖
生:您好您好老師您好.發(fā)聲練習<一>:
全班分成幾個小組來進行歌唱接龍,男女對唱,分組歌唱來游戲。游戲1:節(jié)奏是音樂的靈魂演示按節(jié)奏拍手學唱歌:用多種形式來表現(xiàn)<<小紅帽>>游戲舞蹈繪畫詩歌講故事等拓展延伸:課堂總結(jié):新課標中提到音樂課的全部教學活動應該學生為主體,教師為指導,師生互動的形式進行,將學生對音樂的感受放在重要位置,本節(jié)課注重歌曲的旋
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