小學(xué)英語(yǔ)外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)Contents外研社小學(xué)英語(yǔ)四下教案

課題She’saniceteacher.課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughtycanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學(xué)重難點(diǎn)newwords:nice,clever,shy,naughty,abitsentencestructure:Thisis+人；He’s\She’s…教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up1.Greetings:T:GoodmorningboysandgirlsS:GoodmorningteacherT:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過(guò)得怎么樣)讓學(xué)生們用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述他們的假期。設(shè)計(jì)意圖：本堂課是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過(guò)愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊呐d趣，同時(shí)還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z(yǔ)。2.ReviewT:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.(見(jiàn)附帶的可課件)設(shè)計(jì)意圖：用這些人物來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞例如高矮胖瘦等。（二）Newteachering1.Listening(聽(tīng)力教學(xué))T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.Listentothetapeandanswerthematchingquestion.(見(jiàn)附帶課件中的連一連)Listentheapeagainandfillintheblanks(見(jiàn)附帶課件中的填一填)words(單詞教學(xué))T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見(jiàn)附帶課件中的寫(xiě)一寫(xiě))Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)在講解shy,nice,naughty時(shí)，向?qū)W生展示圖片structure(句型教學(xué))T:叫一個(gè)男生到講臺(tái)上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容詞介紹他再叫一個(gè)女生到前面，用同樣的句型介紹。與小組成員用此句型練習(xí)對(duì)話，介紹其成員。練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面來(lái)訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫(xiě)為主忽視學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對(duì)話用于日常生活中。（三）Practice1.游戲：Whoishe\she?(他\她是誰(shuí)？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪clever;小雨cute;躲在媽媽背后的豆豆shy;笑臉nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。（四）Summary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞（五）Homework1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。課題Unit2He’scool.課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀單詞cool/little/cute.2.技能目標(biāo):運(yùn)用句子Thisis….He’s/she’s….來(lái)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)小組合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):wordsandsentences難點(diǎn):Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程ⅠPreparationGreetingsT:Goodmorning,boysandareyou?S:Goodmorning,Miss’mfine,thankhowareyou?T:I’mfine,too.Freetalk.T:Canyouintroduceyourfriendstome?(Forexample:Thisis’sveryclever.)S:,,,,,讓更多的學(xué)生做這個(gè)練習(xí)，旨在復(fù)習(xí)前一課知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備，在學(xué)生之間做練習(xí)時(shí)，教師可以順便去問(wèn)一下，Areyounaughty\clever\shy\?讓學(xué)生了解這種一般疑問(wèn)句。ⅡPresentationSowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceausesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymemberto,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.(板書(shū)題目并且學(xué)習(xí)cool)領(lǐng)讀題目，布置任務(wù)T：Thisclasswe’lllearnM1U2He’sisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.ⅢPracticeListentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.學(xué)習(xí)little,然后領(lǐng)讀所有家庭成員Listenagain,thenanswerquestionT:HowdoesPanpandescribehisfamilymember?S:nicecool(學(xué)習(xí)cool)cute(學(xué)習(xí)新單詞)clevernaughtylistenandrepeat,thenreadingroups.Asksomestudentstoreadthetext.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.T;LookatPanpan‘smother.S:She’sverynice.(練習(xí)掛圖中所有圖片，讓學(xué)生更加熟練課文，為下面的拓展練習(xí)作準(zhǔn)備)ⅣProductionTalkabouttheirfamilyT:Panpancanintroducehisfamily,canyou?Forexample,Mymotherisveryfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.2完成練習(xí)冊(cè)第一題3earnandsaythepoemⅤSummaryListentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.Writethewordsfor5times.課題Londonisabigcity.課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、words:London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.2、Sentences:LondonisabigcityIt’sverybig.教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生能夠在一定的語(yǔ)言情景中用剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。2、能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的形容詞及句型，并能夠做到舉一反三。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)Step一、導(dǎo)入利用卡片教授“capital”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabigcity.”中。Thentranslateitintoeverypalace.找生用英語(yǔ)說(shuō)出“大本鐘，女王宮等名建筑?！惫膭?lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“地名”，學(xué)生可以用中文說(shuō)。Step二、新授在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來(lái)了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書(shū)。Lingling看見(jiàn)這本書(shū)后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來(lái)跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過(guò)后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書(shū)上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。Step三、練習(xí)完成SB第一單元活動(dòng)3。把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如：1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.2、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.課題Unit2It’sverycold課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)情景的設(shè)置能夠用形象的詞匯描繪太空中不同星體的特征。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富課外知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Step

up.（熱身）1.Greeting.2.Sayachant.Let’sbuyacomputer!It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose?Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?I’llbuyitforyou.呈現(xiàn)課件，師生拍手齊說(shuō)本冊(cè)書(shū)第二模塊的歌謠。既起到熱身作用又復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞，激活舊知。Step

2.Leadingin(導(dǎo)入并感悟)看課件里的圖片，猜并描述。擋住圖片的一部分猜是什么，再描述它的特征。如,It’sasnake.Thissnakeislong.最后呈現(xiàn)的圖片為太空，新授生詞“space”。2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?Let新授生詞“planet”。并拓展了解八大行星。通過(guò)百度搜索引擎搜集八大行星圖片，并通過(guò)百度查找到一段關(guān)于宇宙的英文科學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀的了解整個(gè)宇宙的浩瀚和神秘。1.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?”2.Teachthenewwords.呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞“sun”,詞組“nearto”,“farfrom”。結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖片理解其含義。3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.通過(guò)本環(huán)節(jié)找到和新句型并板書(shū)。4.課文學(xué)習(xí)。Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.Step

4Practice（操練）1.課文鞏固，根據(jù)課文選詞填空。2.復(fù)述課文，嘗試根據(jù)圖片進(jìn)行復(fù)述。教師準(zhǔn)備八大行星的圖片，學(xué)生邊復(fù)述課文，邊選擇相應(yīng)行星的圖片往黑板上貼上。Step（拓展）做游戲，介紹班級(jí)某一名同學(xué)，大家猜是誰(shuí)？例如：Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe?Step6.Conclusion(總結(jié))總結(jié)本課所學(xué)，并滲透情感教育，我們生存的宇宙空間浩瀚而神秘，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富自己的文化知識(shí)，去探索神秘的宇宙。大家可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容。Step

7.Homework（作業(yè)）1.Listen

andreadthetext.2.Trytorecite.Blackboard

design（板書(shū)設(shè)計(jì)）:

Unit2It’sveryhot.Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold課題Robotswilldoeverything.課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用“Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2、用will談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情；運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。教學(xué)重難點(diǎn)能用“will”談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：Step1Greetings.T:Hello!Boysandgirls.I’mMsShan.Ss:Hello,MissShan.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.Step2presentation1.Lookatthepictureonthescreen.T:Today,anewfriendcomestoourclass.look!Thisisarobot.Showthewordcard(robot;robots)andpracticereading.2.Listentothetapeandanswerthequestions.T:Haveyougotarobot?Oh!No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo?大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.T:WhatcanDaming’srobotdo?Writethesentencesontheblackboard:Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.3.Listenandunderline.T:Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”(大屏出示)Getthemtosay.（1.）Getthemtoanswer:Willtheydothehousework?Writethesentence:Willtheydothehousework?Showthewordcard(house;work;housework)齊讀然后單個(gè)讀。Askthestudents“Willtheydothehousework？YesorNo?”P(pán)racticereadingtheanswer:Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.(2.)Getthemtoanswerthequestion:Willtheydoourhomework?(板書(shū))Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework?男女生讀，單個(gè)讀。Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?yesorno?”讀卡No,theywon’t.Practicereadingtheanswer:No,theywon’t.(3)Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?Encouragethemsayoutthesentence.Getthemtoanswer:Theywillhelpchildrenlearn.板書(shū)Showthewordcard(learn)andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”(4.)Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard(oneday,everything)andpracticereading.Step3Practice1.Readthesentencesontheblackboardtogether.2.let’ssayachant.Willtheydothehousework?Yes,theywill.Yes,theywill.Willtheydoourhomework?No,theywon’t.No,theywon’t.Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.示范后齊讀兩遍。3.Listenandrepeat.Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?OrTheywill…”Step4summaryTodaywelearned“Itwill”句型以及情態(tài)動(dòng)詞“can”描述動(dòng)作。Canyou?四．Homework:畫(huà)一個(gè)機(jī)器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型進(jìn)行描述課題OnMondayI’llgoswimming.課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)提示認(rèn)讀表示星期名稱的單詞；2．能口頭運(yùn)用句型OnMondayI’llgoswimming.來(lái)描述自己的計(jì)劃；3．通過(guò)學(xué)唱星期歌來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何談?wù)撚?jì)劃；難點(diǎn)：1.星期名稱的表達(dá)；2.在日常生活中能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱挠?jì)劃。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、Warmup.Contents:1Singsongs.2Greetingsanddofreetalk.3Playagame.Methods:1Singsongs(1)Twelvemonths.(2)LondonBridgeisfallingdown.(3)TheZoo(4)I’mlisteningtomusic.二Presentation1Talkingaboutweeks.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)星期的由來(lái)；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日歷中以前三個(gè)字母大寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)，方法與月份一樣并舉例；把同學(xué)們帶來(lái)的資料貼在班級(jí)的EnglishCorner上進(jìn)行交流。2Showtask.假期到了，珊珊給自己制定了一個(gè)美好的活動(dòng)計(jì)劃，她想邀請(qǐng)你和你的朋友們一起玩，今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)給自己制定一個(gè)計(jì)劃，找到興趣相同的朋友，和珊珊一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的假期，OK？Purposes:1讓學(xué)生把上網(wǎng)查找到的資料拿到班級(jí)來(lái)交流，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，也讓學(xué)生把這些知識(shí)帶給家長(zhǎng)、朋友，起到傳播文化的橋梁作用。2學(xué)習(xí)的知識(shí)要能在生活中找到影子，否則就沒(méi)有實(shí)踐意義。3展示任務(wù)，學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)，給自己制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，尋找興趣相同的朋友，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)友誼。三Consolidation1Learnnewwordsaboutweeks.采用直拼法教學(xué)讓學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律。（邊教邊板書(shū)）2Lookatavideoandsingthesong.看《英語(yǔ)小天才》、聽(tīng)歌曲幫助學(xué)生記憶。3Answermyquestions.示三個(gè)單詞：yesterday\today\tomorrow問(wèn)：Whatdaywas\iswillbeyesterday\today\tomorrow?4Listentothetextandnumber.學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)號(hào)（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做并做講評(píng)鼓勵(lì)）5Showverbswords:go、play、visit、read、help讓學(xué)生暢所欲言，邊說(shuō)邊比動(dòng)作。6Showsomesentences.（1）We’regoingtogotoHainan.(2)We’regoingtovisitmygrandpa.(3)We’regoingtogetupat5o’clock.采用變魔術(shù)把句型變?yōu)椋?）I’llgotoHainan.(2)I’llvisitmygrandpa.(3)I’llgetupat5o’clock.7Dopractices:OnSundayI’llgoswimming.學(xué)生模仿教師的句型進(jìn)行練習(xí)。8LookattheCD-ROMandrepeat.9Makeaplanaboutyourself.教師先示范填表后請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)展示并講評(píng)。10Doasurvey.用上節(jié)課的句型：Willyou?Yes,Iwill.No,Iwon’t..進(jìn)行調(diào)查，允許學(xué)生離開(kāi)座位向同學(xué)做調(diào)查11Makeaconclusion.請(qǐng)三個(gè)不同層次的學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)是否能結(jié)找到伙伴與珊珊一起過(guò)假期.可以給自己制訂一個(gè)月份的計(jì)劃。四Homework.1讓學(xué)生在家聽(tīng)課文錄音培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、語(yǔ)感，彌補(bǔ)課堂上受時(shí)間限制朗讀不夠的缺陷。2學(xué)生采用直拼法抄寫(xiě)單詞，可能有些單詞根據(jù)直拼法會(huì)漏掉字母，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察。3請(qǐng)同學(xué)利用課余時(shí)間閱讀別人查閱到的資料，增加知識(shí)面。4把制訂的一周活動(dòng)安排告訴家長(zhǎng)、朋友，或課堂上沒(méi)調(diào)查完的可在家繼續(xù)完成，讓課堂上沒(méi)能讓學(xué)生暢談?dòng)?jì)劃在課外得到補(bǔ)充。5學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)完成自己喜歡的作業(yè)，以保護(hù)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.Sundaygoswimming.Mondayplaywithmyfriend.Tuesdaygotothepark.OnWednesdayI’lldomyhomework.Thursdayvisitmygrandma.Fridayhelpmymother.Saturdayreadmybooks.課題Willyoutakeyourkite？課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)能聽(tīng)懂will及一周七天的英語(yǔ)單詞談?wù)摰某鲂杏?jì)劃。說(shuō)能夠詢問(wèn)別人的打算,簡(jiǎn)單制定自己的計(jì)劃并能夠進(jìn)行交談。讀能夠看圖熟練朗讀課文中含有will表示將來(lái)計(jì)劃的句子。寫(xiě)能夠看圖抄寫(xiě)出簡(jiǎn)單的計(jì)劃:OnSundayI’llreadmybooks.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞:picnic句型:“Willyoutakeyour…tomorrow?”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”難點(diǎn):新單詞相關(guān)語(yǔ)句在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Reviewthewords(教師拿出單詞卡帶學(xué)生朗讀一遍)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的單詞,為下面的教學(xué)做鋪墊。Step2:presentationT:Lookatthepicture.whataretheydoing?(把圖片貼在墻上)Ss:不同的回答。(拿出符合或貼近的答案)T:Yes,they’regoingtohaveapicnic(野餐).(呈現(xiàn)單詞卡picnic).Readafterme,picnic.Ss:picnic.(教讀三遍)T:picnic.Showmeyourfinger.(跟我一起拼寫(xiě))p-i-c-n-i-c.Ss:p-i-c-n-i-c.T:I’mveryhappy.Becausewe’regoingtohaveapicnictomorrow.(在黑板上呈現(xiàn)句型“We’regoingtohaveapicnic.”)Followme,please.We’regoingtohaveapicnic.(用動(dòng)作和指著黑板的句型、圖片教單詞。)Ss:We’regoingtohaveapicnic.(可教讀三遍)T:Because.(呈現(xiàn)單詞卡because)Readafterme,because.Ss:because.T:Showmeyourfinger.B-e-c-a-u-s-e.Because.Ss:b-e-c-a-u-s-e.Because.T:Wouldyouliketohaveapicnic?Ss:Yes.T:Why?(為什么)Ss:……T:Learnthenewword.Why.Ss:Why.T:Why.Showmeyourfinger.W-h-y,why.Ss:W-h-y,why.T:We’regoingtohaveapicnic.Iwilltakemybagandmykitetomorrow.(拿出準(zhǔn)備好的包)Canyouguessit?(包里有球、餅干、蛋糕、水果……)Whatwouldyoutake?S1:cake.S2:fruit.S3:…..T:那你們知道帶走、拿走用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?Ss:不知道。T:Ok.Followme,please.Take.Ss:Take.T:Take.Showmeyourfinger.T-a-k-e,take.Ss:T-a-k-e,take.T:Canyouguessit?(包里有球、餅干、蛋糕、水果……)S1:球(ball)T:Oh!Yes,hereyouare.S1:Thankyou.S2:蛋糕(cake)T:It’sgreat.Hereyouare.S2:Thankyou.S3:……T:Readafterme,great.Ss:Great.T:Great.Showmeyourfinger.G-r-e-a-t,great.Ss:G-r-e-a-t,great.T:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?(拿圖片問(wèn)學(xué)生,然后板書(shū))S1:是的。(Yes,Iwill.)T:followme,please.(Yes,Iwill.)(板書(shū))S1:Yes,Iwill.T:Willyoutakeyourkite?S2:不想帶。(No,Iwon’t.)T:Readafterme.(No,Iwon’t.)(板書(shū))T:Alltogether.Readafterme,please.Willyoutakeyourkite?Ss:Willyoutakeyourkite?(看著圖片跟老師讀)T:Yes,Iwill.Ss:Yes,Iwill.(看著黑板讀)T:No,Iwon’t.Ss:No,Iwon’t.(看著黑板讀)T:Alltogether.Youcanaskme.Willyoutakeyourkiteor…?Doyouunderstand?Ss:Yes.T:One,two,begin.Ss:Willyoutakeyourball?(全班看老師手里的圖片問(wèn))T:No,Iwon’t.Ss:Willyoutakeyourbread?(全班看老師手里的圖片問(wèn))T:Yes,Iwill.Lookatblackboard.(看老師的手指哪個(gè)句型,學(xué)生問(wèn))Ss:We’regoingtohaveapicnic.T:Yes.SoIwilltakemyfruitandmycakeonSaturday.(可問(wèn)兩遍)T:Ok.Listentothetape.(聽(tīng)里面說(shuō)了什么事?出現(xiàn)了我們剛才學(xué)的哪幾個(gè)單詞和句型并寫(xiě)下來(lái))T:(聽(tīng)完課文錄音后)Whocantellme?S1:picnicS2:Willyoutakeyourkite?S3:ball……T:It’sgreat!設(shè)計(jì)意圖:巧設(shè)生活情景,在生活情景中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的做法學(xué)生更易接受。教師讓學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)生詞和新句型,避免了單純的詞匯訓(xùn)練可能造成的枯燥和局限性;聽(tīng)錄音回答問(wèn)題可以檢查學(xué)生掌握的情況。Step3:PracticeT:Let’splayagame.Thisisabox.Therearemanywordcardsinit.PassitonebyoneandwhenIsay“stop”.Theonewhocatchthebox.Thenshe/hetakeoutawordcardsandshowit.Thewholeclassaskyou:Willyoutakeyour…?Youanswer:Yes,Iwill./No,Iwon’t.(盒子里有幾張小紙條,當(dāng)哪個(gè)學(xué)生拿到盒子時(shí),要從里面抽出一張紙條打開(kāi)看寫(xiě)的是什么,上講臺(tái),老師在其背后拿出圖片,讓全班同學(xué)看著圖片問(wèn)講臺(tái)上的同學(xué)“Willyoutakeyour…?”如果是就回答“Yes,Iwill.”如果不是就回答“No,Iwon’t.Iwilltakea/an….”(回答自己抽到紙條上的東西)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)的新單詞、新句型。Step4:ConsoliationT:Pleaseopenyourbooks,page10.Listentothetapeandread.(聽(tīng)完錄音后進(jìn)行男生和女生分角色朗讀。)設(shè)計(jì)意圖:先聽(tīng)錄音后跟讀,可以幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。Step5:Sumup復(fù)習(xí)單詞和句型課題WillitbehotinHaikou?課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用句型ItwillbehotinHaikou.WillitbehotinHaikou?會(huì)用Yes,itwill./No,itwon’t.做相應(yīng)的回答。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：ItwillbehotinHaikou.WillitbehotinHaikou?教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句子談?wù)搶?lái)的天氣狀況。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)和（一）Greeting:師生打招呼問(wèn)好(二)：Warmingup:運(yùn)用歌曲活躍課堂氣氛，自由談話引出與本課相關(guān)的天氣詞匯，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞（三）Presentation1

、T：Theweathertodayissunny.Doyouknowtheweathertomorrow?Lookhere!Whatwillwelearntoday?（點(diǎn)擊課件）出示課題：TheWeatherTomorrowSs:TheWeatherTomorrow.(齊讀)T:Veryclever!

2、看課文聽(tīng)錄音，了解意思。小組討論交流完成老師提出的問(wèn)題。T：Openyourbooksturntopage16,listentothetapeandthentalk:1)

Whatistherobotdoing?Ss:預(yù)報(bào)明天的天氣情況。T：Listenagain,2）Trytoremembertheweatherinthecity.(2次聽(tīng)錄音，讓學(xué)生試著記憶文中出現(xiàn)城市的天氣情況。)3、（課件出示地圖）提問(wèn)回答，猜天氣，跟錄音讀當(dāng)?shù)靥鞖?。T：DoyouknowtheweatherinHaikou,Hangzhou…?Let’ssee.Look!It’saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.（1）點(diǎn)擊北京T：WillitbehotinHaikou?Guess!點(diǎn)擊出現(xiàn)風(fēng)的圖標(biāo)S1:Yes.S2:No.T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：Yes,itwill.游戲操練：claphandsone,two,three開(kāi)火車檢查，給表現(xiàn)好的小組繼續(xù)貼機(jī)器人的器官。機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀：ItwillbehotinHaikou.(2times)板書(shū)：Itwillbe…T：Canyoutellme?WhatwilltheweatherbeinHaikou?S1、2、3:ItwillbehotinHaikou.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。（2）Let’sgoon:T：WillitbehotinHangzhou?Guess!點(diǎn)擊出現(xiàn)雨的圖標(biāo)：S1:Yes.S2:No.T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：No,itwon’t.游戲操練：oppositeaction.分小組檢查，表?yè)P(yáng)，貼器官。同桌之間互問(wèn)互答T:Practiceinpairs.S1:WillitbehotinHaikou?S2:Yes,itwill.s3:WillitbehotinHangzhou?S4:No,itwon't.ItwillraininHangzhou請(qǐng)同桌2人做對(duì)話表演。T：Whatwilltheweatherbe？S1、2、3:ItwillraininHangzhou.T：Let’sseeiftheyareright.(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說(shuō)句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀ItwillraininHangzhou.板書(shū)：Itwill…(3)T：WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?S1、2、3:ItwillbesunnyinGuangzhou.T：Let’sseeiftheyareright.(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說(shuō)句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀：ItwillbesunnyinGuangzhou.(4)TWhatwilltheweatherbeinSanya?S1、2、3:ItwillbehotinSanya.T：Let’sseeiftheyareright.(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說(shuō)句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀：ItwillbehotinSanya.(5)T：WhatwilltheweatherbeinYinchuan?S1、2、3:ItwillbecoldinYinchuan.T：Let’sseeiftheyareright.(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說(shuō)句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀：ItwillbecoldinYinchuan.(6)T：WhatwilltheweatherbeinShenyang?S1、2、3:ItwillraininShenyang.T：Let’sseeiftheyareright.(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說(shuō)句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報(bào),學(xué)生跟讀：ItwillraininShenyang.(7)呈現(xiàn)整個(gè)地圖，及6個(gè)城市的天氣狀況，復(fù)習(xí)一遍。ItwillbehotinHaikou.課題Iwastwothen.課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，如am,is,are以及他們對(duì)應(yīng)的過(guò)去式was和were。2.使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^(guò)去的事情以及過(guò)去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。2.自我展示學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的人物照片向其他同學(xué)進(jìn)行介紹?！痵chantTalltalltallIamtallShortshortshortYouareshortFatfatfatHeisfatThinthinthinSheisthinNaughtynaughtynaughtyItisnaughtyOldoldoldTheyareoldYoungyoungyoungWeareyoung教師加手勢(shì)與動(dòng)作進(jìn)行示范后學(xué)生進(jìn)行展示，做到有聲有色。[設(shè)計(jì)意圖]利用有韻律感的chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。II.導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)1.新課呈現(xiàn)教師讓學(xué)生拿自己的照片作介紹。2.newwords①教師拿出自己現(xiàn)在的照片，自問(wèn)自答。Whoisshe?Sheisme.學(xué)習(xí)單詞who和me②教師出示自己小時(shí)候的照片，與現(xiàn)在的照片作對(duì)比。Then（在那時(shí)）Iwas2.NowIam34.Thenmyhair（頭發(fā)）wasshort.Nowmyhairislong.學(xué)習(xí)新單詞then和hair。③教師課件出示易建聯(lián)小時(shí)候現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓(xùn)練新知。Thenhewasfat.Nowheisthin.Thenhewasshort.Nowheistall.④出示grandparents年輕時(shí)與現(xiàn)在的照片。T:Theyaremygrandparents.Thentheywereyoung.Nowtheyareold.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)真實(shí)的照片呈現(xiàn)，增加了學(xué)生與教師間的親近，激發(fā)了學(xué)生的情趣，學(xué)習(xí)新單詞及句型變得生動(dòng)有趣。III.課堂活動(dòng)，操練新知’schant.ThenthenthenIwas2.NownownowIam10.ThenthenthenHewasshort.NownownowHeistall.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運(yùn)用人稱與be動(dòng)詞的搭配。2.小組討論用was/is,were/are說(shuō)句子。多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比的圖片）。IV.鞏固訓(xùn)練，拓展提高1、細(xì)聽(tīng)錄音，跟讀課文。2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Whoisthatlittlegirl?Howoldwasshethen?3、Choise:（1）Thentheyyoung.（2）Nowtheyold.B,are（3）Thenheshort.（4）Nowhetall【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。V.反饋展示，提升能力1.學(xué)生就上一環(huán)節(jié)練習(xí)進(jìn)行反饋。2.小記者采訪學(xué)生在班內(nèi)自由走動(dòng)，看其他同學(xué)小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的照片，將其對(duì)比情況大膽地表達(dá)出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生做采訪既拉近了學(xué)生間的距離又鍛煉了學(xué)生的能力，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。VI.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步1.學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充。2.就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步。VII.作業(yè)布置，課后延伸根據(jù)學(xué)生水平的差異設(shè)計(jì)以下作業(yè)：1.熟讀單詞2.流利地讀懂課文3.網(wǎng)上搜索明星人物的信息，把他們現(xiàn)在與小時(shí)候的對(duì)比變化說(shuō)給父母聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖]分層次布置作業(yè)，讓所有學(xué)生都有所收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課題Theywereyoung課時(shí)10教學(xué)目標(biāo)Usingthesimplepasttenseofverbs”be”totalkaboutthepast。使用“be”動(dòng)詞的過(guò)去式討論過(guò)去的事情。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)使用”was,wasn’t,were,weren’t”表達(dá)過(guò)去的一些事情。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up（熱身活動(dòng)）1、互致問(wèn)候。T：Hello,boysandgirls.Howareyou？Ss:Hello,Mr.Wang.I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,IlikeEnglish.T:Good.I’mgladyoulikeEnglish.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一步可以讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)教師語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，消除緊張氣氛，又可以為進(jìn)一步的師生交流做好鋪墊。2、唱一首以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。T：CanyousingtheEnglishsongROWYOURBOAT?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogetheranddotheactions.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一步可以讓學(xué)生較快的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、老師說(shuō)，學(xué)生做；老師做，學(xué)生說(shuō)。練習(xí)表示人物的一些形容詞。T:Fat.Ss:做肥的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一步，老師的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生緩和緊張情緒。通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作，會(huì)提高學(xué)生的興趣和積極性。Step2Revisionandleading-in（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）活動(dòng)一：（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的was和were，學(xué)習(xí)本課要練習(xí)的wasn’t和weren’t。通過(guò)板書(shū)對(duì)比，簡(jiǎn)筆畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓本課的難點(diǎn)很快被學(xué)生吸收。為下面的學(xué)習(xí)和練習(xí)做好裝備。Step3Newtest(課文新授)活動(dòng)一：（1）用多媒體一幅一幅的展示課本上圖片。讓學(xué)生觀察圖片中人物和照片中人和物有什么區(qū)別。（2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)音指圖。Listenandpoint.（3）跟讀錄音.Listenandsay.（4）到大屏幕上指圖說(shuō)圖。Pointandsay.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平?；顒?dòng)二：（1）指著最后一幅圖問(wèn)學(xué)生Wasitfat?引導(dǎo)學(xué)生用No,itwasn’t.Itwasthin.回答。多和學(xué)生做幾個(gè)練習(xí)，然后過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答，然后可以自己練習(xí)。（2）Practiceinpairs.（3）檢查學(xué)生掌握情況。【設(shè)計(jì)意圖】在圖片的幫助下創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。變機(jī)械操練為情境練習(xí)。學(xué)生能夠掌握過(guò)去與現(xiàn)在的不同?；顒?dòng)三：歌曲學(xué)習(xí)（1）Now,let’shavearest.Let’ssinganEnglishsong.（2）Now,doyouwanttolearnanotherEnglishsong?Ifyoucansingitwell,youcanhavemysticker.給學(xué)生展示小雞和母雞的圖片，然后表演它們的動(dòng)作和叫聲。再學(xué)習(xí)歌詞。然后聽(tīng)音，讓學(xué)生學(xué)唱。最后比一比，誰(shuí)唱的最好。發(fā)sticker獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式。學(xué)生在經(jīng)過(guò)20多分鐘的學(xué)習(xí)后，可以得到休息，同時(shí)學(xué)習(xí)了歌曲，做到一舉兩得。Step4task-fulfilling（運(yùn)用任務(wù)）1、聽(tīng)音畫(huà)動(dòng)物的游戲。告訴學(xué)生，動(dòng)物園里動(dòng)物與三年前相比有了很大變化。讓我們一起畫(huà)畫(huà)三年前和現(xiàn)在的動(dòng)物園里分別有哪些動(dòng)物。2、讓學(xué)生以小組為單位，得用剛才繪制的圖片進(jìn)行口頭練習(xí)。描述動(dòng)物園在三年間發(fā)生了哪些變化。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用。通過(guò)運(yùn)用任務(wù)，活學(xué)活用。把課堂上學(xué)得的句子用于生活中去。Step5task-fulfilling（Homework）1、以小組為單位談?wù)揝mart一家的老照片，看看每個(gè)人有什么變化。2、向好朋友、同學(xué)、家人講述過(guò)去的自己是什么樣子的。課題IhelpedMum.課時(shí)13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)并能運(yùn)用句型：Didyou…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t.教學(xué)重難點(diǎn)1、熟練掌握下列動(dòng)詞的過(guò)去式:watchwatched

listenlistened

rainrainedplayplayed

cookcooked

walkwalkedtalktalked

dodid2、學(xué)會(huì)并能運(yùn)用句型：Didyou…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：Step1

Warmingup

Game:Ido,youguess.(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜）

watchTV,

listentomusic,playonthecomputer,walkinthepark,playfootballStep2

Presentation

1.T:It'safinedaytoday.(教師邊說(shuō)邊加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)以幫助學(xué)生理解句子的意思)。出示day的單詞卡片，教學(xué)單詞day。

2、出示幻燈片：T:Look,TodayisTuesday,June18,2023andyesterdaywasFriday,June17,2023.教學(xué)單詞yesterday。3.出示幻燈片:T:Look,TodayIwatchTV,butyesterdayIwatchedTV.

TodayIcookfish,butyesterdayIcookedfish.Therearesomedifferentsinthesentences,Canyoutellme?S1:動(dòng)詞后面加了edS1:當(dāng)時(shí)間是yesterday時(shí)，動(dòng)詞后面加ed.T:Asusual,whenthetimeisyesterday,weadd“-ed”totheverb.4.出示幻燈片:saythechant:學(xué)習(xí)本課主要的動(dòng)詞及過(guò)去式。進(jìn)行分組練習(xí)。5.壘詞游戲：出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生依次讀出下列內(nèi)容：cookcookedcooked

noodlesIcookednoodles

YesterdayIcooked

noodles.6.T:YesterdayIcooked

noodles.Didyoucooknoodlesyesterday?

教學(xué)Didyoucooknoodles/listentomusic…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t7.T:YesterdayIcooked

noodles.AndAmyphonedgrandma,Look!出示圖片，教學(xué)單詞phoned.8.T:Theytalkedaboutsomething.Look,grandmacookedfish,Andgrandmaandgrandpawalkedinthepark.出示圖片：看圖說(shuō)圖片。Step3.Activities出示圖片進(jìn)行練習(xí)。全班，小組，同桌練習(xí)。Step4

TeachingT:Samplayedonthecomputer,TomhelpedMum,DidAmyhelpedMum?1、

Listentothetapeandanswerthequestion:

DidAmyhelpedMum?2、

Readthetextandchoosetrueorfault.:(1)Grandmacookedfish.(

)(2)DadhelpedMum.(

)3、

Listenandmine.4、Readthetextagainandtrytoactoutthetextingroups.Step5

Game智力大比拼：看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出更多的句子。YesterdayIplayedfootball,Ilistenedtomusic，I…….Step6

Education出示短片《小貓愛(ài)媽媽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：

Thelittlecathelpshermotherandsheloveshermotherverymuch,Doyouloveyourmother?Yes,weshouldloveourmother.Let’ssaythesentenceloudly:“Mum,Iloveyou!Step7

Homework:1、熟讀課文。2、用英語(yǔ)和你的朋友交流你昨天做了些什么。課題Did

youhaveanice課時(shí)18教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞earth,地名HongKong,theGreatWall,WestLake2.掌握句型：詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否做了某事：Did

you+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？及對(duì)應(yīng)的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.教學(xué)重難點(diǎn)Did

you+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間及對(duì)應(yīng)的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)針對(duì)上節(jié)課詢問(wèn)他們過(guò)去是否做了某事的句型及與上機(jī)課相關(guān)的短語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)T:Linglinghadaniceholiday,Nowtheyaretalkingaboutit,let’shaveatodaywewilllearnUnit2Didyouhaveaniceholiday?以句子學(xué)單詞，讓學(xué)生詞不離句，在記住句子的同時(shí)記住單詞T:出示香港HongKong,并教授，同時(shí)出示問(wèn)題DidyougotoHongKonglastyear?通過(guò)領(lǐng)讀，分組讀的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，肯定回答Yes,Idid.教授WestLake,出示漢語(yǔ)，讓學(xué)生試著說(shuō)DidyouvisitthefamousWestLakelastyear.及回答Yes,Idid.教授theGreatWall，給出英語(yǔ)DidyouvisittheGreatWalllastweek?讓學(xué)生試著說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。并讓學(xué)生說(shuō)出否定回答。No,Ididn’t.出示DidyouseeyourfriendLiliinHangzhou?讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)否定回答。最后出示一張地球的圖片，讓學(xué)生再一次復(fù)習(xí)Didyouhaveaniceholiday?在此點(diǎn)出you除了你，還有你們的意思。強(qiáng)調(diào)此時(shí)的回答Yes,wedid.didn’t.通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否做了某事時(shí)Didyou+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？對(duì)應(yīng)的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.出示圖片，讓學(xué)生小試牛刀，以小組合作的形式展開(kāi)。Herearetwodialogs,oneisaboutTheETwenttotheearth,andhadaniceholiday.anotherisaboutLinglingwenttoHangzhouandhadaniceholiday,Nowlet’shavealook通過(guò)領(lǐng)讀，分角色讀，自由讀以及帶著問(wèn)題讀課文的形式進(jìn)行學(xué)習(xí).出示堂清習(xí)題，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，并講解.課題Samhadlotsofchocolate課時(shí)20教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞have的過(guò)去式及用法2、學(xué)習(xí)疾病的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)能使用be動(dòng)詞及規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述一些過(guò)去發(fā)生的事教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up.2.Chant.Boysandgirls,doyoulikesingingchant?OK,Let’schanttogether.師生一起拍手唱Unit1中的Chant.Wewalkedandwalked,wetalkedandtalked,welookedandlooked,Welaughtedandlaughted,weplayedandplayed.Wedancedanddanced,wejumpedandjumped,WehoppedandhoppedAndhoppedandhoppedAndthenwestopped.【設(shè)計(jì)意圖：】課前chant既活躍了課堂氣氛又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，并將學(xué)生帶入英語(yǔ)氛圍中。Step2.Presentation1.Leading–in.看圖片問(wèn)學(xué)生What’sthis?Doyoulikebananas?Ilikeittoo,so,YesterdayIhadtwobananas.教師出示這YesterdayIhadtwobananas.這句話,并做吃的動(dòng)作幫學(xué)生理解句子。引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生注意havehad,問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?（他們都表示“吃”，have是現(xiàn)在吃，had是過(guò)去吃。Had是have的過(guò)去式。）然后讓兩名學(xué)生仿照這兩個(gè)句子的模式造新的句子。，并說(shuō)Yesterday,Shehadlotsofapples.（課件上顯示這句話），教師再說(shuō)Thoughapplearedelicious,weshouldn’teattooyoueattoomuch,you’llatthegirl,Yesterday,Shehadlotsofshehadastomachache.然后出示胃疼的圖片，學(xué)習(xí)單詞stomachache短語(yǔ)hadastomachache.句子shehadastomachache.（stomachache這個(gè)單詞是本課的新詞，教學(xué)時(shí)教師采用先教讀再輪讀指名讀再齊讀的方式教授，同時(shí)加上胃疼的動(dòng)作幫學(xué)生理解意思）之后，教師再指導(dǎo)學(xué)生注意兩句中的had,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這倆個(gè)had的不同。（第一had是吃的意思，第二個(gè)had是患病的意思。）【設(shè)計(jì)意圖：】此環(huán)節(jié)使學(xué)生輕松理解have-had意思和用法，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。2.Newwords.Thisclasswe’lllearnsomeotherwordsaboutill.Lookatthesepictures.(教師依次出示感冒，發(fā)燒，頭疼的圖學(xué)習(xí)單詞coldfeverheadache及短語(yǔ)hadacold/fever/headache,學(xué)習(xí)這些單詞的流程同stomachache。)學(xué)完這四個(gè)新單詞后，教師再次快速展示這四幅圖，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出單詞。之后教師和學(xué)生一起chant.Today,today,Ihaveapples.Yesterday,yesterday,Mumhadbananas.Coldcold,Tigerhadacold.Feverfever,Monkeyhadafever.Headache,headache,Doghadaheadache.Stomachache,stomachache,Littlepighadastomachache【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)先教讀再輪讀指名讀再齊讀的教授方式教師能全面了解學(xué)生的發(fā)音。加動(dòng)作讀單詞能幫助理解句子的意思。學(xué)生在chant中又重新復(fù)習(xí)了have-had和新學(xué)的單詞。3.Newtext.1、一聽(tīng)課文。SamDamingAmyandLinglingareill(生病)today.Listenandcirclethe’sthematterwiththemtoday?(他們到底怎么了)幻燈片出示問(wèn)題答案。Todayhe’sgotastomachache.Todayhe’sgotastomachache.Todayshe’sgotaheadache.Todayshe’sgotafever.2、再聽(tīng)課文Listenandcircletheanswer，WhathappenedtoSamDamingAmyandLinglingyesterday?（昨天他們?cè)趺戳?）幻燈片出示問(wèn)題答案。Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Daminghadtwowatermelonsyesterday.Amyhadacoldyesterday.Linglinghadaheadacheyesterday.【設(shè)計(jì)意圖：】帶問(wèn)題聽(tīng)課文能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使聽(tīng)更有目的性。3、Listenandsay.【設(shè)計(jì)意圖：】跟讀磁帶能培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音和語(yǔ)感。4、看圖說(shuō)句子出示本課的課本圖片，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：】檢查背課文是學(xué)生很厭倦的事，以這種方式檢查學(xué)生句子的掌握情況，學(xué)生很喜歡。5、填空hadtwowatermelonsyesterday,()todayhe’sgotastomachache.hadacoldyesterday,()todayshe’sgotaheadache.【設(shè)計(jì)意圖：】這個(gè)練習(xí)提醒學(xué)生注意關(guān)聯(lián)詞的使用。。Step3:Practice用YesterdayI…,andtodayI…YesterdayI…,sotodayI…編故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：】編故事是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。在學(xué)生理解課文后，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，描述發(fā)生事情的及原因，然后將其編成合理的故事。Step4:Summary讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)到了什么做到心中有數(shù)。Step5:Homeworkappleadaykeepsthedoctoraway.每天一個(gè)蘋(píng)果醫(yī)生將會(huì)遠(yuǎn)離你。andreadUnit15times,thenremember.【設(shè)計(jì)意圖：】教師的忠告提醒學(xué)生注意飲食健康。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中讀被課文是很重要的。課題Wereyouathomeyesterday?