幼兒園中班動物和人體的構成教案

幼兒園中班動物和人體的組成教課設計教材剖析本節(jié)教材內容依據(jù)由微觀至宏觀，由簡單到復雜的原那么編排。先介紹組成人體和動物體的組織、器官、系統(tǒng)的看法，再介紹人體和動物體的形態(tài)構造，使學生對人體各器官的布局有一個初步的認識。為學生進一步學習人體運動和代謝、生命活動的調理等內容打下根基。教法指導一、講課思路與方法學習人體四種根本組織可利用一些直觀教具協(xié)助教課，采納比較法以突出各樣組織的特色，在學生察看剖析的根基上經(jīng)過學生議論獲得結論，教師在此中起指引和點撥作用。經(jīng)過詳細實例來學習動物體和人體內的器官及動物體和人體是一致的整體，使學生能更好地掌握所學的知識。二、課時安排本節(jié)共安排3教時，此中學生實驗占1課時。教課設計實例〔第一課時〕一、教課目的〔一〕認知目標認識人體和動物體的四大根本組織?！捕臣夹g目標經(jīng)過對四種組織的察看比較，培育學生察看能力和比較、剖析概括能力。〔三〕感情目標使學生建立構造與功能相一致的辯證唯心主義看法。二、教課要點與難點1．教課要點：認識人體和動物體內四種根本組織散布、構造及其功能。2．教課難點：人體和動物體內四種根本組織散布、構造及其功能。三、教課準備顯微鏡、四種根本組織的切片或裝片、四種根本組織的掛圖或投電影。四、教課過程〔一〕導入新課發(fā)問：植物體有幾種組織？各有什么功能？學生回復后教師敘述動物體和人體也和植物相同，細胞也要先形成組織和器官來引入新課?！捕辰庹f新課請學生議論，經(jīng)過細胞的分化，動物體有沒有起保護作用的組織？這些組織應散布在哪里(教師可視狀況作適合提示)？教師指出：動物體上起保護作用的組織叫上皮組織。議論：皮膚、胃內壁、腸內壁上起保護作用的組織，除有保護作用外，還有什么作用？出示幾種上皮組織掛圖〔最好有相應的取村器官附圖〕和上皮組織的切片，讓學生認真察看并經(jīng)過看書議論后填寫下表：學生達成后教師作適合的解說和增補后提出：為何上皮組織擁有保護作用？使學生領會構造和功能的關系。學生察看血液涂片和肌腱組織切片。出示血液組織和肌腱組織掛圖。讓學生把它們與上皮組織比較，剖析它們間的差別，得出血液、肌腱組織細胞的特色〔細胞間質教師可作適合介紹〕。教師指出：血液和肌腱都屬于結締組織。結締組織除了血液和肌腱外還有軟骨、皮下脂肪等。請學生依據(jù)自己的經(jīng)驗猜想結締組織的功能，散布。最后請學生小結結締組織的散布、特色、功能。教師作適合的解說和增補后提出：為何結締組織有多種功能？使學生進一步領會構造和功能的關系。肌肉組織和神經(jīng)組織可采納相同的教課方法進行教課。在教課過程中適合設置一些問題以加深理解，如動物體和人體為何能進行各樣運動？人體是經(jīng)過什么構造，如何控制肌肉組織縮短的時間和力度呢？等等問題加深理解。〔三〕講堂小結請學生對表格中四種組織進行比較，突出各樣組織的特色。五、板書設計體表、各內臟器官表面和管腔壁的內表面復層上皮、單層上皮、腺上皮。細胞擺列密切，細胞間質少。保護、分泌結締組織散布寬泛骨組織、血液、松散結締組織、致密結締組織等。細胞空隙大，細胞間質多支持、連結、營養(yǎng)、保護等肌肉組織光滑肌胃、腸、動脈等管壁細胞呈梯形能縮短和舒張，惹起運動骨骼肌附著在骨骼上細胞呈纖維狀心肌心臟細胞呈圓柱狀神經(jīng)組織散布廣主要神經(jīng)細胞組成，細胞呈纖維狀接受刺激產(chǎn)生喜悅傳導喜悅六、習題與分析1．隨堂練習1〕人體內散布最廣的組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織2〕以下不屬于結締組織的是〔〕A〕血液〔B〕皮膚〔C〕軟骨〔D〕肌腱3〕組成人體各樣腺體〔有分泌功能〕的主要構造是是〔〕A〕肌肉組織〔B〕結締組織C〕上皮組織〔D〕神經(jīng)組織4〕細胞間質最興盛的組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織5〕做實驗時察看的口腔上皮細胞取材于〔〕A〕上皮組織〔B〕結締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織6〕組成人體心臟的主要組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織7〕組成神經(jīng)組織的主要細胞是〔〕A〕上皮細胞〔B〕肌細胞C〕神經(jīng)細胞〔D〕腺細胞2．課后作業(yè)組成胃的組織有①上皮組織②結締組織③肌肉組織④神經(jīng)組織〔A〕①②③〔B〕①②〔C〕②③④〔D〕①②③④舉例說明上皮組織的構造是跟它的保護機能相適應的。10〕重新皮上零落的頭皮屑〔死亡的細胞〕是從什么組織零落下來的？3．參照答案1〕B〔2〕B〔3〕C〔4〕B〔5〕A〔6〕C〔7〕C〔8〕B〔9〕如組成人身體表面的表皮細胞擺列密切，細胞間質少就能夠防備細菌、病毒等病原體入侵人體，進而起到保護作用10〕上皮組織4．簡要剖析〔2〕皮膚散布在人體的最外面，它由多種組織組成，只有最外面局部表皮屬上皮組織。10〕頭皮屑是頭皮最外面表皮細胞死亡零落伍形成的，因此屬上皮組織?！驳诙n時〕一、教課目的〔一〕認知目標1．理解器官和系統(tǒng)的看法。2．認識人體的構造概略。3．認識人體是一個一致的整體?！捕臣夹g目標1．使學生認識認知事物的根本方法之一：由局部到整體，由表及里的察看方法。2．提升學生察看、剖析、總結概括能力。〔三〕感情目標使學生進一步建立構造與功能相一致的辯證唯心主義看法。二、教課要點與難點1．教課要點：器官和系統(tǒng)的看法；動物體和人體都是一個一致的整體。2．教課難點：動物體和人體都是一個一致的整體。三、教課準備人體構造掛圖或模型、人體消化系統(tǒng)掛圖。四、教課過程〔一〕導入新課指引學生回想第五節(jié)學過的器官看法后指出：人體和動物體也和植物相同，任何一種組織都不可以獨自進行某一項生理活動，一定先由各樣不一樣的組織，按必定序次組合在一同，形成擁有必定構造，能執(zhí)行必定功能的器官。進而引入新課。〔二〕解說新課出示人體模型。要學生認識腦、心臟、肝臟、肺、胃、腸、腎、皮膚等，告訴學生這些都是器官，并要求它們在自己身上指出這些器官所在的相應地點。以心臟為例要學生議論心臟里有哪些組織？為何需要有這些組織？進而概括得出器官的看法，以及構造與功能的相適應性。教師以心臟和腦為詳細例子解說人體和動物體內的每一個器官，幾乎都是由四種根本組織組成的，可是組成不一樣的器官時組織的組合方式不一樣，常常以此中的一種或二種組織為主，不一樣的構造致使生理功能的差別。議論人從吃食品開始到最后汲取排遺這一連續(xù)性的生理活動過程需要哪些器官，猜想這些器官分別有什么作用，進而導出系統(tǒng)的看法。議論人要正常生活、學習、工作等活動需哪些系統(tǒng)，進而概括人體的八大系統(tǒng)〔議論概括時教師要適合的提示〕。請學生議論從跑1000米開始到結束直至恢復沉靜為止的感覺。教師敘述這一過程中的各個系統(tǒng)的協(xié)調。進而得出人體的生理活動是協(xié)調一致的。依據(jù)人體構造模型議論從表面上可分為幾全局部〔第一冊中哺乳動物中的相關內容可用到這里來類比〕。依據(jù)人體構造模型拿掉腦、內臟器官，出現(xiàn)的空腔來說明人體的.皮膚、肌肉和骨骼圍成了兩大腔。并敘述相關兩腔的簡單知識?！踩承〗Y1．小結本節(jié)內容〔內容見板書〕。2．小結本章內容的主線：細胞發(fā)現(xiàn)、細胞構造、單細胞生物〔單細胞植物、單細胞動物、細菌、單細胞真菌〕多細胞生物〔多細胞真菌、動物、植物〕植物體和動物體的組成。這里一直貫衣著一個重要的看法，即細胞是組成生物體的根本構造和功能單位。3．認識過程：認識個別事物或現(xiàn)象，認識大批的事物或現(xiàn)象，研究總結得出一般特色或原理。這類認識方法叫做概括法。五、板書設計分化〔一致的整體〕六、習題與分析1．隨堂練習1〕以下構造屬于器官的是〔〕A〕血液〔B〕腦〔C〕心肌〔D〕口腔上皮2〕人體較大的腔是和，此中腔又可分為和。〔3〕人體能成為一個一致的整體，各系統(tǒng)能親密配合協(xié)調地活動，起調理作用的是〔〕A〕大腦和心臟〔B〕大腦和神經(jīng)C〕血管和神經(jīng)〔D〕神經(jīng)和體液4〕一塊完好的骨〔如一根肋骨〕屬于〔〕A〕細胞〔B〕組織〔C〕器官〔D〕系統(tǒng)5〕以下器官存在于胸腔內的是〔〕A〕胃和腸〔B〕心臟和肺C〕腎臟和肺〔D〕心臟和肝臟2．課后作業(yè)〔6〕心臟屬于一種器官，它的內表面覆蓋著組織，里面主假如組織，此中也散布著組織和組織?！?〕請說出人體與消化相關的幾個器官，它們的共同生理功能是什么？屬于什么系統(tǒng)？〔8〕請舉例說明人體是一個一致的整體。3．參照答案1〕B〔2〕顱腔，體腔，體腔，胸腔，腹腔〔3〕D〔4〕C〔5〕B6〕上皮，肌肉，結締，神經(jīng)〔7〕口腔、胃、腸等，它們都擁有消化食品的功能，同屬消化系統(tǒng)〔8〕如當人在強烈運動時，運動系統(tǒng)的活動增強了，需要獲得更多的營養(yǎng)物質和氧氣，排出更多的廢物。這時在神經(jīng)和體液的調理下，循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)就加速增強，如呼吸心跳和加速。恢復沉靜過程中