高三語(yǔ)文散文閱讀

高三語(yǔ)文散文閱讀一、（2015年高考北京卷）閱讀下面的作品，完成20-25題。說(shuō)起梅花20．下列詞語(yǔ)中的“說(shuō)”，與“說(shuō)起梅花”的“說(shuō)”，意思最接近的一項(xiàng)是（）（2分）A．游說(shuō)B．說(shuō)和C．話(huà)說(shuō)D．學(xué)說(shuō)【參考答案】C【解析】本題考查對(duì)實(shí)詞的理解?！罢f(shuō)起梅花“的”說(shuō)“意思為提及、提到。A“游說(shuō)”中“說(shuō)”的意思是用話(huà)勸別人。B“說(shuō)合”中“說(shuō)”的意思是從中介紹，說(shuō)和。C“話(huà)說(shuō)”中“說(shuō)”的意思是提及、提到。D“學(xué)說(shuō)”中的“說(shuō)”意思是言論、主張。21．下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）A．與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動(dòng)聽(tīng)的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B．文中那位意大利人對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫(xiě)出“梅花四弄”。C．本文明寫(xiě)對(duì)梅的熱愛(ài)，在無(wú)意識(shí)中也表現(xiàn)了外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的隔膜與誤解。D．在旅居海外的作者看來(lái)，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神?！緟⒖即鸢浮緿【解析】本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)為因果顛倒，作者雖然覺(jué)得這個(gè)名字極美，但又覺(jué)得梅這個(gè)名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個(gè)雅致的英文名字。B作者只是說(shuō)這個(gè)意大利人有藝術(shù)感染力，并沒(méi)有說(shuō)對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感染力，文中并沒(méi)有體現(xiàn)出期待。C作者并不是“無(wú)意識(shí)”的表現(xiàn)。D文章中出處提及梅花，并且梅花也象征民族精神。22．下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“墨梅”是用水墨畫(huà)出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。B．由林和靖“眾芳搖落獨(dú)暄妍”一詩(shī)詩(shī)體推斷，該詩(shī)寫(xiě)作年代是在魏晉年代。C．倒數(shù)第三段中稱(chēng)“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。D．“梅”與“松”“竹”并稱(chēng)為歲寒三友，都是歷代中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)的創(chuàng)作題材。參考答案B【解析】題目側(cè)重考查文學(xué)常識(shí)。B選項(xiàng)林和靖是北宋時(shí)期的詩(shī)人?！氨姺紦u落獨(dú)喧艷，占盡風(fēng)情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”從體裁上來(lái)說(shuō)是七律，所以是近體詩(shī)，近體詩(shī)是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時(shí)期所作。23．本文寫(xiě)了作者與外國(guó)人之間圍繞著梅花展開(kāi)的幾個(gè)故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。（6分）【解析】考查的是賞析文段作用題，所以要從手法，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容三個(gè)角度綜合考慮作答。題干中的謀篇即文章結(jié)構(gòu)安排，立意是對(duì)于文章內(nèi)容主旨的把握。手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法。【參考答案】手法：以小見(jiàn)大，由我與外國(guó)人談?wù)撁坊?，上升到民族精?象征，由梅花象征民族精神;對(duì)比、反襯，在于美國(guó)人談到梅花時(shí)，用牡丹做對(duì)比(或反襯)，牡丹又大又美，但是不具有梅花高潔的品性，梅花詩(shī)深入血液和靈魂的一種花。結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對(duì)我名字的好奇，也為下文作者因外國(guó)人誤解梅花而抒發(fā)了對(duì)梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進(jìn)，引出文章主旨。照應(yīng)題目。內(nèi)容：表達(dá)了作者對(duì)梅花自強(qiáng)不息，不屈不撓，清高孤傲，鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時(shí)也是對(duì)中華民族精神的贊美。24.本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境?作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?(6分)【解析】本題考察為概括歸納題把握答題關(guān)鍵，回歸文本?！緟⒖即鸢浮壳榫常?1)在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹(shù)繁花。(2)在風(fēng)雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望。(3)在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時(shí)，幽香襲來(lái)。(4)想象在不同的情境下賞梅，伴以詩(shī)酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。品質(zhì)與格調(diào)：(1)不畏風(fēng)雪，堅(jiān)忍不拔(2)頑強(qiáng)不屈的生命力(3)高潔孤傲淡然(4)超凡脫俗25.本文結(jié)尾寫(xiě)道：“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。”請(qǐng)緊扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。(4分)【解析】本題為詞句理解題，需要解釋詞的本義，文中義及情感主旨?！緟⒖即鸢浮浚?）“書(shū)香”本義指筆墨之香，在文中指梅花的繪畫(huà)作品以及梅花所蘊(yùn)含的疏，瘦，清，斜之美。（2）“詩(shī)心”本義為詩(shī)歌的情感，在文中指從古至今有無(wú)數(shù)的詠梅佳作，呈于書(shū)本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液靈魂和心里。并且給了我們與眾不同的審美體驗(yàn)，陶冶人心。（3）這句話(huà)的意思是，中國(guó)人愛(ài)梅，種梅，寫(xiě)梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落，梅花詩(shī)中華民族不屈不撓，自強(qiáng)不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對(duì)梅花這種品格的贊美。二、（2015年高考福建卷）閱讀下面的文字，完成12-14題。紙故上鄉(xiāng)12．下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A．故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?！拔摇背Ｔ诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。B．“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安。C．文中寫(xiě)孩子們學(xué)大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂(lè)趣的一面。D．“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過(guò)苦難，受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤(rùn)了這片土地。E．文章首句和末句遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在“我”的文字書(shū)寫(xiě)中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。BE13．文中說(shuō)：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空?qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）答：①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對(duì)苦難有著更深的理解。（意思對(duì)即可。）14．根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。（6分）答：①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào)，也是·我”的精神家園。（意思對(duì)即可。）本題要求分析文章標(biāo)題的含義，這也是很常見(jiàn)的題型，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題型的訓(xùn)練比較多，有方法。文章的內(nèi)容是和標(biāo)題一致的，所以分析文章主體部分的層次內(nèi)容即分析出了標(biāo)題幾重含義。本文標(biāo)題是“紙上故鄉(xiāng)”，要抓住文章主體部分寫(xiě)了故鄉(xiāng)的哪幾方面，分析“紙上”的具體含義?！凹埳稀笨梢岳斫鉃樗岁P(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；“我”關(guān)于故鄉(xiāng)文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào)，也是·我”的精神家園這幾個(gè)部分。三、（2015年高考江蘇卷）閱讀下面的作品，完成12~15題。比鄰而居王安憶12．文章③④兩段寫(xiě)第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：（1）病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；（2）草藥味的出現(xiàn)于消失都沒(méi)有打斷實(shí)打?qū)嵉纳?，可?jiàn)此種風(fēng)格的韌性?！舅悸伏c(diǎn)撥】根據(jù)“這段日子蠻長(zhǎng)的,這么算吧,每周燉一次雞湯,總共燉了四至五次”“這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味”可概括出病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；根據(jù)“每周燉一次雞湯”“這就知道,他們家人的病好了,要重重地補(bǔ)償一下,犒勞一下”“這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味:耐心,持恒,積極,執(zhí)著”可概括出從這實(shí)打?qū)嵉纳钪凶阋?jiàn)此種風(fēng)格的韌性。13.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)答：相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)??！舅悸伏c(diǎn)撥】要解答此題需要弄清本段層次。前兩句總寫(xiě)；第三至六句講的是這家有虛無(wú)浮華的氣息；第七句講的是這家生活不大有定規(guī)以及咖啡的味道較弱；第八至第十句講的是日?；纳顨庀⒉粷饬?。14.文章的敘述線(xiàn)索是什么?設(shè)置這一線(xiàn)索有什么作用？（6分）（1）線(xiàn)索：氣味。（2）作用：以“氣味”為線(xiàn)索，貫串全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)；以“氣味”為線(xiàn)索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便與表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想?！舅悸伏c(diǎn)撥】文章第二段“我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家,因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格”是文章的中心句，據(jù)此可以確定本文敘述線(xiàn)索是“氣味”。線(xiàn)索的一般作用是：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，便于更好地表現(xiàn)文章內(nèi)容。15.請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢萎?huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。（6分）答：（1）不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；（2）蘊(yùn)含了對(duì)端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；（3）艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。【思路點(diǎn)撥】平時(shí)的生活會(huì)有不同的氣味，但到了端午都會(huì)有艾草味，說(shuō)明不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；到了端午都會(huì)有艾草味，說(shuō)明人們認(rèn)同端午，認(rèn)同這樣的傳統(tǒng)文化；艾草味在彌漫、散開(kāi)，有一種灰和白在其中洇染,洇染成青色，說(shuō)明艾草味能升華平衡不同的生活狀態(tài)。四、（22分）（2015年高考四川卷）閱讀下面的文章，完成15~18題。太湖碎錦15．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B．文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話(huà)傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C．文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。D．第⑤段寫(xiě)太湖的四幅畫(huà)面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。E．本文寫(xiě)太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫(xiě)，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。答：CD(C“四圍山石被削取”錯(cuò)誤，文中是說(shuō)“石公山像斧削過(guò)”。D“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”錯(cuò)誤，沒(méi)有想象)（1個(gè)2分，全對(duì)5分）16．文章第②段寫(xiě)了東山—帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）答：（1）文章第二段寫(xiě)了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美；（3分）（2）表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情，（1分）歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢，（1分）認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。（1分）17．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。（6分）答案：（1）“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。（2）具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。（3）作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞。8．文中說(shuō)：“近觀(guān)不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說(shuō)法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎肌＃?分）示例一：贊同。近觀(guān)和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀(guān)更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫釐“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為遠(yuǎn)眺所得?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，近觀(guān)事物，固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀(guān)全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來(lái)，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。示例二：不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀(guān)才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀(guān)，就無(wú)法領(lǐng)略石公山“像”的奇景?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣，就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生。試題分析：首先應(yīng)理解“近觀(guān)不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界”這句話(huà)，在理解的基礎(chǔ)上，“結(jié)合本文和生活實(shí)際談?wù)勊伎肌?。這句話(huà)中的重點(diǎn)詞是“近觀(guān)”“遠(yuǎn)眺”“這個(gè)境界”，“近觀(guān)”可以看到什么美景，“遠(yuǎn)眺”可以領(lǐng)略什么風(fēng)采，生活中與此相類(lèi)似的有哪些情形，思維打開(kāi)了，此題就不難了。還要注意答題的模式，觀(guān)點(diǎn)+理由。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】這類(lèi)題目看似很自由，可以任意談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)，“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，其實(shí)這是設(shè)題者給考生設(shè)置的一個(gè)“溫柔的陷阱”。無(wú)論是從作者的角度來(lái)答題，還是從自身的觀(guān)點(diǎn)入手，答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者圍繞文本。先到文中找到遠(yuǎn)眺看到的美景，比如東山“云氣”的迷蒙奇幻之美；然后聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)勛约旱睦斫饧纯?。五、?015年高考天津卷）閱讀下面文章，完成16--19題。云和梯田張抗抗16．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？（4分）答：①比喻、擬人，排比②節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感試題分析：本題考查修辭和疊音詞，這在題干中已經(jīng)明確。“太陽(yáng)每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來(lái)”，這句話(huà)明顯是運(yùn)用比喻和擬人的修辭。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)17．結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）答：①依山就勢(shì)，形狀各異②四季變換，色彩紛呈，景象迥異③山水與耗地完美交融，體同中國(guó)農(nóng)人的智慧④人與自然和諧共處，體現(xiàn)千年農(nóng)耕文明成果。試題分析：本題考查學(xué)生的概括歸納能力。題干問(wèn)的是“云和梯田的‘魅力’體現(xiàn)在哪些方面”，應(yīng)到文中先找到相關(guān)的語(yǔ)句，然后再分條概括?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思18．文章最后一段，“梯田”加上引號(hào)有什么作用？談?wù)勀銓?duì)該段的理解。（6分）答：①引號(hào)有強(qiáng)調(diào)、突出的作用。加上引號(hào)以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征。②“移動(dòng)”是現(xiàn)代文明的代表，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題分析：“引號(hào)”一般是起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，此題可以從這個(gè)角度作答。另外理解句段的意思應(yīng)抓住關(guān)鍵詞。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)19．下列對(duì)文章的理解正確的兩項(xiàng)是（4分）A．“或大或小或長(zhǎng)或短”“弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……”，這兩句話(huà)詞語(yǔ)間不加標(biāo)點(diǎn)，使語(yǔ)氣連貫，給讀者以目不暇接之感。B．作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫(xiě)得具體生動(dòng)，富于美感。C．在山區(qū)建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產(chǎn)物，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。D．“鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云”，頗有“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”的摹景神韻。E．文章通過(guò)對(duì)云和梯田的優(yōu)美描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情，反映出作者對(duì)農(nóng)耕生活的向往。答：AD試題分析：本題考查的范疇很大，既涉及內(nèi)容，又涉及手法，既著重局部，又關(guān)涉全篇。B“飽覽了四季變換之景”錯(cuò)誤。C“是人力征服大自然的產(chǎn)物”錯(cuò)誤。E“對(duì)農(nóng)耕生活的向往”錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法【名師點(diǎn)睛】本題涉及的面很廣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，比如A項(xiàng)；有內(nèi)容的概括，比如B項(xiàng)；有對(duì)主旨的揭示，比如E項(xiàng)。要想解答此類(lèi)題目，首先要瀏覽選項(xiàng)，把握提問(wèn)的方向，然后回歸文本，找到提問(wèn)的地方，結(jié)合上下文及文章的主旨分析其正誤。一般的誤區(qū)會(huì)涉及如下幾方面：內(nèi)容的概括、理解，手法的運(yùn)用，文章的行文思路。學(xué)生需要細(xì)細(xì)比對(duì)、辨析，才能正確選出答案。六、（2015年高考重慶卷）閱讀下文，完成13--17題。甘森的西紅柿甘建華13．怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述甘霖？（2分）⑴既表現(xiàn)沙海中甘森的明顯、清晰，又突出沙海中甘森的令人難以置信?！窘馕觥浚骸靶涯俊奔础懊黠@、清晰”;“海市蜃樓”本指不存在而紅頂房子真是存在即“讓人難以置信”，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)甘森的前后感受?！军c(diǎn)評(píng)】：本題為句子含義變形問(wèn)法，難度較低，結(jié)合文章第二段即可得出答案，能力層級(jí)B。14．作者在旅途中與到達(dá)甘森厚的所見(jiàn)有何不同？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？（5分）答：途中自然景象的單調(diào)荒涼，甘森生活景象的生機(jī)勃勃。襯托突出作者的情感變化，揭示文章主旨。解析：“路途中”即第一段描寫(xiě)內(nèi)容，“連草都很難看到一棵”、“天上飛鳥(niǎo)也不見(jiàn)蹤影”等可見(jiàn)“單調(diào)荒涼”;“到達(dá)后”的景象即第三段描寫(xiě)內(nèi)容，挺拔的白楊樹(shù)，蔬菜大棚里的各種蔬菜等可以概括出“生機(jī)勃勃”。明確常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，從途中的“昏昏欲睡”到超乎想象、驚嘆凸顯了情感變化;以沿途景象襯托甘森景象，以此突出主旨?！军c(diǎn)評(píng)】：側(cè)重文章內(nèi)容概括、手法及效果分析，難度適中，能力層級(jí)B。15．作者用“甘霖”的蒙古語(yǔ)意思引出其環(huán)境條件之艱苦，又寫(xiě)了新中國(guó)成立后甘霖的發(fā)展之變，請(qǐng)分別予以概括。（4分）答：遠(yuǎn)離市鎮(zhèn)，社會(huì)依托條件差;海拔高，風(fēng)沙大，自然條件艱苦。由初建油田時(shí)條件惡劣的荒漠，變成了環(huán)境優(yōu)美的沙海綠島—石油人的“新家園”。10、12段即可概括出答案?！军c(diǎn)評(píng)】：本題側(cè)重考察概括能力，找對(duì)答題區(qū)域即可概括出答案，難度較低，能力層級(jí)C。16．文中為什么要寫(xiě)甘霖?zé)岜谜镜挠H情文化墻？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：⑴為了表現(xiàn)并贊揚(yáng)甘森石油人的精神風(fēng)貌。