人的認識從何而來(上課)

物質(zhì)和意識的辯證關系原理【原理內(nèi)容】物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用?！痉椒ㄕ摗竣賵猿忠磺袕膶嶋H出發(fā)，實事求是；②重視意識的作用，精神的力量，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。第一框人的認識從而來第六課求索真理的歷程1、實踐的含義是什么？2、實踐有哪些特點？3、實踐的基本形式有哪些？4、實踐與認識的關系如何？自主探究：明確學習目標１、實踐的含義一、人的認識從何而來實踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。注意3點：實踐的主體實踐的對象自然界人類社會是直接現(xiàn)實性活動非純主觀思維活動1、大猩猩用樹枝鉤白蟻2、看書、學習理論3、老師講課4、修建長江三峽水利工程5、建設環(huán)境友好型社會6、航天專家研制“天宮一號”判斷：下列活動中哪些是實踐活動并說明理由。生產(chǎn)實踐變革社會的實踐科學實驗活動2、實踐活動的三種基本形式（最基本的）教育實踐探究：（分組討論）第二組:

農(nóng)民種地與燕子筑巢有何本質(zhì)不同?這說明實踐具有什么特點？第三組:1、農(nóng)民種地是單個人的孤立活動嗎？這說明實踐具有什么特點？2、千百年來，農(nóng)民種地的方式發(fā)生了天翻地覆的變化，這說明實踐具有什么特點?第一組:1、農(nóng)民種地這一實踐活動由哪些要素構(gòu)成？2、這些要素的共同特點是什么?客觀物質(zhì)性能動性社會歷史性（主體、對象、手段）（實踐活動受客觀事物和客觀規(guī)律的制約）（實踐是有目的、有意識的）（處于一定社會關系中）（受一定歷史條件制約）第一模塊小結(jié)：一、實踐及其特點1、實踐的含義：是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。2、實踐的三種基本形式：改造自然的生產(chǎn)實踐；變革社會的實踐；探索世界規(guī)律的科學實驗活動。3、實踐的三個特點：客觀物質(zhì)性；能動性；社會歷史性。1、實踐活動多種多樣，下列選項中屬于實踐的是（）A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)B、“一國兩制”科學構(gòu)想的提出C、醫(yī)生治病D、人們認識事物的現(xiàn)象和本質(zhì)C課堂演練2、馬克思說：“勞動過程終結(jié)時得到的結(jié)果，已經(jīng)在勞動這個過程開始時存在于勞動者的觀念中了?！边@主要體現(xiàn)了實踐具有（）A、客觀物質(zhì)性B、能動性C、主動創(chuàng)造性D、社會歷史性B課堂演練3、實踐具有客觀物質(zhì)性，這是因為（）A、實踐是獨立于人的意識之外的客觀存在B、實踐是變革客觀事物的活動C、實踐的主體、手段和對象都是客觀的物質(zhì)的東西D、實踐是在一定社會關系中進行的活動C課堂演練模塊二：實踐是認識的基礎請你評一評：孰是孰非？甲：“不會游泳怎么下水？”乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”

結(jié)論：獲得認識的途徑有兩條直接經(jīng)驗間接經(jīng)驗，但雖不是自己的實踐，也是通過他人的實踐，所以獲取獲得認識的唯一來源----實踐

課堂辯論認識從哪里來？結(jié)論：實踐是認識的來源

起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但近年來隨著天文技術的發(fā)展，國際天文學聯(lián)合會大會投票決定將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現(xiàn)，使人們對冥王星的行星地位提出了質(zhì)疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。思考：人們對冥王星認識的變化表明了什么哲學道理？

結(jié)論：實踐是認識發(fā)展的動力（2）實踐是認識發(fā)展的動力人們實踐①新問題遇到產(chǎn)生新要求推動新探索和研究②實踐的發(fā)展提供認識工具認識的發(fā)展促進③鍛煉人的認識能力實踐提高用實踐來檢驗

用客觀事物自身檢驗用多數(shù)人的觀點檢驗用權威人士觀點檢驗

上述觀點哪些正確?哪些錯誤?為什么?課堂討論（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準為什么？A、一種認識是否正確不能由這一認識本身回答B(yǎng)、客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它C、實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁。人們把認識和實踐的結(jié)果對照,相符合,認識就正確。實踐是主觀見之于客觀的活動

我們一般認為蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲是由于其翅膀震動導致的。湖北省12歲的小學生聶利把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能聽到蜜蜂的叫聲，該項試驗結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅膀也能聲。進一步做實驗研究，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。從而證明了蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。

這則事例給了我們認識論的什么哲學啟示？（3）實踐是檢驗認識正確性的唯一標準（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準為什么？A、一種認識是否是真理不能由這一認識本身回答B(yǎng)、客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它C、實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁。人們把認識和實踐的結(jié)果對照,相符合,認識就正確。

思考：人們獲得對宇宙規(guī)律的認識的目的何在？這說明了什么哲學道理？

人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙奧秘的科研活動做出了巨大的貢獻。結(jié)論：實踐是認識的目的認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。１.實踐是認識的來源2.實踐是認識發(fā)展的動力3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準4.實踐是認識目的和歸宿二、實踐是認識的基礎總結(jié)實踐與認識的關系認識從何而來?認識到何而去?認識為何發(fā)展變化?認識由何檢驗?人的認識從何而來實踐及其特點

實踐是認識的基礎來源目的動力唯一標準含義基本形式特點知識梳理4、“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也?！边@句話包含的哲理是（）①實踐是認識的來源②實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁③實踐出真知④實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的基本的觀點

A、①②B、②③C、①③D、①③④C課堂演練5、“由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設烽火臺，用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因，促使現(xiàn)代人創(chuàng)造了無線電波發(fā)報、雷達等科學技術去探測和傳遞軍情?！边@說明（）

A、實踐是認識的惟一來源

B、人類的認識總是由淺入深，由低級到高級發(fā)展

C、實踐是認識發(fā)展的動力

D、實踐不斷給人們的認識活動提供必要的物質(zhì)手段C課堂演練

(1)實踐是認識的來源

(2)是認識發(fā)展的動力

(3)實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準

(4)是認識的目的（1）正確的認識、科學的理論對實踐有正確的指導作用；（2）錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途。

知識拓展：實踐和認識的辯證關系實踐認識基礎反作用（雙重作用）

方法論要求：

1、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。

2、重視認識的作用，重視科學理論對實踐的指導作用。原理：知識拓展：實踐和認識的辯證關系(1)實踐是認識的基礎實踐是認識的來源,實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真