班主任的工具箱-

班主任的工具箱

趙麗寧趙麗寧

邁高心理咨詢(xún)中心主任，家庭教育專(zhuān)家，高級(jí)心理咨詢(xún)師，GDEF職業(yè)生涯規(guī)師，擅長(zhǎng)青少年心理咨詢(xún)與團(tuán)體輔導(dǎo)。

積累咨詢(xún)個(gè)案3000多例，形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格。應(yīng)邀在學(xué)校、婦聯(lián)等機(jī)關(guān)單位舉辦家庭教育，師生心理輔導(dǎo)講座數(shù)百場(chǎng)，曾擔(dān)任四川經(jīng)濟(jì)電臺(tái)、成都交通電臺(tái)、成都教育全接觸、成都商報(bào)、成都心援網(wǎng)相關(guān)欄目教育心理專(zhuān)家，長(zhǎng)期主持家長(zhǎng)沙龍、班主任工作坊，連續(xù)9年策劃指導(dǎo)30余期“青少年陽(yáng)光思維特訓(xùn)營(yíng)”。工具一：關(guān)系療法

——好的關(guān)系勝過(guò)許多教育

關(guān)系的價(jià)值：中小學(xué)生的心理問(wèn)題幾乎都是關(guān)系的病

學(xué)習(xí)障礙攻擊行為

厭學(xué)逃學(xué)撒謊

考試焦慮自殺……工具一：關(guān)系療法

——好的關(guān)系勝過(guò)許多教育游戲規(guī)則：●需要時(shí)，請(qǐng)?jiān)?秒鐘內(nèi)恢復(fù)安靜●以掌聲鼓勵(lì)自己和他人●騰空自己，像鏡子一樣接納；開(kāi)放自己，更多的分享與收獲。工具一：關(guān)系療法

——好的關(guān)系勝過(guò)許多教育關(guān)系的討論：●你認(rèn)為，建立良好師生關(guān)系的方法有哪些？其中最有效的是那一種？●如何在批評(píng)、處罰學(xué)生的同時(shí)不影響師生關(guān)系？●對(duì)于“關(guān)系”，還有問(wèn)題與建議嗎？工具一：關(guān)系療法

——好的關(guān)系勝過(guò)許多教育關(guān)系的經(jīng)營(yíng)●先處理情緒（限制行為）●愛(ài)的語(yǔ)言●聚焦方法

——人是最好的治療工具，不是技術(shù)工具二：資源療法

——讓學(xué)生打開(kāi)自己的百寶箱●發(fā)現(xiàn)資源——雞蛋里面挑骨頭●利用資源——只與他好的地方發(fā)生反應(yīng)工具二：資源療法

——讓學(xué)生打開(kāi)自己的百寶箱●情景體驗(yàn)

A、穿越時(shí)光遂道——我做班主任最輝煌的時(shí)刻

B、經(jīng)常遲到的小明今天沒(méi)遲到，怎樣肯定他？

C、小丁平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但半期考砸了，怎樣鼓勵(lì)他？●討論作為班主任，我最重要的資源是什么？

工具二：資源療法

——讓學(xué)生打開(kāi)自己的百寶箱表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

●描述行為●表達(dá)感受●真誠(chéng)及時(shí)

——讓每個(gè)學(xué)生做最好的自己！

工具三：具體化技術(shù)

——不急于解決任何問(wèn)題

●表面的問(wèn)題常常不是真正的問(wèn)題

●解決問(wèn)題的方式造成問(wèn)題

工具三：具體化技術(shù)

——不急于解決任何問(wèn)題

●情景體驗(yàn)

小張?jiān)诎嗬飳W(xué)習(xí)落后，經(jīng)常遲到、打架、完不成作業(yè)，班主任批評(píng)教育了很多次也沒(méi)用，如果你是班主任，下一步，你打算怎么辦？

工具三：具體化技術(shù)

——不急于解決任何問(wèn)題

●“具體化”前提：聽(tīng)比說(shuō)重要

●“具體化”操作：重新診斷，嘗試新方法

班主任的工具箱

讓我們：

●尊重差異，尊重多樣性，接納自己和學(xué)生；

●發(fā)掘百寶箱，豐富工具箱，做最好的自己！

謝謝大家的耐心與支持！

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