散文詞句的理解

《豆腐》2．第二段畫線部分有什么作用？請加以分析。(3分)

答案①借林斤瀾對拌豆腐的喜愛寫拌豆腐之可人，具有情致；

②承接前文“蔥粗如指，以拌豆腐，滋味即減”，進(jìn)一步闡明拌豆腐時(shí)選料的重要性。學(xué)案7

緊扣語境，理解詞句之義(意)第三章散文閱讀：因“形”悟“神”，依文答題

對文中重要詞語、句子的理解是現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)和分析文章的關(guān)鍵，是高考的必考點(diǎn)。更重要的是，做好這類題是我們現(xiàn)代文閱讀得分的關(guān)鍵。理解詞語、句子含義(意)，方法較明確，難度不是太大。二輪復(fù)習(xí)，必須要進(jìn)一步強(qiáng)化，不僅保證不失分，而且爭取得滿分。

學(xué)案略語因?yàn)槔斫庵匾~語、句子的含義(意)均是考查其語境意義，因此，做這類題的閱讀是一種語境式閱讀，即找出答案所在的語境范圍，再細(xì)讀語境文字。說起語境閱讀，似乎很模糊，但在考試中還是較清晰的，需要根據(jù)以下內(nèi)容確定清晰的語境范圍：借題發(fā)揮，突破答題核心問題閱讀有徑1.詞語、句子所出現(xiàn)的位置只要是該位置的上下文字，均是答案要點(diǎn)所在的語境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次，就有幾處語境范圍。還要注意的是，只要是該詞語、句子出現(xiàn)在文末的，其語境范圍往往是全文。2.題干用語有的明確告訴你語境范圍，如“第×段”等；有的明確告訴你要“聯(lián)系全文”，表明既有詞語、句子所在的上下文(局部語境)，更有全文語境，甚至有外部語境。3.分值分值少的，其語境范圍往往立足于一段或幾段；分值高的，如達(dá)到6分，其語境范圍往往是全文?？傊?，不管語境范圍是大或小，都要有立足全段、全文的語境觀照意識，只有這樣方可確保答案的準(zhǔn)確、完整。一旦語境范圍確定了，剩下的就是細(xì)讀與精讀了。1.守住理解、分析重要詞語、句子的原則(1)“三不離”原則。詞不離句，句不離段，段不離篇。一定要把該詞、該句放在全文中去整體思考，在全文主旨的統(tǒng)攝下理解、分析。(2)“以文解文”原則。重要詞語、句子的含義(意)往往是與整篇文章的主旨緊密相連的，這種意思往往在文中多處出現(xiàn)。因此，在理解其含義(意)時(shí)，可以用文中另外的詞句來解釋要求理解的詞句的含義(意)。答題有道2.理解詞語含義題之道理解重要詞語的含義，一可從詞語所在句所處的位置來理解。理解詞義，最實(shí)用的方法就是聯(lián)系上下文，做到“詞不離句”“句不離段”，也就是不離開包容這個(gè)詞語的語境。比如一些使用了修辭方法的詞語，其意義往往是隱含的，對這些詞語的理解就離不開語境。二可從詞語表達(dá)的感情色彩來理解。詞語的感情色彩往往由詞的運(yùn)用環(huán)境所決定，因此最應(yīng)注意詞語的運(yùn)用場合、對象等因素，以此斷定詞語的褒貶色彩。三可從修辭的角度分析理解。有時(shí)作者在表達(dá)某種意思時(shí)常常不是直接用某個(gè)具有鮮明意義的詞語來表達(dá)，而是借助于某種修辭手段。由于修辭手段的運(yùn)用，這些詞語就往往有著豐富的隱含意義。閱讀時(shí)，我們就要透過這些詞語的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義。另外，如果所給詞語很抽象，解釋時(shí)要把它具體化；如果所給詞語很具體，則要答出其深刻的本質(zhì)意義。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。春天，這只綠色的候鳥，每年都悄悄飛回。我看著矮崗上的那些樹，它們像依著母親的孩子；或許春天就像一棵樹，風(fēng)把它輕輕晃動。誰把光的塵粒磨得更細(xì)，這輕盈的黃金彌散在整個(gè)世界……我打開內(nèi)心的花朵，感知體外的天堂。我的骨頭是笛子做的，風(fēng)吹著我，滿身都是音樂。人們啊，你們可以拿走我又苦又甜的巧克力愛情，可以拿走我細(xì)微起伏的燈芯絨溫柔——?jiǎng)e說我給你們的是虛擬的幸福，你們不知道，現(xiàn)在的我有多好。多好，現(xiàn)在是春天，萬物都奉獻(xiàn)出它們親愛的孩子。陽光多了，快樂就像浮游生物繁茂起來；春天來了，人們不由自主地善良起來。放下吧，眼光的劍和舌頭的斧子，不要再相互傷害，讓我們展開云水襟懷。(節(jié)選自周曉楓《懶洋洋的天》)1.說說“云水襟懷”在文中的含義。答案指擁有自然、春天的胸懷，也指善良、善意和寬容。3.理解句子含意之道做題時(shí)要善于把握所給句子的特點(diǎn)，據(jù)此來理解含意。(1)該句有無關(guān)鍵詞，尤其是指代性很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)。如果有，只要把這一個(gè)或幾個(gè)詞語的含義解釋出來，句意也就出來了。(2)該句有無具有象征含義的意象出現(xiàn)。如果有，把這個(gè)意象的象征含義答出來，就等于答出了一半句子含意。(3)該句有無使用修辭方法。如果有，則要分析其使用的手法及其表達(dá)效果。(4)該句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次是怎樣的。如果是單句，則要抓住主干(個(gè)別句子會涉及枝葉)；如果是復(fù)句，則要看有幾個(gè)層次，有幾個(gè)層次就要答出幾個(gè)要點(diǎn)。(5)該句的位置特點(diǎn)。如果是段首句，則要分析下文來解釋；如果是段尾句，則要聯(lián)系上文來解釋；如果是文末，則可能要聯(lián)系全文來解釋。(6)另外，對于一些文意直白、又沒有使用修辭方法等的句子，理解起來難度較大。這時(shí)不妨自設(shè)問題，多問“是什么”，“為什么”。解答提出的問題，就是句子含意的答案。對于那些涉及文中人物語言、動作、心理的句子，理解固然要顧及這個(gè)人物的思想感情，更要注意背后作者的思想感情。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。中國大地上到處有梅花、梅園，多少姑娘們的名字愛叫梅。我自己嗅覺不靈，只看梅，賞梅，不知聞梅香。梅之香更吸引了廣大的愛好者，“暗香浮動月黃昏”，讓人未見花就聞到了香味。文人詠梅，凡夫俗子也愛梅，梅是中國文化不可或缺的標(biāo)志之一。繪畫中最通俗的題材梅、蘭、竹、菊，被譽(yù)為“四君子”。緣于她們都象征中國傳統(tǒng)中高尚的道德品質(zhì)，梅居其首，是梅的榮譽(yù)。讓園林、園藝家們深入研究梅的品種及嫁接等科學(xué)課題吧！他們研究出來的成果之花將開遍大江南北，家家戶戶。今天，人們渴望草坪與鮮花了，在禮品中鮮花替代了糕點(diǎn)與煙酒。我從來不過自己的生日，連這個(gè)誕生時(shí)日也忘了。但不意有一回，居然郵局送來了一束鮮花，是外地有人郵來賀誕辰的?；ù卮蠖际窃录尽⒂艚鹣阒?。如果是一簇梅花或臘梅，當(dāng)別有一番風(fēng)姿了。

(節(jié)選自吳冠中《說梅》)4.請說出段中畫線句子的含意。答案

①如今人們開始重視精神生活。②希望人們能擯棄浮華，追求質(zhì)樸無華的品格。③表達(dá)作者對梅花特別是臘梅的特殊感情。1．文章第?段中的“遺世獨(dú)立”的意思是什么？

答案

與塵世隔離的書房給作者帶來了與眾不同的童年快樂、讀書樂趣和人生道理。2．請對第⑨段中畫線句進(jìn)行賞析。

答案

角度：環(huán)境描寫。特征：清新自然，充滿生機(jī)。以此襯托小書房的美好及給作者帶來的快樂和人生的感悟。自己的書房3．文章題為“自己的書房”，其含義是什么？

答案

強(qiáng)調(diào)書房的獨(dú)特性：雖然小而簡陋，甚至談不上是真正的書房，但有溫馨、快樂和美好的回憶。作者童年的書房更是對作者以后的人生歷程產(chǎn)生了深刻的影響(或“對作者精神上的影響”)。4．作者曾說，人要有復(fù)雜的腦筋和單純的心，結(jié)合