部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》

（xìnfú）（fēnqí）(shà)(lín)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所讀準(zhǔn)字音(qǔjué)(dé)詞義信服：分歧：粼粼：各得其所：相信并佩服。不一致，有差別；形容水十分明凈。每一個(gè)人或者事物都得到合適的安排。整體感知1、朗讀課文2、快速搶答（1）從文中找出散步的季節(jié)、地點(diǎn)、人物（2）在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？初春、田野、母親，“我”，妻子，兒子發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。（3）我是如何解決的？（4）最后為什么選擇走小路？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！币?yàn)槟赣H疼愛(ài)孫子，改變了主意。（5）根據(jù)以上問(wèn)題，概括這篇文章的主要內(nèi)容祖孫三代在初春的田野散步品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，怕有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可。從內(nèi)涵上來(lái)看，該形象又有象征意義：中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)上一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。家庭、民族、國(guó)家都是如此。3、分析人物，體味親情請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一修飾語(yǔ)（概括人物的品質(zhì)和性格），并說(shuō)說(shuō)在文中哪里找到相關(guān)的依據(jù)4、水到渠成，把握主旨《散步》一文寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。品味語(yǔ)言1本文以敘事為主，其中穿插了一些寫(xiě)景的語(yǔ)句，把他們找出來(lái)，品味這些景物描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)答題要點(diǎn)①這段（句）景物描寫(xiě)描繪了……的景象②渲染了……氣氛③烘托了人物……的心情⑤也有利于表現(xiàn)文章的主題④為下文……做了鋪墊（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。作用：這句景物描寫(xiě)描繪了生機(jī)勃勃的春天的景象，這是對(duì)生命的禮贊，烘托了人物輕松愉快的心情(2)她的眼睛順著小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。作用：這句景物描寫(xiě)寫(xiě)出了春天的氣息，表現(xiàn)了母親對(duì)生活的熱愛(ài)，烘托出散步的快樂(lè)和溫馨，照應(yīng)了上文“小路有意思”。2課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子。畫(huà)出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；例句形式上：形式對(duì)稱，語(yǔ)言整齊，具有節(jié)奏美和韻律美；內(nèi)容上：形成對(duì)比，又相互滲透，讓我們體會(huì)到濃濃的親情，增強(qiáng)了文章的感染力。小結(jié)家是一個(gè)講愛(ài)的地方，而不是講理的地方。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，照這個(gè)原則辦事，一個(gè)家