骨干教師帶教計劃

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骨干教師帶教籌劃第一篇：骨干教師帶教一、指導思想

以教導科學理論為指導，以新課改精神為指針，結(jié)合我校教導改革進展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結(jié)累的教導教學閱歷和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂本骨干教師帶教工作籌劃。

二、帶教對象：XXX

三、帶教目標

1、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方師德素養(yǎng)。

2、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方科研才能。

四、帶教原那么

堅持按教學、研究相結(jié)合的原那么，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)“科研型”教師。

五、概括措施

1、專心上好示范課。專心備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關(guān)的問題實時與徒弟溝通、交流，從而更好扶助其提高課堂教學才能。

2、負責對待匯報課。要求對方課前專心打定好教學與教具，課后實時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要實時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出實時切實的評價，對自身的教導教學行為做出提升，找出提升教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學閱歷。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于大量教師來說，缺乏這方面的專業(yè)才能，有些時候即使知道方法但也不能高明運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要精心傳授有效的教導策略。通過結(jié)對，使其具有較高的教學業(yè)務水平和說課、評課才能以及課堂教學設計才能，逐步形成天性特征，在教學改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教導才能，提高其教導教學才能。

4、主動傳授科研閱歷。掌管中學教導、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教導教學科研的才能，撰寫論文能在地市級以上刊物發(fā)表或獲獎。

5、有效扶助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷進展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結(jié)合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名教導工，面對的是天性鮮明的學生，他們更需要老師的關(guān)切與呵護。要精心傳授多年來的工作心得，做到有細心、細心、愛心、責任心。扶助其樹立正確的教導觀、學生觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進的教導思想。

6、按時完成規(guī)定要求。每學年聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評課指導；被帶教老師每學年需聽帶教老師6節(jié)課以上，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為變更顯著，成長較快。

其次篇：骨干教師帶教籌劃范文

1、通過帶教扶助青年教師急速掌管小學語文課程標準，熟諳小學語文教學內(nèi)容及學識體系。

2、共同研究學習新的教學理論，建立新的教導理念，議論最正確的教學方法和手段。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動使青年教師盡快掌管各單元的教學目標、教學重點和難點。

二、概括籌劃

（1）以自身良好的師德和教風帶動和影響青年教師，使之政治上積極要求上進，專業(yè)上積極開拓創(chuàng)新。

（2）扶助和指導青年教師制定（教學籌劃）、備課、上課、批閱作業(yè)、命題、質(zhì)量分析等。

（3）經(jīng)常聽青年教師的課，并采納青年教師聽課。

（4）指導青年教師合理安置工作籌劃，有序地開展教導教學和教科研活動，指導她在教導教學教科研上取得成果。

三、概括措施

1、每月共同備課一次。備課內(nèi)容為研究教學理論，確立教學思想、分析教材內(nèi)容、教材的重點和難點，共同探索素質(zhì)教導的切入口。

2、每月師徒間彼此上研討課不少于2節(jié)（師徒各1節(jié)），并共同研討得失，做到教學相長。

3、每月審閱被帶教教師備課教案12篇，賦予悉心指導。

4、每月查閱被帶教教師布置、批改的作業(yè)，提出提升觀法。

5、每學期聽被帶教教師課3～4節(jié)，聽課時做好聽課筆記，課后舉行分析點評。

6、指導她寫教學論文或教學。

第三篇：骨干教師師帶徒籌劃

光影似箭，轉(zhuǎn)瞬間新的學期又開頭了。2022年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個校區(qū)。通過一個學期的磨合，師生們已經(jīng)適應了這種嶄新的教學環(huán)境。2022年，經(jīng)過一個寒假的休整。元宵節(jié)一過，伴著略帶寒氣的春風，又來到了這一既熟諳，又目生的環(huán)境。

新的學期彌漫了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學，常規(guī)中求特色的宗旨，又開頭了探索一條適應我校學生進展的告成之路。回想過去所走過的道路，初為人師的興奮與沖動，第一次站上講臺的慌張與擔心，依舊歷歷在目，一切仿佛發(fā)生在昨天。在我成長的道路上，彌漫了領導的殷切期望，同事們的熱心扶助，每次回想起來，心中彌漫感動。

為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導籌劃：

指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。專心研究教材，熟諳本冊教材，爭取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

在此根基上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。首先在教學設計上下大功夫。由于，創(chuàng)作務必先感動自己，才有夢想感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創(chuàng)設優(yōu)秀課堂。只有當思想清澈通明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗。結(jié)果，定期做。好的教師不僅是那些上出告成課或教出得分最高班級的教師，更是那些有才能去反思一堂課，探索策略和措施，讓下次課更好的教師。

實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業(yè)批改、測驗、教學反思六個環(huán)節(jié)中，加強學生預習和復習方法的指導，培養(yǎng)學生自學才能，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，創(chuàng)特色教學，促進學生全面進展。

每月第一周扶助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的才能。

每雙月結(jié)果一周周二聽徒弟一次課，扶助徒弟提高課堂教學才能。

每學期扶助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課。

每學年指導徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教導科研論文，力爭發(fā)表獲獎。除論文外，教導教學隨筆反思實時溝通。

師徒間團結(jié)互助，共同成長，共同提高專業(yè)水平。

根據(jù)徒弟自身實際和教學需要，扶助其制訂讀書籌劃，其中每學期至少讀1本教導教學理論著作或2篇教導教學研究論文，并寫出閱讀心得。本學期要用心閱讀的教導讀物是《普遍心理學》

本籌劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻留神樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教導事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，專心刻苦的敬業(yè)精神。

主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教導事業(yè)的思想、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和專心刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己及徒弟的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。

第四篇：骨干教師帶教籌劃

為了提高全園教師的教學業(yè)務水平,我園開展了師徒結(jié)對帶教活動,現(xiàn)將本學期帶教籌劃制訂如下：

目標：1、通過師徒結(jié)對帶教活動提高本人的教學水平。

2、通過師徒結(jié)對帶教活動本人設計、實施教學活動的才能。

概括措施：

跟教要求與措施：

1、從師傅那里了解學前教導新理念，并用新理念指導自己的教學實踐。專心研讀一些有關(guān)于師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，樹立正確的教導觀念。不斷進取，充實自己。

2、每星期觀摩一次師傅的活動，專心做好聽課筆記，并能在活動后反思和體會。吸取師傅教導中的閃光點。

3、關(guān)注陳老師日常帶班時的教學機制，結(jié)合自己的教學行為舉行反思，并將反思后的想法用于自己的教學實踐中去。

4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調(diào)整的地方，并在師傅提出建議的根基上實時調(diào)整。

5、主動與師傅溝通，了解自己在班級管理、教導教學以及家長工作等方面存在的缺乏，請師傅針對自己的實際處境提出建議，并能寫好反思。

6、在師傅的指導下開展公開教學活動，活動前與師傅共同議論的設計，在師傅指導下完善自己的，活動后聽取師傅對活動的建議，舉行實時的反思。

7、陳老師在音樂活動方面有著很深的造詣，上課生動生動，老師的引導語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的查看實踐中，像師傅學習，領會師傅的精華。

第五篇：骨干教師幫帶教青年教師工作籌劃

新教師、青年教師的培養(yǎng)工作是我校教師隊伍創(chuàng)辦、管理的一項重要工程。我校領導站在時代的高度，更是加大了對新教師和青年教師的培養(yǎng)力度，充分表達了我校領導對新教師專業(yè)成長的一種人文關(guān)切。也使我有幸能在“帶教”這一領域盡自己一份微薄的氣力，這是校領導對我的信任和激勵。教師的成長過程是一個不斷進展和提升的過程。我想，在促進新教師盡快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷閱歷，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、告成的閱歷和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們帶教者專業(yè)提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充塞著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒帶教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。我們美術(shù)組全體成員真心夢想通過這一工作，切實有效地提高我們組的整體水平、搞活我們組的各項活動以及進一步推進和完善的新型的教學模式。以下是我的青年教師帶教工作籌劃：

一、帶教對象及目標

將本校青年黃瑞文老師、王春雅老師、王海娟老師、蔡親達老師、陳瑜蘭老師、曾祥京老師作為我?guī)Ы讨笇У膶ο蟆Ｓ捎趯W校歸屬地方后，有片面教師底子薄，根基差，缺少教學閱歷。如何在短時期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導他們的任務。

二、帶教時間

2022.092022.09.

三、帶教內(nèi)容

1、每周四下午，在學校校本教研活動中，利用集體備課天性化學習、擂臺主講、資源共享等環(huán)節(jié)概括指導她提高他們備課質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學觀，重點放在實

骨干教師帶教籌劃(2)用的教學方法的設計上。一年內(nèi)勝任學科教學工作，會制作多媒體課件，綜合素質(zhì)及業(yè)務才能明顯提高。

2、在教學實踐中，相