北京師范大學智慧學習研究院-全球智慧教育動態(tài)

全球智慧教育動態(tài)GlobalSmartEducationNewsletter第第十二期Issue12Dec.20222022年12月北京師范大學智慧學習研究院地址：北京市海淀區(qū)學院南路科技大廈A座層ucnrningbnuedu北京師范大學智慧學習研究院地址：北京市海淀區(qū)學院南路科技大廈A座層ucnrningbnueducn為為追蹤全球智慧教育的最新進展，給我國教育領域數(shù)字化戰(zhàn)略行動提供參常設數(shù)字技能與學生成長、科技賦能與教學創(chuàng)新、智能技術與學習評測、虛擬學習空間與未來學校、數(shù)字教育資源與七個欄目，每月一期，摘編全球智慧教育資訊。信息來源包括教育技術類學術期刊雜志、國際組織及協(xié)會官網(wǎng)、國家教育部門官網(wǎng)、及其他綜合咨詢類網(wǎng)站等，為政策制定者、教育管理者、研究人員和一線教師提供智慧教育發(fā)展的新動態(tài)。歡迎各位讀者提供線主辦教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京)保學生為未來工作做好準備歐盟委員會(EuropeanCommission):發(fā)布SELFIEforTEACHERS新工具包英國聯(lián)合信息系統(tǒng)文員會(JISC)：數(shù)字技能和教師專業(yè)發(fā)持領先地位的重要投資世界銀行(WorldBank)：教育技術解決殘疾學習者無障礙案國際教育技術協(xié)會(ISTE)：人工智能技術如何助力學習恢復平臺比較教育期刊(ComparativeEducation)：PISA學校項目全球教育治理模式的影響4.虛擬學習空間與未來學校美國教育周網(wǎng)站(EducationWeek):高質量虛擬學習的3個原則THEJOURNAL：全球谷歌研究項目發(fā)布新報告，聚焦“教育的未來”取教科文組織非洲國際能力培養(yǎng)研究所(UNESCOIICBA):召19國數(shù)字資源庫”發(fā)布會教育技術文摘(EdTechDigest):數(shù)字材料和工具的可訪問性國際人工智能教育期刊(InternationalJournalofArtificialIntelligenceinEducation):適合歐洲高中的人工智能課程目成果：將從兩項新的數(shù)字教育倡議中受益教科文組織高等教育創(chuàng)新中心(UNESCOICHEI)：中亞國數(shù)字化轉型的挑戰(zhàn)和成就全國教育技術未來大會世界慕課大會圓滿落幕1234689數(shù)字技能與學生成長學生為未來工作做好準備加拿大安大略省政府正在更新高中的科學、技術、工程、數(shù)學(STEM)課程技業(yè)所需的關鍵生活和工作技能。有價值的職業(yè)生涯。未來工作而進行的兩項新課程為：全新的計算機研究課程計算機研究媒體的崛起。更新后的計算機研究課程將使安大略省成為STEM教育的領先管轄區(qū)作。作1信、建筑行業(yè)和制造業(yè)的高薪職業(yè)做好準備。li名學TEMGovernmentDecemberOntarioModernizingComputerStudiesandTech-EdCurriculumtoEnsureStudentsArePreparedfortheJobsoftheFuturehttpsnewsontarioca/en/release/1002583/ontario-modernizing-computer-studies-and-tech-ed-curriculum-toensure-students-are-prepared-for-the-jobs-of-the-future歐盟委員會(EuropeanCommission):發(fā)布SELFIEforTEACHERS新工具包歐盟委員會新發(fā)布的SELFIEforTEACHERS工具包旨在讓使用者全面了解該工下人員使用：希望提高數(shù)字技能的教師個人、共同規(guī)劃專業(yè)學習活動的同事、學校領導、教師教育工作者和培訓師、教育當局、研究人員。工具包包括(1)介紹自(2)描述工具的關鍵元素，概述它與歐盟教育工作者數(shù)字能力uusersofSELFIEforTEACHERS.https://education.ec.europa.eu/news/a-new-toolkit-for-users-of-selfie-for-teachers2英國聯(lián)合信息系統(tǒng)文員會(JISC)：數(shù)字技能和教師專業(yè)發(fā)展先地位的重要投資教學人員洞察調查報告”提供了向更復雜的數(shù)字接提出高等教育部門的發(fā)展目標。這項調查既記錄了教師對高等教育的信0年以渡。高字教學和學習領域的迫切需求。人員認為的在線教學優(yōu)劣勢。完整版調查報告可通過https://repositoryjiscacukDEIHEteachingreport-22.pdf下載。信息來源：JISC.(2022,December12).Digitalskillsandteacherprofessionaldevelopmentareanessentialinvestmenttostayaheadofthecurve.https://www.jisc.ac.uk/blog/digital-skills-and-teacher-professional-development-are-an-essential-investment-to-stay-ahead-of-the-curve-12-33與教學創(chuàng)新科技賦能與教學創(chuàng)新世界銀行(WorldBank)：教育技術解決殘疾學習者無障礙學習的方案ICT推動教育公平和包容的催化工具，并確保所有rgentopic/edutech/publication/reimagining-human-connections-technology-and-innovation-in-education-at-world-bank)的指導原則之一。世界銀行教育項目中的殘疾人包容指南(/curateden467972/pdf/Criteria-for-the-World-Bank-s-ityInclusiveInvestmentProjectFinancingIPFinEducationGuidance-Note.pdf)基于四個標準：利益相關者參與、收集和分析殘疾分類數(shù)據(jù)測和報告。支持可訪問性的教育技術(EdTech，/curatedenpdfPbdffebcbc支持。正如ICT審查研究(/handle/10。ITEDDIE干預”。4與教學創(chuàng)新編制和融資。TEDDIE工具目前正在兩個低收入和中等收入國家進行調整IE，依有的、主要用于殘疾學習者的全納教育的ICT和輔助技術來創(chuàng)建資源庫的政策決定需要準確和相關的數(shù)據(jù)。有興趣采用TEDDIE工具的國家需要httpsopenknowledgeworldbankorghandle6/37080?show=full)強?人員(People)：是否配有專業(yè)教師；對校長的支持；教師專業(yè)發(fā)展；家長的支持。?產(chǎn)品(Products)：數(shù)字資源清單，例如特殊軟件和硬件(參見EdTechhttpswwwworldbankorgentopicedutechbrief/edtech-toolkit-for-remote-learning)。?教學(Pedagogy)：特殊學習材料；針對不同殘疾學習者的教學指導。?政策(Policy)：以殘疾為重點的監(jiān)管政策；全納教育國家戰(zhàn)略；機構能益相關者。?地點(Place)：學習環(huán)境的準備情況；考慮電力和/或連通性的基礎設施。?規(guī)定(Provision)：通過全納教育管理和信息系統(tǒng)(EMIS,http://documentsworldbankorgcuratedenpdfP174252021519b01d0bd3e06adc9dd28d86.pdf)進行監(jiān)控；財務管理;采購;供和維修。5與教學創(chuàng)新息對于有效指導決策者實施針對殘疾學習者的全納教育技術政策至關重要。要ankDecemberUnderstandingthecostsofbleEdTechsolutionsforlearnerswithdisabilitieshttpsblogsworldingcostsaccessibleedtechsolutionses國際教育技術協(xié)會(ISTE)：人工智能技術如何助力學習恢復萬計的學生在新學期恢復了線下學習模式，但他們需要先驗知識以便進級水平。由于新冠疫情導致的學習中斷，開學以來，落后的學生人數(shù)猛增；同時，任課老師和輔導老師的短缺加劇了該影響。幸運的是，智能輔導系統(tǒng)(AItutorsystem)使用專注于教學原理的人工智能軟件，能夠幫助學生趕上各個學科人工智能輔導老師(AItutor)是一種模擬人類教師和學生互動的計算機程序torVanLehn的元研究，一般來說，智能輔導系統(tǒng)和人類輔導老師起著相同的教學效果存在問題，即系統(tǒng)只能在非常狹窄的課堂場景中匹配能夠熟練使用系統(tǒng)的題、分數(shù)學習、教授二外閱讀、或關注新興讀者。為了應對這一問題，一6與教學創(chuàng)新：教授ISTE“人工智能探索及其在學校的實際應用”課程的DebNorton教授表導系統(tǒng)是高度專業(yè)化的。學區(qū)應謹慎購買單一系統(tǒng)并期望它能夠滿足所有er也許智能輔導系統(tǒng)最重要的優(yōu)勢是可以讓教育工作者有更多的時間去他們最擅長的事情——與學生建立有意義的關系。a。ToMeettheNeedsofLearningRecovery/explore/artificial-intelligence/ai-learningrecovery7智能技術與學習測評法國:CurieXplore-面向國際高等教育和研究利益相關者的智能平臺v.fr/)介紹了一個高等教育、研究和創(chuàng)新系統(tǒng)，涵蓋200多個法國的伙伴國家。平臺創(chuàng)建于2020年，由歐洲與外交部，以及高等教育與研究部密切合作設計。ata免費在線訪問與高等教育、研究和創(chuàng)新及其參與者相關的數(shù)據(jù)集。組織，聯(lián)合國教科文組織或世界銀行的統(tǒng)計數(shù)據(jù))與歐洲與外交部派駐國外的專家傳遞的實地知識相結合。此外，平臺區(qū)分了一個國家的高等教育、研究、創(chuàng)新、公共政策和資源的格局，并將其與其他國家聯(lián)系起來；平臺還列出了ESR的機構(組織，大學，學校)、其在世界排名中的位置(上海排名，泰晤士高等教育(THE)排名)、以及國家的科學生產(chǎn)情況(Scimago排名)；并提供了法國校園運營商的國家表等。中國為例(https://curiexplore.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fich國進行的重大科技專項及其詳細信息，介紹了中國高等教育的籌資方式(如公立大學的資金來源等)、高等教育的學歷學位評定、高等教育格局、國際研究合作、國信息來源：Ministèredel'enseignementsupérieuretdelarecherche.(2022,November29).CurieXplore,laplateformeintelligentedesacteursdeeuretdelarecherchelinternationalhttpswww.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/curiexplore-plateforme-teenseignementsuperieurrecherche8比較教育期刊(ComparativeEducation)：PISA學校項目對全球教育治理模式的影響濟合作與發(fā)展組織的PISA學校測評項目。首要重點是描述和分析這一開創(chuàng)性測評自2012年推出以來所經(jīng)歷的變化和進展，包括參評學校和國家數(shù)量與類型的不斷增加、推出“用戶付費”模式、強化教育技術公司的作用以及聚焦能章認為這一系列變化有助于增強經(jīng)合組織更為廣泛的測評體制的參與和間性浮現(xiàn)的背景下，探討PISA學校測評項目對教育治理模式變化的影響。具體而言，文章借助“旁路(by-passes)”這個概念，包括空間旁路、治理旁路和系統(tǒng)旁路(spatialby-pass,governanceby-passandsystemicby-pass)，來理解全球化的新拓撲空間性(topological/doi/full/10.1080/030500ndtopologicalspacesinglobalovernanceComparativeEducationDOIpsdoiorg94.虛擬學習空間與未來學校虛擬學習空間與未來學校美國教育周網(wǎng)站(EducationWeek):高質量虛擬學習的3個指導原則多數(shù)人會將虛擬學習等同于新冠期間學校進行的遠程學習——其中很多體驗是隨意和不令人滿意的。當教育轉向使用Zoom進行線上學習，并且在很大程度上使習者之間相互隔離時，學生萎靡不振的故事比比皆是。這些問題可能導致大眾采才是好的。但現(xiàn)實情況卻證明只有部分學習者曾有過不好的線上學習體驗。在由m利用虛擬學習可以做什么等。探索虛擬學習在教育孩子方面可以發(fā)揮的作用從未像現(xiàn)在這樣重要。教育正在面臨種種挑戰(zhàn)：學區(qū)正在努力解決學生心理健康危機、學校內部和學校之間的學習損失分布不均、教師們感到前所未有的倦怠，教育學生為快速變化和不確定的未來12教育未來的核心都是以人為本。教師與學生之間、學生與同伴之間以及教育者之為本，而不是以技術為本;(2)無論教學模式如何，優(yōu)秀的教學無可厚非就是優(yōu)秀的教學;(3)創(chuàng)建使生成功的文化。體驗虛擬學習計劃的組成部分，結果是從研究和采訪數(shù)十名專家和從業(yè)者得出的；承認并非所有學習都是以最好的虛擬形式完成的，使讀者思考“在線方法”可能提供最4.虛擬學習空間與未來學校以人為本的高質量虛擬學習愿景》白皮書可通過/sites//files/human-centered-vision-for-quality-virtuallearningpdf下載。sforyVirtualLearninghttpswwwedweekorgtechnologyopinion-guiding-principles-for-high-quality-virtual-learning/2022/12THEJOURNAL:全球谷歌研究項目發(fā)布新報告，聚焦“教育的未來”谷歌教育(GoogleforEducation)針對教育在“完全不同的未來世界”中的析。學技能和思維方式方面所起的作用。在新的工作世界中茁壯成長所需的高需求技能。4.虛擬學習空間與未來學校3.大眾必須轉變?yōu)榻K身學習的心態(tài)。隨著壽命的增加和社會變革的加速，終身信息來源：[1]THEJOURNAL.(2022,November29).NewReportfromGlobalGoogleResearchProjectConsiderstheFutureofEducation/articles/2022/11/29/new-report-from-global-education.aspx?admgarea=News1[2]GoogleforEducation.(2022,November17).Exploringthefutureoftionwithexpertsaroundtheworldhttpsbloggoogleoutreachiseducationfutureofeducation數(shù)字教育資源與開放獲取教科文組織非洲國際能力培養(yǎng)研究所(UNESCOIICBA):召開“非洲19國數(shù)字資源庫”發(fā)布會字資源庫”的啟動，“非洲19數(shù)字資源庫KnowledgeandInnovationExchange—Africa19Hub)”和技術合作伙伴的)加強幼兒保育教育;(4)在教育領域實現(xiàn)性別平等、通過教育實現(xiàn)性別平等;(5)不讓任何人掉隊;(6)應對教育領域的數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)。中心執(zhí)行伙伴(教科文組織國際能力培養(yǎng)研究所主任橫澤由美子女士、兒童基金會東南非辦事處、非洲聯(lián)盟委員會)贊同項目的必要性以及數(shù)字資源庫等知識調VVOB亞、南蘇丹、索馬里、尼日利亞和贊比亞的聯(lián)絡人分享了他們迄今為止參與該中心的經(jīng)驗并表達了他們對“非洲19國數(shù)字資源庫”的希望。中心秘書處以線上虛擬方式帶領參會者參觀了數(shù)字資源庫(https://youtu.be/Z0PwbpKZZEs和的機會。rgnodeRepositoryLaunch:ACelebrationofKnowledgeMobilizationinAfrica.icbaunescoorgnode教育技術文摘(EdTechDigest):數(shù)字材料和工具的可訪問性法案》(theRehabilitationActof1973)第504條中的可訪問性要涵蓋數(shù)字資源23年作為草案發(fā)布以征求意見。預計新法規(guī)將保留2010年信函中操作定義無法完全訪問的產(chǎn)品。雖然第504條法規(guī)目前沒有、也預計不會將范圍擴斯 (TammyDuckworth)的《網(wǎng)站和軟件應用程序可訪問性法案》(WebsitesandSoftwareApplicationsAccessibilityAct)進展，法案要求保障殘疾人對網(wǎng)源的可訪問性。問性面臨的挑戰(zhàn)K優(yōu)先考慮事項。準確的評估信息地了解數(shù)字可訪問性以及如何評估數(shù)字教學材料。教育出版商和其他供應商 T齡段和不同學習環(huán)境、使用不同類型設備、遇到可訪問性挑戰(zhàn)和殘疾的個使用者將使用教學材料提供反饋。美國教育部的OCR目前為供應商提供了一些有OCRWebAccessTAedgov教育部聯(lián)系。dTechDigestDecemberAreYourDigitalToolsAccessiblehttpswwwedtechdigestcomareyourdigitalmaterialsandtools-accessible/理與教育政策人工智能治理與教育政策國際人工智能教育期刊(InternationalJournalofArtificialIntelligenceinEducation):適合歐洲高中的人工智能課程項目成果技術解決特定問題來學習其概念。教學單元所遵循的方法側重于開發(fā)嵌入式智能解單區(qū)的進步做出貢獻。盡管該課程是在歐洲層面進行設ESKA01-065742完整版文章可通過/article/10.1007/s40593-022-sCurriculumforEuropeanHighSchools:AnEmbeddedIntelligenceApproach.InternationalJournalofArtificialIntelligenceinEducation.httpsdoiorgs-0理與教育政策非洲：將從兩項新的數(shù)字教育倡議中受益年11月28日-12月2日召開的第17屆年度互聯(lián)網(wǎng)治理論壇上，互聯(lián)網(wǎng)名稱與數(shù)字地址分配機構(ICANN)和非洲聯(lián)盟-歐盟數(shù)字促進發(fā)展中心(AU-EUD4D)分別發(fā)布了數(shù)字非洲聯(lián)盟(CoalitionforDigitalAfrica-CDA)和“D4DAccess享平臺”倡議。兩項倡議將使非洲學術界能夠使用自己的語言和聯(lián)網(wǎng)，促進包括學術界在內的一系列非洲和歐洲數(shù)字行為者之間的知識議符合非洲聯(lián)盟的數(shù)字化轉型戰(zhàn)略，聚焦教育部門的數(shù)字化，包括通非洲聯(lián)盟數(shù)字非洲聯(lián)盟(https://www.coalitionfordigitalafrica.africa/)是一個由志致力于建立一個強大而安全的互聯(lián)網(wǎng)基礎設施，讓更多的非洲人上網(wǎng)，包括總部位于加納的非洲大學協(xié)會(AAU)和非息中心的成員。聯(lián)盟旨在在整個非洲建立連通性，以實現(xiàn)數(shù)字包容性，并DDAccess(https://www.d4daccess.eu/en)是一項知識共享倡議，旨在為政策制定者和學術界專家等匯集、推廣和傳播有關非洲和歐洲數(shù)字促進發(fā)展(DD經(jīng)驗教訓。D4DAccess由非洲聯(lián)盟-歐盟數(shù)字促進發(fā)展中心(AU-EUD4D，https://d4dhub.eu/au-eu-project)管理，涵蓋從數(shù)字技能業(yè)和網(wǎng)絡安全的廣泛主題，并包含許多資源，包括報告和案例研究，支持非洲和歐洲(包括學術界)的數(shù)字利益相關者，推進包容性和可持續(xù)的數(shù)字化轉型放，包括大學以及研究學術機構，以分享他DD面的知識資源，使他們能夠接觸到新的受眾，提高他們的知名度，管理tobenefitfromtwonewdigitalinitiatives.https://www.universityworldnewpostphpstory理與教育政策教科文組織高等教育創(chuàng)新中心(UNESCOICHEI)：教育數(shù)字化轉型的挑戰(zhàn)和成就中亞各國(哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦)自1991年獲得獨立后便開始建設其經(jīng)濟基礎設施，提升國家地位。國內早政治問題不僅阻礙了工業(yè)和農(nóng)業(yè)領域的加速發(fā)展，而且也阻礙了教育系發(fā)展。每個國家都基于本身發(fā)展的具體特點和能力試圖建立自己的教育體社會，教育和文化領域需要大量的資金投入，而這種活動的經(jīng)濟效果卻很難迅，因此，任何國家的教育基礎設施都與該國的經(jīng)濟潛力有著緊密的關系。所國家清楚地認識到教育系統(tǒng)，或者說是知識資本，是直接參與塑造數(shù)字經(jīng)濟高等教育機構的數(shù)量都在大幅增加?，F(xiàn)在中亞地區(qū)擁有400多所大學(烏茲別克斯坦170所，哈薩克斯坦125所，吉爾吉斯斯坦64所，塔吉克斯坦27所，土庫曼斯坦24所)。截至2022年，中亞地區(qū)的高校學生總數(shù)中亞國家高等教育的數(shù)字化轉型進程產(chǎn)。由于沒有其他選擇，遠程技術在高等教育中迅速普及。遠程學習的優(yōu)勢講際和國家會議、研討會和講習班可以節(jié)省旅行大參與的受眾；可以鼓勵教師創(chuàng)建更多新的在線課程；可以開發(fā)新的創(chuàng)新-本文旨在簡要介紹中亞各國高等教育數(shù)字化轉型的現(xiàn)狀，介紹其面高等教育數(shù)字化的法律框架中亞各國基于國家治理和經(jīng)濟數(shù)字化的國家方案("數(shù)字烏茲別克斯坦"、"數(shù)字哈薩克斯坦"、"數(shù)字吉爾吉斯斯坦"等)建立了依靠先進技術發(fā)展高等教育的法律為實施數(shù)字經(jīng)濟概念的一部分，土庫曼斯坦正在實施《2020-2025年科》。塔吉克斯坦2019年的數(shù)字經(jīng)濟概念指出"新的教育將滿足數(shù)字經(jīng)求，側重點主要在于信息分析技能的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展"。哈理與教育政策《2020-2025年國家教育和科學發(fā)展計劃》的主要目標之一便是為教育組過渡到一個根本性的新軌道——未來的數(shù)字經(jīng)濟——創(chuàng)造條件。高等教育數(shù)字化是通過使用先進的信息通信技術(ICT)促進其他領域活動的基本杠桿，授知識的方式、學生接受知識的狀況以及如何評價這些知識的獲得程度等師生互動系統(tǒng)。與線下的教學方法(教師和學生實際在場)高等教育數(shù)字化的基礎項目政府在1990年代末開始實施的支持電信基礎設施的項目和計劃為向大學提供全球信息資源以及國內業(yè)務信息交流(電話會議、科學研討會、會議、課程)提供了積極的推動力。例如，2011年由華為技術有限公司(中國)在烏茲別克斯坦牽頭支持的"烏茲別克斯坦共和國國家電子學習網(wǎng)絡建設"重大投資項目以及烏茲別克斯坦共和國公共教育信息網(wǎng)ZiyoNET項目(http://www.ziyonet.uz)等加速了高機構的在線學習和專業(yè)交流并提供時間表、課程、評估和其他材料的吉克斯坦已經(jīng)開發(fā)了幾個學習管理系統(tǒng)。例如，學習管理系統(tǒng)門戶獨立模塊，具有對教育過程進行全面控制和管理以及電子媒體信息存檔的功能。由世界銀行支持的"烏茲別克斯坦高等教育現(xiàn)代化"項目(4220萬美元協(xié)議貸款)，規(guī)定開發(fā)大學的管理信息系統(tǒng)，發(fā)展遠程教育，改善大學的教學條件。作為該項目的一部分，已經(jīng)建立了一個單一的綜合電子系統(tǒng)(HEMIS--高等教育管理信息系統(tǒng))，其中包括全國所有學生(包括私立和國際大學)的數(shù)據(jù)庫，他們的出理與教育政策所有中亞國家都在2000年代初成為了eIFL(圖書館電子信息)國際聯(lián)盟的成員。on理的價格推出了訂閱服務。出版商給以高等教育機構為主的用戶提供了折扣(最高達90%)；這對發(fā)展中國家高等教育的發(fā)展，數(shù)字化轉型以及經(jīng)驗和參與歐盟的TEMPUS和隨后的ERASMUS+計劃都大大加快了高等教育機構在入信息技術的進程。在歐盟高校學習高等教育的機會大大推動了遠程教育系統(tǒng)的使用。許多項目都為在大規(guī)模開發(fā)在線課堂(MOOC)中積極使用E?盡管中亞各國在高等教育數(shù)字化方面取得了一些切實的成果，但仍有不少問題需?高等教育機構里信息技術應用領域的高素質教師數(shù)量不足。有必要為教學人員提培訓方案有些過時，為適應當前的條件和科學及信息通信技術的進步，需要更新。使用數(shù)字方法和工具的持續(xù)性學習還沒有成為知識獲取的規(guī)?不符合當前要求或基于過時數(shù)據(jù)的劣質遠程學習媒體材料被制作和上傳到大學數(shù)?雖然高等教育機構的計算機硬件配置普及迅速，但仍然存在數(shù)字鴻溝，即并非所高等教育機構都配備了高速互聯(lián)網(wǎng)以及高質量的計算機設備和專門用于教學。教育系統(tǒng)對這些資源的需求很大，但目前沒有積極的信息交流，沒有聯(lián)理與教育政策均是國際圖書館聯(lián)盟eIFL的成員，在各國高等教育部、科學部和創(chuàng)新發(fā)展部持下已經(jīng)訂購了這些寶貴的資源。私立和精英高等教育機構則能夠自費訂閱數(shù)據(jù)庫。但統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，一些高校很少將這些寶貴的資源用于教學和研究論已普遍將發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟作為重要的戰(zhàn)略方向，而高等教育的數(shù)字化轉程中將發(fā)揮重要作用。這些國家的領導人意識到這種趨勢不是為追求時都?保證傳統(tǒng)的、遠程的和混合的不同形式的學習方式的共同發(fā)展：建立基于現(xiàn)代信?為獲取國家和全球知識來源的科學和教育數(shù)據(jù)庫，開發(fā)和實施先進的課程、多媒建由權威的專業(yè)中心和專家核實、測試和許可的高質量的電子學習材料。?近年來在全球范圍內日益發(fā)展的流動性和整合進程對高等教育的數(shù)字化轉型起到大的作用。這種流動性和整合進程既適用于國內高校的整合，也適用于區(qū)域內高校的密切合作以及與其他發(fā)達國家高校的交流。最佳的學習和研究方法高等教育機構向新的發(fā)展階段過渡以及整個社會的進步都很重要。建立中亞高等教育機構之間統(tǒng)一的、完善的基礎平臺，并在平臺上進行積極的信息交。信息來源：轉載自聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心(中國深圳)(簡稱“創(chuàng)新中心”)刊物《云際》20