統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 說(shuō)課稿

精品數(shù)學(xué)資料，僅供參考，需要可下栽并修改后使用！習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《猜猜他是誰(shuí)》是三年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作話(huà)題，這是本套教材編排的第一次習(xí)作練習(xí)。教材以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，在二年級(jí)寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)上自然地進(jìn)入習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作既貼合了學(xué)生的校園生活，與單元主題“學(xué)?！本o密聯(lián)系，又給了學(xué)生自主表達(dá)的余地一一寫(xiě)幾句話(huà)或者一段話(huà)，對(duì)長(zhǎng)短不做要求。這樣的內(nèi)容符合三年級(jí)起始階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能消除學(xué)生習(xí)作起步時(shí)容易產(chǎn)生的緊張心理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫(xiě)兒句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。(2)注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。(3)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)是能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、品行等方面來(lái)介紹班里的一位同學(xué)。這對(duì)于剛開(kāi)始寫(xiě)作文的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的難度，尤其是在外貌描寫(xiě)方面學(xué)生不知如何去寫(xiě)，也不知寫(xiě)的順序是怎樣的。其次，三年級(jí)孩子對(duì)于“品行”也比較陌生，理解起來(lái)難度較大，需要用具體事例來(lái)幫助學(xué)生理解。四、說(shuō)教法學(xué)法.說(shuō)教法情景教學(xué)法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入猜謎語(yǔ)游戲的環(huán)節(jié)中，營(yíng)造出整個(gè)教學(xué)過(guò)程就好像是在做游戲一樣，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、快樂(lè)的習(xí)作氛圍。.說(shuō)學(xué)法與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)思、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)流程.激趣導(dǎo)入。三年級(jí)孩子喜歡猜謎語(yǔ)和做游戲，因此在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生猜一猜他們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里面的卡通人物，引導(dǎo)他們對(duì)人物外貌描寫(xiě)的初步認(rèn)識(shí)。.指導(dǎo)寫(xiě)作上課前的看圖猜卡通人物，讀文段猜人物，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，能引起學(xué)生興趣，再逐漸過(guò)渡到教材上的寫(xiě)人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在學(xué)生會(huì)說(shuō)的情況下再指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。.品讀欣賞學(xué)生完成習(xí)作以后，選擇一兩位學(xué)生的習(xí)作用展臺(tái)交流，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，再次有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)作。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一節(jié)課的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。我在本課設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，清晰易懂，學(xué)生容易理解，這樣既符合低年級(jí)學(xué)