學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例三年級語文小真的長頭發(fā)教學(xué)設(shè)計表

附件4：教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名小真的長頭發(fā)學(xué)科語文章節(jié)第五單元教材版本部編版課時第1課時課型新授年級三年級二、教學(xué)目標(biāo)1,能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2,認(rèn)識9個生字，重點指導(dǎo)“柵”和多音字“卷”；學(xué)寫13個生字，重點指導(dǎo)“棒”，學(xué)會寫左右結(jié)構(gòu)的字。3,抓“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會表達(dá)效果的不同，并進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。4,能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。三、學(xué)習(xí)者分析三年級的學(xué)生已有兩年多的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，可以借助工具書或在師長的指導(dǎo)下讀通課文，初步理解詞語，但要真正深入文本，理解人物態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事仍有難度，需要在老師的指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點分析及解決措施重難點：抓“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會表達(dá)效果的不同，并學(xué)習(xí)語言文字運用；理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。解決措施：在教師的引導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，理解人物態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并嘗試展開想象創(chuàng)編故事。五、運用的能力點能力點1:A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點2：A6技術(shù)支持的課堂講授能力點3：

六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間('〃-'〃)(按照完整視頻的時間點)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入00'00〃-01’45〃激趣導(dǎo)入.老師今天帶來一位美麗的公主。美麗的長發(fā)公主大家都認(rèn)識，如果你們也有一頭這樣的長發(fā)你會用來干什么？?今天我們要讀一個特別有趣的故事，名字叫《小真的長頭發(fā)》。齊讀課題回答問題出示圖片激發(fā)興趣二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字01'45〃-17節(jié)4〃初讀課文學(xué)習(xí)生字.請同學(xué)們打開課本，翻到60頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.出示本課生詞，排火車讀。.指導(dǎo)寫字。(1)出示生字，認(rèn)讀組詞。(2)指導(dǎo)書寫?！鞍簟保禾崾灸咀峙赃呑詈笠还P變捺為點，腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都是左右結(jié)構(gòu)的字，做到左窄右寬。認(rèn)讀生字出示生字和書寫提示三、朗讀課文，學(xué)會質(zhì)疑17'54〃-26'50〃朗讀課文學(xué)會質(zhì)疑1?到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰來當(dāng)火車頭？.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問嗎？.故事里誰有長發(fā)？有長頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會帶著什么表情和動作說話呢？.當(dāng)你們好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長頭發(fā)時，小真會是什么心情？.大家看看小真是怎么想的？你讀懂小真的心了嗎？——再讀課文。.故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？,是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？別著急，讀完故事相信你一定能找到答案。朗讀課文質(zhì)疑問難出示問題和相關(guān)內(nèi)容

四、研讀故事，理解想象26'50〃-38’02〃研讀故事理解想象L默讀故事，小真的長頭發(fā)都有什么用？.朗讀自己喜歡的部分。.引導(dǎo)交流。①釣魚。你們釣過魚嗎？容易嗎？小真釣魚容易嗎？從哪看出來的？再讀。②拉牛。老師聽到他把“嗖”這個字讀得繪聲繪色。一個“嗖”字讓你看到了什么樣的畫面？可別小看這個“嗖”字，這樣的詞語叫象聲詞，他能幫我們清晰地看到畫面，甚至可以感受人物的心情。你能不能試著用上這樣的詞，改改這兩句話？你看到了什么？你的心情怎樣？③當(dāng)被子。你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉“像紫菜卷那樣”和“暄騰騰”這兩個詞語行嗎？為什么？奧，難怪故事的名字要叫《小真的長頭發(fā)》？④當(dāng)晾衣繩。你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長？.小真在介紹自己的長頭發(fā)時，每段后面都有。有時標(biāo)點符號也能幫助我們傳達(dá)信息，它在告訴我們什么呢？5,發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限，小真的長頭發(fā)還能做什么？.小真在介紹自己的長頭發(fā)時，都用上了“要是”“就能”……這樣的詞，這叫？你能不能也用上這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想到的小真的長頭發(fā)還能做什么寫下來？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”這樣的詞更好。.交流、評價。.長頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了?？墒沁@么長的頭發(fā)給小真帶來了不少麻煩膽小真都一一輕松地解朗讀課文，在師引導(dǎo)下理解想象出示問題,根據(jù)教學(xué)進(jìn)程出不相關(guān)文字五、了解作者，拓展閱讀38'02〃-40'00〃了解作者拓展延伸決了。哪些描述讓你覺得有意思？?聽完小真的話你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽得入了迷和羨慕嗎？.故事讀到這，你是不是也和小葉小美一樣，有一個共同的愿望，希望……1?這個充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰創(chuàng)作的嗎？2?最后，老師要送大家一首詩。自己讀讀，你覺得哪里寫得有意思？配樂讀。3.愛因斯坦說過：想象比知識更重要。希望你們在生活中也能像小真一樣，插上想象的