三年級后進生工作總結

年春季受分三年級后進生總結三年級后進生總結三年級后進生總結姓名：王天奎

時間：三年級后進生總結三年級第二學期后進生轉化工作總結在本學期初，根據(jù)本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作方案，為了更好地穩(wěn)固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論根底，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結：一、摸清班級學生情況，制定工作方案要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。在開學后解了學困生的根本情況之后，我開始著手制定相關的轉化方案，根據(jù)學困生的不同性質，采取不同的方法。二、工作中的問題思索學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及催促,方能有實效，也防止流于形式化。首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力缺乏。在這種時候，則需要家長的配合。但是在方案的實施過程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是留守兒童家長，平時忙著打工，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于三年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在我面前的一個大難題。三、探索有效方法，加強轉化效果所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為,要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人〃。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有催促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進