小學班主任班級管理工作經(jīng)驗交流

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敬愛的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好!

首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機遇。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有大量不盡人意的地方，還理應持續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理閱歷;年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，假設(shè)不努力的話，依舊趕不上大家。所以，假設(shè)讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，夢想大家不吝賜教，提出名貴觀法和建議。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫聰慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教導的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教導的告成。

今年我第一次承擔小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑心愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人迷醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更領(lǐng)會肩負的責任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷夢想，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并喜悅著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周邊只有贊許的目光和鼓舞的話語?？晌矣X得，假設(shè)這些孩子不受到挫折教導的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平日我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應全力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完備。

"金鳳凰'縱然心愛,但是"丑小鴨'更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的細心、寬容和關(guān)愛。好動是孩子的天性、我們班有幾個好動孩子、幾乎每次其他科任教師都指點我，之后我去向老師探討怎么辦?結(jié)果，我們一致抉擇把好動的他們?nèi)糠旁诘谝慌?、即便當管理他們、還可以上課時時指點他們留神聽講、作業(yè)他們從不寫到寫、從了草到工整，從細節(jié)中察覺他們點滴變更，實時對他們舉行表揚，只要我瞄到他在動，我就指點他要堅持，堅持到結(jié)果就是告成者，逐漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，變更很慢，維持的時間很短，但我相信只要賦予他無私的關(guān)愛，充分的信任和細心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從'小學生，對班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平日，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一向開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了儉約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全體的電源關(guān)掉。大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。'這種無聲的教導，往往能達成無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我們都能做到"三勤'"腳勤、嘴勤、眼勤'。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開頭習慣未養(yǎng)成時，多跟班舉行促使檢查。眼勤，就是多查看學生的處境，實時掌管第一手材料。當學生有奇怪時，要實時地了解、關(guān)切扶助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學生的知心摯友。平常下課后我也會陪他們玩嬉戲、閑聊、班上那一群小心愛總會熱心地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了好多。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說熱愛做的事情、熱愛的卡通人物這些談話的內(nèi)容在我看來雖然對比稚氣，但卻拉近了我他們和學生間的距離。

總之，班主任工作是一項繁雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就告成了一半。還有好多地方做得缺乏，夢想能向各位老師