大班美術公開課教案《鯨》含反思

-5-大班美術公開課教案《鯨》含反思大班美術公開課教案《鯨》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在繪畫中，體驗創(chuàng)造設計的樂趣，能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作，鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣，快來看看幼兒園大班美術公開課《鯨》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。2、在繪畫中，體驗創(chuàng)造設計的樂趣。3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙活動過程：一、認識鯨，介紹鯨的外形特征1、出示鯨的圖片。今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?2、讓幼兒說說對鯨的了解。你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?是魚類哈哈你們錯了，(不是魚類真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進新鮮空氣。3、鯨是世界上最大哺乳動物，那到底有多大呢?我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资丁Ｒ粭l鯨需要我們幾十個人才能圍起來。二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。1、出示范畫1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。(1)這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。(2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置(3)先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。(4)給鯨添加眼睛和嘴巴。2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設計一件與眾不同的衣服。3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅O計圖，你們覺的有什么特點嗎?由各種不同的點和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。哪些點、哪些線條，是你們認識的，還有哪些點、線是你們不認識的呢?今天請你們這些小小設計師為鯨設計一件與眾不同的衣服。三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。(3)教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。四、欣賞、講解作品活動反思：《鯨》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。文章語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。學習這篇課文，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會的說明方法，并學習運用到自己的習作中去；三是培養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習用多種方法說明事物特點的表達方法。初讀走進文本。在教學中，首先讓學生了解課文內(nèi)容，在初讀課文后，讓學生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識？引出：大、重、進化、種類、生活習慣等。自讀感悟文本。對于那么多的關于鯨的知識，你最喜歡那種？試著去讀讀，學學，找找通過哪些方法讓我們看得更加明白。學生通過讀、劃、寫學習了自己喜歡的那一塊內(nèi)容，并在小組內(nèi)進行了交流。交流學習內(nèi)容主要采用以下方法讓學生理解說明方法。一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要大得多。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨大。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動地說明鯨的確很大。在教學時，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學生進行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較，從而體會這樣的說明方法使讀著更加容易理解，生動地感受到要描寫的事物。二是用畫圖法。在介紹鯨的呼吸時，用花園里的噴泉來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。為了讓學生感悟，請他們畫出鯨呼吸的樣子，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進行描述，也體會到這樣說明方法的好處。三是想象法。在課文中多出運用了列數(shù)字這種說明方法，通過這樣的數(shù)字，可以讓學生很形象、明確地知道了鯨的大小。我就讓他們想象：大象見到了鯨會說些什么？有學生說：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。但是，在教學說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學生加以運用，而這也是單元目標中提出的。同時，在自主感悟時，學生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依賴別人將學習成果告訴自己，也沒有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會。在鯨的自述中，由于時間的緊促，展開的也不是很到位。因為學生課外資料查找的不夠，老師也沒有準備太