2023學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃

2023學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃一、指導(dǎo)思想學(xué)校以近期黨中央國務(wù)院關(guān)于“深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見”“深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見”等幾個重要文件精神為指引，落實立德樹人根本任務(wù)。根據(jù)XX市教育教學(xué)研究院、XXX市教師教育院、XXX市教育評估院、XXX縣教育局、XX學(xué)區(qū)的工作部署，圍繞教育質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、課程改革、教育科研、教師培訓(xùn)等重點工作，強(qiáng)化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，全面提升我校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。二、重點工作1.實施精準(zhǔn)教學(xué)，提升教育質(zhì)量（1）強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。成立聽隨堂課小組，繼續(xù)實行推門課，加強(qiáng)課堂的動態(tài)管理，對課堂中存在的問題及時反饋、交流、整改，促進(jìn)教師重視平時的日常教學(xué)。另外成立課堂巡視小組，早、中、晚進(jìn)行不定時巡視，重點關(guān)注教師的課堂常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時通報巡視情況。（2）做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析反饋。根據(jù)《XXX縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法》，對教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，充分發(fā)揮評價的診斷功能，特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標(biāo)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會解讀數(shù)據(jù)、善用數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的表象中挖掘教育教學(xué)背后的真實問題，進(jìn)而有針對性地開展教育教學(xué)精準(zhǔn)改進(jìn)行動。（3）圍繞“小學(xué)綜合素質(zhì)評價報告的開發(fā)和運(yùn)用”，全面采用“分項等級+描述”評價，落實“項目學(xué)評”。一至三年級全面開展“項目學(xué)評”活動，全面啟動一至三年級“語文、數(shù)學(xué)項目學(xué)評”專場活動和三年級“我愛科學(xué)”、“我愛英語”分會場活動，繼續(xù)推進(jìn)一至六年級學(xué)生的綜合評價工作。2.優(yōu)化常規(guī)管理，落實教學(xué)常規(guī)（1）進(jìn)一步落實《XXX小學(xué)教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建實施方案》和《XXX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》，突出底線工作和亮點工作，真正落實《XXX教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)化方案》，突出過程第一性和指導(dǎo)第一性。①優(yōu)化備課指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)校建立常態(tài)化周期性達(dá)標(biāo)校、樣板校（示范校）建設(shè)制度和工作機(jī)制，定期進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。②強(qiáng)化備上一致。課堂做到“一課一案”，即上課內(nèi)容與備課內(nèi)容一致，課堂內(nèi)容與上課課件一致。學(xué)校成立“隨堂課”領(lǐng)導(dǎo)小組，定期聽全體教師的“推門課”，檢查課堂執(zhí)行情況。完成第二輪課堂變革階段性任務(wù)。①圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦“學(xué)為中心”課堂提升、“有效作業(yè)”優(yōu)化、“學(xué)習(xí)評價”改進(jìn)、“教學(xué)常規(guī)”優(yōu)化四大行動，提升課堂變革的專業(yè)品質(zhì)。②加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，強(qiáng)化對學(xué)校實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)，做好實驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、社會實踐等有機(jī)融合，著力提升學(xué)生的動手實踐能力。3.抓好教育科研，深化課程改革（1）加強(qiáng)教育科研管理。圍繞教育教學(xué)改革和發(fā)展重難熱點問題，關(guān)注研究過程、注重實證研究、重視成果應(yīng)用，切實加強(qiáng)課題研究過程管理，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞學(xué)生成長要素，指導(dǎo)教師尋找中小學(xué)“教”“學(xué)”“研”“訓(xùn)”“管”“評”等，尤其是教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題作為研究課題，指導(dǎo)教師力求通過觀察診斷、研究設(shè)計、行動實施、實踐反思、成果推廣等環(huán)節(jié)，扎實做好過程研究，提升教育科研質(zhì)量。（2）堅持“五育”并舉。協(xié)助政教處，結(jié)合學(xué)校課程，把“價值觀教育微課”融入實施。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育各環(huán)節(jié)。突出德育實效，大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。使學(xué)校德育和心育進(jìn)一步落實到學(xué)生學(xué)習(xí)生活，契合學(xué)生成長的價值訴求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，提高課堂教學(xué)有效性。4.實施精準(zhǔn)研訓(xùn)，深化教育研究（1）做好各科精準(zhǔn)研訓(xùn)。注重學(xué)校教師隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)和壯大骨干教師隊伍發(fā)揮好“傳幫帶”的作用。發(fā)揮骨干教師輻射作用，借助“師徒結(jié)對”平臺，以學(xué)科核心素養(yǎng)為分析框架，實施精準(zhǔn)幫帶。同時采用“任務(wù)”+“清單”的方式，使精準(zhǔn)研訓(xùn)工作落到實處。（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。（3）繼續(xù)推進(jìn)“漢字聽寫大賽”活動。為繼承和弘揚(yáng)中華漢字語言文化，提高學(xué)生書寫漢字能力，感受漢字文化魅力，參加學(xué)區(qū)、縣組織的“漢字聽寫大賽”活動，學(xué)校成立以溫作誼校長為組長，翁仁閣為總指揮，徐海霞、周麗秋、謝欽架、楊小麗、楊寶珠等五位老師為導(dǎo)師的“漢字聽寫大賽”領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展系列活動。（4）開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校同步課堂活動。本學(xué)期學(xué)校與塘北小學(xué)開展結(jié)對活動，以三、四年級為載體，開展語文、綜合學(xué)科共30節(jié)的同步課堂活動。學(xué)校結(jié)合校本教研活動，將教師的一人一課活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動結(jié)合起來，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動進(jìn)行到底，既是挑戰(zhàn)也是成長，相信通過這個大平臺，可以幫助青年教師快速成長。5.強(qiáng)化書香墨韻，提升閱讀品質(zhì)（1）大力推動學(xué)?！叭崎喿x”。全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識，拓展知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。①開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時間。一是在課程計劃內(nèi)每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課，探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等基本課型；二是教師走班課，一個教師備一課上五班，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。②建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，開展親子共讀。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵師生共讀共享共寫共成長。三是建立班級閱讀共同體，資源共享、成果共享。（2）穩(wěn)步推進(jìn)“經(jīng)典誦讀考級”。①考核內(nèi)容：依據(jù)《XXX經(jīng)典誦讀考級方案（試行）》推薦的詩、詞、曲、古文，作為學(xué)生經(jīng)典詩詞誦讀考級的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行吟讀背誦。學(xué)校組織考級小組每學(xué)期對學(xué)生背誦情況進(jìn)行考核認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生背誦的數(shù)量和質(zhì)量評定出相應(yīng)的等級。②