小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結(jié)【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)1

一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與熟悉。

1、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅嗉壍挠嬎銠C(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的同學(xué)共有22人，這些同學(xué)基本上是新的同學(xué)，并且六班級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將同學(xué)進(jìn)行合理的安排，高班級與低班級的相搭配，原先學(xué)過的與新同學(xué)相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有很多學(xué)校，調(diào)皮是出名的，在分組時將這些同學(xué)都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

2、同學(xué)的管理

校本課程中的同學(xué)是各個班的同學(xué)，在管理上就要求老師多下功夫，在同學(xué)平常的管理中，我采納了同學(xué)的方法，用同學(xué)來管理同學(xué)，每個班有一名負(fù)責(zé)的同學(xué)，每一天報告同學(xué)的人數(shù)以及沒有來的同學(xué)的緣由，這樣保證同學(xué)在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，同學(xué)中有了小老師。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇

針對同學(xué)的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓同學(xué)感愛好，又要讓同學(xué)有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

4、學(xué)具的預(yù)備

計算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機(jī)中，機(jī)房的計算機(jī)是大家共用的，有時會消失資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給同學(xué)將每課的作品上傳給老師，這樣同學(xué)能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求同學(xué)記筆記，學(xué)習(xí)資料要求同學(xué)全部記錄下來。

5、教學(xué)的設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問的傳授依靠老師，實踐操作需要同學(xué)自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團(tuán)體爭論解決問題，針對不一樣的同學(xué)，我采納不一樣的教學(xué)方法，三班級的同學(xué)遇到問題老師適當(dāng)幫忙解決，高班級的同學(xué)主要經(jīng)過爭論自我解決。這樣充分熬煉了同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

6、個人學(xué)問的提高

。老師的學(xué)問對同學(xué)也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問，不斷充實自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)同學(xué)參與計算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

有思索就有前進(jìn)的動力，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)2

校本課程《學(xué)校生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)《學(xué)校生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求進(jìn)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步熟悉到德育教學(xué)和禮儀課程在學(xué)校學(xué)校中的重要性。現(xiàn)將校本《學(xué)校生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：禮儀老師在同學(xué)心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，同學(xué)對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到同學(xué)人格的塑造。

二、明確要求，集體訓(xùn)練

對同學(xué)提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個同學(xué)心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使同學(xué)知道怎么去做，首先對同學(xué)提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個同學(xué)心中有數(shù)。

一開頭就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對同學(xué)進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。既要使同學(xué)明白，又要訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使同學(xué)知道怎樣去做。讓同學(xué)形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際爭論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，同學(xué)則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使同學(xué)對這句話加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，堅持究竟

文明禮儀訓(xùn)練，是一種養(yǎng)成訓(xùn)練。通過訓(xùn)練訓(xùn)練，持之以恒，使同學(xué)逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。消失反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)同學(xué)放學(xué)時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面訓(xùn)練，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行準(zhǔn)時的確定。

同學(xué)禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。同學(xué)可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡單取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，同學(xué)禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的同學(xué)明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使同學(xué)的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)

常提示同學(xué)見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀訓(xùn)練靠老師和學(xué)校訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)3

校本課程開發(fā)是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，有利于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)訓(xùn)練資料的多元性和選取性。

空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運(yùn)動。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使同學(xué)四肢的敏捷性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到熬煉，從而促進(jìn)同學(xué)健康的成長。所以我們把作為了我校的一門校本課程開展起來。空竹，是我國民族文化苑中一株絢爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆相宜，深受同學(xué)寵愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展活動，學(xué)習(xí)空竹學(xué)問，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，熬煉身體，增加體質(zhì)！

一、課程實施目標(biāo)

1、進(jìn)展身體敏捷性，增加體質(zhì)，促進(jìn)身體全面進(jìn)展。

2、基本把握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動作，提高自我健身潛力。

3、培育同學(xué)體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。

4、培育民族驕傲感，群眾主義、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、課程實施的有利條件

透過對空竹的了解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的思索，我們認(rèn)為開設(shè)這門課程有以下便利條件：

1、簡便易教，簡潔易學(xué)。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng)，只要老師把握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能嫻熟的把握這個花樣。透過動作的分解教學(xué)，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給同學(xué)，同學(xué)只要把握了動作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的把握這個花樣。

2、培育創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，同學(xué)能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在協(xié)作美麗的音樂進(jìn)行花樣的組合，能夠增加同學(xué)在美麗的氛圍中開展此項體育活動的專心性和主動性，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。

3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地，正常的學(xué)校操場都能開展，同學(xué)在體育課上、課間非常鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。

三、課程實施的過程

（一）課堂教學(xué)的實施

課堂教學(xué)是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒有可參考的資料。結(jié)合同學(xué)年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式專心的'進(jìn)行嘗試和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓同學(xué)簡明扼要的把握動作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí)，仿照練習(xí)、小組結(jié)對練習(xí)、同學(xué)動作展現(xiàn)等多種形式的練習(xí)使同學(xué)在練習(xí)中逐步的完成這個動作；拓展活動，在同學(xué)能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上，把同學(xué)以前學(xué)過的動作進(jìn)行自由的組合和在制造，培育同學(xué)的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探究為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。

2、抖空竹作為常規(guī)體育課的幫助練習(xí)或預(yù)備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前預(yù)備練習(xí)或課中的小嬉戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動，是一項有必需強(qiáng)度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)覺作為課前預(yù)備能較好的使同學(xué)進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小嬉戲，能夠使同學(xué)在開心抖空竹練習(xí)的過程中，增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊意識，收到了良好的效果。

（二）愛好小組跟進(jìn)。

除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立愛好小組，以愛好小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延長。如今，許多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參加愛好小組活動的專心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多興奮了！據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已把握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班同學(xué)又熟識把握了單輪空竹的抖法。

四、實施效果

開設(shè)校本課程以來，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)習(xí)氛圍深厚，逐步構(gòu)成我校的一個特色。同學(xué)練習(xí)抖空竹成了我校同學(xué)課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力，同學(xué)們基本把握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項目深受師生的寵愛，掀起了一股空竹熱。我班43名同學(xué)，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)把握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動作，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們勤加練習(xí)此刻每個同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展現(xiàn)、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、熬煉身體、培育創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊精神。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，堅持在創(chuàng)新中求進(jìn)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課前仔細(xì)備課，課后仔細(xì)反思，本期一共交教案檢查三次。依據(jù)中同學(xué)的特點(diǎn)和需求，本期禮儀訓(xùn)練突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點(diǎn)。在教學(xué)中，可以采納四種途徑，即：把禮儀訓(xùn)練引入課堂；通過榜樣示范培育同學(xué)禮儀；營造良好的校內(nèi)人文環(huán)境；把禮儀訓(xùn)練融入到實踐當(dāng)中。本人從以下幾個方面對禮儀訓(xùn)練和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：禮儀老師在同學(xué)心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，同學(xué)對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到同學(xué)人格的塑造。同學(xué)是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。訓(xùn)練同學(xué)見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給同學(xué)起到示范作用。比如對于同學(xué)，我也會用、這些字眼。每次大掃除后望著干潔凈凈的教室，我會對同學(xué)們說：這種訓(xùn)練的效果賽過千言萬語。在訓(xùn)練教學(xué)中我留意儀表端莊，以身示范，同學(xué)在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、明確要求，集體訓(xùn)練

對同學(xué)提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個同學(xué)心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使同學(xué)知道怎么去做，首先對同學(xué)提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個同學(xué)心中有數(shù)。例如訓(xùn)練同學(xué)坐、站、走的姿態(tài)，我在前面擺一套同學(xué)桌椅，給同學(xué)做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿態(tài)站在同學(xué)前面示范站姿，然后對同學(xué)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到整齊劃一、動作快速，精神面貌好。規(guī)范的訓(xùn)練訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

在語言方面，從說好這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際爭論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，同學(xué)則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使同學(xué)對這句話加深了熟悉和理解，向人們發(fā)出了的召喚。

三、持之以恒，堅持究竟

文明禮儀訓(xùn)練，是一種養(yǎng)成訓(xùn)練。通過訓(xùn)練訓(xùn)練，持之以恒，使同學(xué)逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

消失反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我堅持正面訓(xùn)練，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行準(zhǔn)時的確定。

同學(xué)禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。同學(xué)可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡單取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，同學(xué)禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的同學(xué)明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使同學(xué)的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我們常常提示同學(xué)見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

四、工作考勤方面

我喜愛訓(xùn)練事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間，盡量在個人考勤方面保持全勤。

總之，文明禮儀訓(xùn)練靠老師和學(xué)校訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)5

四班級禮儀教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)《學(xué)校文明禮儀訓(xùn)練》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng)新中求進(jìn)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步熟悉到德育教學(xué)和禮儀課程在學(xué)校學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有很多不足之處，工作中有很多感想現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：禮儀老師在同學(xué)心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，同學(xué)對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到同學(xué)人格的塑造。

二、明確要求，集體訓(xùn)練

對同學(xué)提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個同學(xué)心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使同學(xué)知道怎么去做，首先對同學(xué)提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個同學(xué)心中有數(shù)。一開頭就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對同學(xué)進(jìn)行禮儀

訓(xùn)練。既要使同學(xué)明白，又要訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使同學(xué)知道怎樣去做。讓同學(xué)形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際爭論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，同學(xué)則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使同學(xué)對這句話加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，堅持究竟

文明禮儀訓(xùn)練，是一種養(yǎng)成訓(xùn)練。通過訓(xùn)練訓(xùn)練，持之以恒，使同學(xué)逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。消失反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)同學(xué)放學(xué)時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面訓(xùn)練，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行準(zhǔn)時的確定。

同學(xué)禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。同學(xué)可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡單取得效果的。但由于受家庭、社會

和環(huán)境的影響，同學(xué)禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的同學(xué)明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使同學(xué)的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對同學(xué)布滿信念。我們常常提示同學(xué)見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀訓(xùn)練靠老師和學(xué)校訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)6

一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了四班級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨便加深與拓展。

（2）時代性和先進(jìn)性原則。校本課程的訓(xùn)練資料應(yīng)準(zhǔn)時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展趨勢和時代文化趨向，為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和共性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)同學(xué)的獨(dú)特性與差異性為動身點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校訓(xùn)練資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿意同學(xué)進(jìn)展需要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，同學(xué)能夠依據(jù)自我的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展同學(xué)共性，提高實踐本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。

二、課程在實施過程中本人留意了如下幾點(diǎn)：

（1）提倡課程整合，拓寬同學(xué)視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對個體施加影響所造成的學(xué)問割裂，讓同學(xué)眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動身，注意實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供應(yīng)有效的與同學(xué)生活情景有關(guān)的素材，讓同學(xué)有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)同學(xué)的思維活動。要鼓舞老師進(jìn)行制造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對老師照本宣科，多采納生活實踐、試驗操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與同學(xué)自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使同學(xué)在獲得學(xué)問的過程中進(jìn)展各方面的本領(lǐng)。

（5）進(jìn)取探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)的愛好、需要、閱歷、本領(lǐng)在學(xué)習(xí)中整合提高。

三、到達(dá)了期初制定的課程目標(biāo)

1、依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供同學(xué)選擇的、敏捷支配的課程，促進(jìn)同學(xué)的共性成長。

2、拓展同學(xué)學(xué)問領(lǐng)域，增進(jìn)同學(xué)對自然、社會和文化的熟悉和理解，提高同學(xué)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，進(jìn)展批判性思維本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供應(yīng)了同學(xué)親近自然、探究自然的機(jī)會，培育了同學(xué)細(xì)致入微的觀看本領(lǐng)、探究精神和戶外活動本領(lǐng)，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)7

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是老師依據(jù)同學(xué)的需要，同學(xué)的愛好，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以同學(xué)的進(jìn)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實校本教研制度

學(xué)校組織并確定討論資料，全體老師共同參加的教學(xué)討論活動。如：教學(xué)年會、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析、課例展現(xiàn)、專題討論、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是，課的討論始終作為我校教學(xué)討論的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的討論，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視老師個人學(xué)習(xí)和反思：

老師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加討論意識，以討論者的眼光端詳分析和解決自我教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

觀念是訓(xùn)練教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的訓(xùn)練觀念中生發(fā)出來的，確立新的訓(xùn)練觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗的首要位置。

三、以嶄新的老師評價，鼓舞老師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師同學(xué)共同進(jìn)展為目標(biāo)的評價新模式。

我們認(rèn)為：新的對老師評價模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視老師的自我評價。所以，我校將做為新課改一項重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

學(xué)校校本課程教學(xué)工作總結(jié)8

校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主打算，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論，校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識，滿意了同學(xué)走進(jìn)生活、走進(jìn)社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材

我校的訓(xùn)練教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個同學(xué)，為了同學(xué)的每一個方面，為了同學(xué)的全面進(jìn)展。一體兩翼（以九年義務(wù)訓(xùn)練為主體，英語和藝術(shù)訓(xùn)練為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進(jìn)展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實施的特點(diǎn)，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情