《雨霖鈴》說課稿

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《雨霖鈴說課稿3篇）稿現(xiàn)在我從以下八個(gè)環(huán)已經(jīng)感受了12113

3會(huì)再（讓古人213

王國(guó)維說一切景語（2兩也是一種非學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突團(tuán)結(jié)合作”并使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就提高313

稿是安本以"離情描賞413

之并且對(duì)詩詞有了一定但是所以提將感《雨霖針對(duì)本課的教學(xué)指導(dǎo)思想學(xué)生513

""或婉約今天走進(jìn)詞人魂這一下就進(jìn)入我們下面的環(huán)"體感知仕途不得不離1、學(xué)生試讀速及感情基調(diào)。便聽朗讀2、指生朗讀3、看動(dòng)畫，聽朗誦讓學(xué)找613

4、再次朗讀12"針對(duì)寒蟬""和曹"來分析寒蟬的"凄涼將讓學(xué)生意象+情感4713

學(xué)里指分）"巧為度的讓后人請(qǐng)813

稿四閱賞板塊重積極的審美體驗(yàn)冶養(yǎng)心靈。?對(duì)詩913

他的詞作，就像超聲波探測(cè)，就像電是"，我"音與山相應(yīng)上既采其聲曲以寄恨焉。"憑旸1013

把酒笑情動(dòng)市井詞中仙）3."鈴的創(chuàng)（現(xiàn)與一位紅充P35①）這就解決了大"此詞是‘別"師范讀生執(zhí)握持老：歇"和停"念"句為過渡1113

了發(fā)出凄切的鳴叫送出切,

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