優(yōu)秀小學美術教案

優(yōu)秀小學美術教案課型：造型·表現(xiàn)、賞識·評述

課時：1課時

一、學情分析：

授課對象為小學四年級學生，美術根底也比較好，能夠在教師的引導下生疏和覺察線條的曲直在視覺反響上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析：

本課是小學美術教材人教版四年級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、賞識·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

三、教學目標：

1、通過賞識、觀看、體驗、比照、爭論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進展好玩的制造，培育學生的發(fā)散思維和創(chuàng)力氣，提高觀看力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)再造力氣。

2、能用曲線或直線進展主題創(chuàng)作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學預備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程：

自我介紹：

同學們，大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇異的“線”的世界。今日我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!

一、創(chuàng)設情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、玩耍：(下面讓我們先來做個冰與水的玩耍)

a、玩耍說明：假設我們每一位同學都是一潭清亮的湖水，教師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，教師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。(學生玩耍)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停頓后請同學說一說

小結：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：教師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、教師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的?

3、全班溝通教師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有大路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假設我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺猛烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今日我們就一起來爭論一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜)

二、積存資料，感受知：(先讓我們賞識幾組圖片：)

1、賞識中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有直立直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡潔的線條畫一畫)

師總結(依據(jù)學生答復狀況總結，假設學生答不出來可以做相應的提示，如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡潔的物體。(依據(jù)學生作品簡潔評價)

3、教師今日還給同學們帶了很多秀麗的圖片，同學們想不想賞識一下?(播放課件：煙花、海浪)假設讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)?

設計意圖：通過剛剛的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、賞識大師作品：(播放課件并逐一作簡潔的介紹)

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出法規(guī)與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且布滿生氣;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動比照;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的喜悅又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、布滿猛烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結：通過剛剛的賞識，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛剛生疏的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現(xiàn))

三、學生創(chuàng)作，教師指導

A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進展表現(xiàn)。

B、教師做簡要示范。

學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，呈現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

設計意圖：給學生一個更寬闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的歡快并促使學生形成“可持續(xù)進展”的學習力氣。

四、作品呈現(xiàn)：

1、學生自評、互評

2、教師呈現(xiàn)評價

設計意圖：評價主要是為了促進學生的進展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我承受互評的評價方式來確定學生。并再次熬煉了學生的口頭表達力氣。

五、思維拓展：

生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比方現(xiàn)代越來越多的建筑承受曲線設計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛覺察美，藝術盡在我們身邊!

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應催促學生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

設計意圖：培育學生良好的行為習慣。

板書設計：

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

優(yōu)秀小學美術教案2

一、教學目標：

1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解顏色的原色學問;

3、寵愛染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯(lián)。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的根本脈絡：激發(fā)興趣、導入課——賞識感受、開闊視野——觀看探究、了解技法——制作實踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設計應用意識——呈現(xiàn)評價、拓展延長。

教學過程：

一、激趣導入，賞識感受

1、教師呈現(xiàn)扎染背心和方巾，引導賞識。

(1)教師簡潔介紹扎染的特點和方法。

(2)學生溝通發(fā)表自己的賞識感受。

(3)板書課題——秀麗的染紙

2、賞識扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件，簡潔介紹，引導賞識。

(2)學生爭論溝通賞識感受。

(3)激發(fā)學習欲望。

二、觀看探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作秀麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要留意的問題?

(3)學生觀看視頻。

(4)爭論、發(fā)言。

(5)教師小結。

2、探究覺察折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和外形變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學生代表到前面演示覺察的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、賞識撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)。

(1)賞識課本里的撕染作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)思維。

(2)學生談自己的設計預備。

三、制作實踐、感受顏色魅力

1、學生染紙實踐，教師提示留意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導學生設計制作。

四、美扮裝飾，設計應用

1、教師呈現(xiàn)染紙畫裝飾的賀卡作品，引導賞識，啟發(fā)思維。

2、學生爭論發(fā)言。

五、呈現(xiàn)評價，拓展延長

1、學生呈現(xiàn)自己的染紙作品。

2、相互溝通評價。

3.啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求：

1。每人四幅不同折法，不同顏色的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結閱歷，取長補短，不斷改進。

3。折紙、剪紙可以自己設計把戲。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、開放。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

優(yōu)秀小學美術教案3

教學目的:

1、讓學生把握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并制造出一些很好玩味的繪畫內(nèi)容。

教學重點：

吹塑紙版畫的制作過程

教學難點：

制版和上色

教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

學具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學過程：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料?

板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

(一)自畫(二)自刻(三)自印(板)

五、畫前提示：

不管是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會由于油水分別而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板外表進展一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，略微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，留意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一局部顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不抱負，可以重印。

(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將全部的局部一一涂好;2、粉印除平涂外，也可承受又疊印的方法，產(chǎn)生一種特別的肌理效果。)

學生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結：

吹塑紙版畫的最大特點是取材簡潔，工具簡潔，制作便利，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

今日這堂課就學到這里，同學們，祝福你們用你們手中的畫筆描出你們心中的奇特藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

優(yōu)秀小學美術教案4

教學目標：

1、觀看感興趣的生物的外形、構造特征、仿照他們的樣子設計出好玩的建筑;

2、通過觀看、比較感受建筑物的美，在學習中體驗覺察和制造的樂趣;

3、培育有寵愛大自然的情感，有制造性學習的愿望。

教學重點：

啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇異的建筑。

教學難點：

如何設計特別妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點奇異地結合。

教學過程：

一、引入課題

1、將預備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開頭組織教學，激發(fā)學生學習動機。

課堂用語：教師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些特別著名的建筑還是仿照他們的樣子設計出來的呢!

2、拿一種實物出來提問，了解仿照它的緣由(從實物的外形、構造特征和顏色去分析)。

提問：你知道為什么要仿照它的樣子設計嗎?

學生：由于它的外形是圓的，外表長著很多刺，外形既特別又好玩。

問：那么好玩設計，你們覺得奇異嗎?

好!那我們這節(jié)課就一起來學習“奇異的建筑”，好嗎?

幻燈出示課題

(板書：奇異的建筑)

二、探討與想像

1、剛剛我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

(1)提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?似乎是仿照什么東西的樣子來設計的呢?你覺得它哪里最奇異，最獨特?

(2)除了剛剛看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見過哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎?

(3)同桌爭論

小結：從剛剛看到的建筑、你們有沒有覺察它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?

答復：他們的外觀、構造都很獨特，很奇異。

(4)通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師?

提問：誰來說說你預備設計一組怎么樣的奇異建筑?

三、引導設計

我們?nèi)绾蝸碓O計一組奇異的建筑呢?

想一想：

仿照什么東西把奇異的建筑設計出來呢?

步驟：

1、構思(仿照什么東西來設計?)

2、起稿(畫出建筑的外形)

3、上顏色(留意顏色的搭配)

4、調(diào)整畫面

四、同桌爭論后作畫。

五、評一評，比一比

1、作品呈現(xiàn)：畫好的作品拿上展板呈現(xiàn)。

2、自我評價：發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

3、他人評價：你最寵愛誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇異、構造、特