優(yōu)秀教案中班健康活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》含反思

優(yōu)秀教案中班安康活動(dòng)《小花籽找歡快》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡快。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡快的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。

3、培育幼兒賞識(shí)文學(xué)作品的興趣和力氣，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1.多媒體課件

2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾

活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入局部：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡快的感覺(jué)。

“小朋友，歡快的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧”。

2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)?”用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找歡快。

(二)、理解故事內(nèi)容、表達(dá)故事主要情節(jié)1、教師有感情地分段表達(dá)故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開(kāi)分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、秀麗的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。

講完第一、二段后，提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么?

②小花籽在路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?

要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地答復(fù)，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。

在第三至五段分段表達(dá)后，教師承受與其次段一樣的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事中角色的對(duì)話(huà)。

③爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡快?(在幼兒表達(dá)的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面表達(dá)的興趣。)

④誰(shuí)能幫助小花籽想方法，讓它找到歡快。

⑤教師表達(dá)故事最終局部提問(wèn)：小花籽找到歡快了嗎?它為什么很歡快?

2、完整賞識(shí)動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整賞識(shí)故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感受美、賞識(shí)美的力氣，真正表達(dá)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值。

(三)、進(jìn)展角色表演，體驗(yàn)歡快的真諦在幼兒理解故事的根底上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)展故事表演。

(四)、遷移故事主題，進(jìn)展思品訓(xùn)練。

通過(guò)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家效勞的，做個(gè)樂(lè)于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：(1)家庭;(2)幼兒園;(3)社會(huì)。進(jìn)展品德訓(xùn)練。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)