優(yōu)秀的區(qū)域活動教案

優(yōu)秀的區(qū)域活動教案活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探究中覺察紙桌的結(jié)實(shí)和桌腿的高矮、粗細(xì)有關(guān);

2、鼓舞幼兒將自己在爭論溝通中獲得的閱歷大膽地發(fā)表出來。

3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗(yàn)快活的心情和探究的樂趣;

活動預(yù)備：

現(xiàn)成的紙桌、操作紙(桌腿紙和桌面紙)、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木假設(shè)干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來，你們覺得好玩嗎?今日，教師要和你們來玩一個“吹紙桌”的玩耍，你們想玩嗎?

二、幼兒自由探究，教師巡回指導(dǎo)。

1、等會你們試著去把紙桌吹倒，看看哪張紙桌只用了一點(diǎn)力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下?為什么會有這樣的事情發(fā)生呢?

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、溝通、總結(jié)。

A、剛剛在“吹桌子”的玩耍中，你覺察了什么?(引導(dǎo)幼兒說出由于桌腿粗細(xì)、高矮的不同)

B、總結(jié)：原來紙桌里還有這么多的隱秘呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩(wěn)，不簡潔吹倒;桌腿細(xì)的、高的紙桌站得不夠穩(wěn)，簡潔吹倒。)

三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌。

1、你們想不想再做一張紙桌?這一次，我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌，請小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢?(桌腿要又矮又粗)，請1—2名幼兒說說自己的想法。

2、(出示操作紙)下面請小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(指導(dǎo)語：假設(shè)你遇到困難可以和旁邊的小朋友協(xié)商一下，怎樣讓桌腿又矮又粗?)

四、玩耍，完畢活動。

1、紙桌做好了嗎?好，現(xiàn)在我們來進(jìn)展一場競賽，在紙桌上放積木塊，看誰的紙桌放的積木最多，說明他的紙桌站得最穩(wěn)!教師做裁判，請小朋友認(rèn)真聽好規(guī)章：

(1)競賽時手不行以碰紙桌;

(2)要聽好口令，我說“1”就放一塊積木，我說“2”就放其次塊積木;

(3)假設(shè)你的桌子倒下了，你就停頓競賽，看旁邊的小朋友，并為他們鼓舞加油!聽清楚了嗎?請你從桌子下面拿出積木簍，預(yù)備好了嗎?(放滿五塊后，鼓舞幼兒給自己鼓掌歡呼)

2、玩耍。

3、總結(jié)、評價。

誰來說說看，你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的?

五、完畢活動。

今日你們玩得歡快嗎?其實(shí)紙桌里還有很多的隱秘呢!今日我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢?是一條腿的紙桌站得穩(wěn)，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩(wěn)呢?我們一會再到區(qū)域里去試試，好不好?

優(yōu)秀的區(qū)域活動教案2

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)閱歷解決購置文具中一共用去多少錢?或還剩下多少錢的問題，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購置文具的過程。

3、能樂觀參與購置文具的玩?；顒?，清楚地表達(dá)自己購物的過程及算式含義

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖二“文具店”的場景圖。

2、第29頁操作材料《分分合合(三)》，鉛筆。

活動過程：

一、集體玩玩耍一共需要多少錢，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

1、教師出示文具店場景圖，請幼兒觀看貨架。

教師：我們現(xiàn)在去逛逛文具店，請大家舉手告知教師文具店里有哪些文具?每種文具的價格是多少?(引導(dǎo)幼兒初步了解文具種類并觀看到文具價格)。

2、教師提出購物要求：

教師：大家請?jiān)谖木叩昀镔徶脙煞N文具，舉手答復(fù)你買的的兩種文具的價格各是多少?再算一算你一共花了幾元錢?

3、幼兒看場景參與算一算一共需要多少錢的玩耍，并個別表達(dá)自己購置文具的事情。教師記錄幼兒所表達(dá)的算式，幼兒了解教師算式中數(shù)字與符號所表示的意義：

2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀，一共需要7元錢二、集體玩玩耍：還剩多少錢，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法。

1、教師提出購物要求：

教師：現(xiàn)在大家用7元錢到文具店買一種文具，舉手答復(fù)你想買的是什么?算一算買了這種文具后還剩下多少錢?

2、學(xué)習(xí)用算式記錄購置文具的事情。

教師：用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢的事情記錄下來?

引導(dǎo)幼兒說出：

7—3=4一共有7元錢，買了3元錢的尺子，還剩下4元錢三、幼兒分組操作

(1)操作完成幼兒用書第29頁：一共需要多少錢。

(2)操作完成幼兒用書第29頁：還剩多少錢。

四、活動評價

請個別幼兒介紹一共需要多少錢和還剩多少錢的活動結(jié)果，集體評價。

優(yōu)秀的區(qū)域活動教案3

活動總目標(biāo)：

1、在活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

2、幼兒共同共享成功后的喜悅，使幼兒感受快活的活動心情。

3、鼓舞幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人溝通。

數(shù)學(xué)區(qū)

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《綱要》中能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩……對數(shù)學(xué)活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的玩?；顒?，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，能按挨次排列。

活動預(yù)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡

指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒識別數(shù)字1—10，按挨次貼貼紙。

美工區(qū)(冬天的禮物)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大局部幼兒能畫出人物的根本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出的人物動態(tài)、造型。《綱要》中指出應(yīng)為幼兒供給自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡快。在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和力氣。

活動目標(biāo)：通過觀看自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進(jìn)展裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

指導(dǎo)方法：提示幼兒留意畫面顏色的搭配

語言區(qū)(小廚房)

設(shè)計(jì)意圖：

本區(qū)域?yàn)橛變汗┙o了顏色明媚、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活閱歷，是他們寵愛操作，能夠仿照的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，表達(dá)了他們在家庭中獲得的閱歷。所以為幼兒供給豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于玩耍的開展。

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。

活動預(yù)備：各種廚房用具

指導(dǎo)方法：鼓舞幼兒用一般話大膽溝通，并留意使用禮貌用語。

操作區(qū)(巧巧手)

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出，安康訓(xùn)練既要高度重視和滿足幼兒受疼惜、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避開過度疼惜和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨(dú)立的嘗試。本次玩?；顒泳椭卦谝罁?jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，熬煉幼兒的自理力氣，減輕家長的負(fù)擔(dān)。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒手眼的協(xié)調(diào)力氣以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培育幼兒良好的生活自理力氣。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料

指導(dǎo)方法：

觀看幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。

社會區(qū)(歡快超市)

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我覺察，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進(jìn)展主要是通過感知和操作來生疏四周事物的。而我所供給的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪猩璧囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動帶給他們的歡快，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、快活!

活動目標(biāo)：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)展角色玩耍，使用”貨幣”購置相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會交往力氣。在活動過程中留意使用請、感謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導(dǎo)方法：

1、提示幼兒保持超市物品的整齊。

2、留意使用禮貌用語。

安康區(qū)(小小運(yùn)動會)

設(shè)計(jì)意圖：

在晨間熬煉中，我覺察幼兒對根本動作雙腳跳很感興趣，但不太會雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確把握雙腳跳的動作要領(lǐng)，為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好根底，我設(shè)計(jì)了本次體育活動。

活動目標(biāo)：通過玩耍熬煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動預(yù)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

指導(dǎo)方法：鼓舞幼兒大膽跳動

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

表達(dá)進(jìn)區(qū)的規(guī)章：得到通行證

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

二、幼兒自主活動;

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

2、教師觀看幼兒的活動，對個別材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準(zhǔn)時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、覺察幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，

4、鼓舞幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個玩耍，我可以和你一起玩嗎?”“我參與這個玩耍可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區(qū)小結(jié)

優(yōu)秀的區(qū)域活動教案4

價值取向：

穩(wěn)固、復(fù)習(xí)多種已經(jīng)學(xué)過的打擊樂節(jié)奏型，對打擊樂活動有深厚的興趣。會用拍手、拍腿等身體動作來表示自己對節(jié)奏的生疏與理解。嘗試自己選擇、配對、排列一些簡潔的節(jié)奏卡，并進(jìn)展樂器的打擊。學(xué)會一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動確定要“看”指揮。在與同伴的共同活動中，能保持自己的演奏速度。會自覺疼惜各類打擊樂器。

材料設(shè)計(jì)：

1、蛋糕盒一個，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的外形，插立于盒子里，取名為“秀麗的蛋糕盒草地”。

2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣外形，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒生疏的節(jié)奏圖，粘貼于吸管上。

3、打擊樂器假設(shè)干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。

玩法提示：

1、選擇自己寵愛的花兒節(jié)奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。

2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動作來打擊節(jié)奏，穩(wěn)固對節(jié)奏卡的生疏。

3、幼兒相互安排打擊樂器，人手一件進(jìn)展打擊樂活動。

4、嘗試做“小小指揮家”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、尋常多與幼兒練習(xí)一些節(jié)奏的打擊，可以把活動滲透于日常活動中。

2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，漸漸地學(xué)會自己來做“小小指揮家”。

優(yōu)秀的區(qū)域活動教案5

1、活動目標(biāo)：

(1)在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得學(xué)問的方法和途徑，培育幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、制造等良好的共性心理品質(zhì)。

(2)體驗(yàn)和共享同伴的歡快。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。

益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌

美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等

科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案

構(gòu)造區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等

民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙