優(yōu)秀語言教案反思

優(yōu)秀語言教案反思活動目的：

1、在把握歌曲的根底上，讓幼兒初步學習對唱的演唱形式，并能大膽地進展仿照、表演。

2、進展幼兒的仿照力氣、制造力氣，能制造性地進展表演、玩耍。

3、激發(fā)幼兒參與活動興趣，體驗對唱表演和合作玩耍的歡快。

活動預備：頭飾、伴奏。

活動過程：

一、導入活動：引出歌詞

1、進入活動室：教師帶著幼兒邊聽音樂、邊做動作進活動室

2、引出歌詞：

教師提問：剛剛我們都作了些什么動作?(教師引導幼兒做對答的玩耍，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復的練習說歌詞)

二、學習歌曲

1、念說歌詞：教師放音樂，與幼兒一起依據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏的邊練習念歌詞邊做動作。

2、學唱歌曲：

1)教師邊做動作、邊示范演唱歌曲：提問歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?(讓幼兒隨教師一起小聲的清唱歌曲)

2)引導幼兒反復練習2-3遍。

三、玩耍：

1、師幼互動：在幼兒把握歌曲的根底上，教師說玩耍規(guī)章(引導幼兒學習對唱的方法，教師領唱幼兒對唱，每唱一遍將一樣的動作變換著做，讓幼兒仿照)

2、幼幼互動：請一名幼兒領唱其他幼兒對唱(要求領唱幼兒聲音嘹亮)

3、制造性玩耍：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱(拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等)

4、請幼兒與自己寵愛的小伙伴一起合作玩耍

四、教師小結：

表揚表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂學教師做動作出活動室。

優(yōu)秀語言教案反思2

設計意圖：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到歡快和穎。將如此得意的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

在集體閱讀中我們讓幼兒分別進展了三次閱讀。首先引導幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立表達的方式表達內容，最終遷移學習閱歷，運用“我寵愛……”的句式結合生活閱歷表達。

為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進展了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面，削減篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，依據(jù)理解表達的側重點不同調整了閱讀，挨次，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立表達的語言。另外，由于繪本中主要運用了“我寵愛……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我寵愛……”。

活動目標：

1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.情愿用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我寵愛……”.的句式進展表達。

3.寵愛和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的歡快。

活動預備：PPT《我寵愛》，電腦。

活動過程：

1.生疏書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜測小袋袋寵愛的事情。

師：教師請來了一個朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由爭論)這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

小袋袋很得意，它寵愛做很多事情，你們猜猜它寵愛做什么?寵愛衰什么玩耍呢?(幼兒猜測)

2.初次閱讀PPT((我寵愛》，理解并表達畫面內容。(重點理解和表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

(1)跑步師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：誰跑在最前面?

小結：小袋袋寵愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位表達)

(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

幼：吐舌頭。

師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

小結：小袋袋寵愛做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

(3)泥巴師：小袋袋在玩什么?

幼：泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位表達)幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)小結：小袋袋寵愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真歡快。

(4)大樹師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?

小結：小袋袋寵愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么?(動作引導，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?

小結：小袋袋寵愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

(6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了，誰在門口等它?

(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?

幼：舒適、溫存……幼兒感受“小袋袋最寵愛躺在媽媽的懷里睡覺，又溫存又舒適”。

3.完整觀看PPT，在前期理解的根底上再次感知繪本內容及畫面。

在音樂中靜讀《我寵愛》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

4.師生共同閱讀并表達。

師：小袋袋寵愛玩這么多好玩的玩耍，我們一起來看一看、說一說吧。

5.運用“我寵愛……”的句式，結合生活閱歷進展表達。

師：小袋袋寵愛玩，也寵愛做好多好多的事情，小朋友們寵愛做什么呢?

6.活動完畢。

從幼兒寵愛的玩耍中選擇他們最寵愛玩的玩耍完畢活動。

活動反思：

通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一局部思維活潑、樂觀，能主動從作品中去吸取學問，并結合自己尋常的觀看體驗進展再制造。

優(yōu)秀語言教案反思3

活動目的：

1、理解童謠內容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿幫助別人。

活動預備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動過程：

(一)、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。

1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、請小朋友伸出左手數(shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

(2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

(3)、我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

(1)、師完整地朗讀童謠。(邊朗讀邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

(2)、師再次邊朗讀童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

(3)、讓幼兒集體邊朗讀邊做動作。

(4)、請個別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內容，進展仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

四、生疏小小手的功能提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會很多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，假設你讓小手閑著，他會不歡快的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫秀麗的花吧!

活動反思：

玩耍是幼兒的根本活動。直觀的教具更簡潔吸引他們的留意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒閱歷缺乏，又寵愛仿照，因此，教師預備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的閱歷。

優(yōu)秀語言教案反思4

說課：

今日我要上的是小班本學期的第周的音樂活動《數(shù)鴨子》，這是一首大家都特別生疏的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律秀麗，歌詞好玩，小朋友很寵愛。雖然大家很生疏，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里把握還是有確定的困難。因此我將分兩課時來完成?，F(xiàn)在要呈現(xiàn)的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進展，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里消逝的局部內容。其次個環(huán)節(jié)通過賞識歌曲，幼兒生疏旋律，并可以簡潔的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延長局部是為學習其次段做的一點鋪墊。

活動目標：

1.賞識歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡潔跟唱。

2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的歡快心情。

活動預備：《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動過程：

一、開頭局部

1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎?你們寵愛到什么地方去玩呢?幼兒：河里。

2.隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

3.師：提問小鴨子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師：咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今日媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、根本局部

4.鴨寶寶剛剛玩的歡快嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。今日鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子認真聽。教師清唱歌曲幼兒賞識，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，其次遍可以跟唱。

5.我們聽見這首歌心里怎么樣?歡快，對媽媽也很歡快，那我們來用你們自己寵愛的動作表演好嗎?幼兒自己表演，教師小結;鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn)。

三、完畢局部小鴨子今日玩的歡快嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放其次段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

活動反思：

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺?當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀看他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中進展。該活動培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我覺察孩子們的語言詞匯積存不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培育。

優(yōu)秀語言教案反思5

活動目標：

1、幫助幼兒感受歌曲的強弱變化，把握××∣_×∣的節(jié)奏型。

2、引導幼兒學唱歌曲，體驗活動的樂趣。

活動預備：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

2、事先排好律動，學會練聲曲《春天真秀麗》。

3、幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

4、鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

活動過程：

一、律動導入師：春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了，我們也來唱歌跳舞吧。(幼兒聽《春天》的音樂做律動，并找個位置坐好。

二、練聲《春天真秀麗》。

師：小朋友，春天美嗎?我們一起來唱《春天真秀麗》吧!(教師彈琴，引導幼兒練聲。)

三、學唱歌。

1、教師有表情地范唱歌曲，幫助幼兒生疏歌曲的旋律和歌詞。

師：春天真秀麗，小朋友在春天里唱歌跳舞真歡快，大鼓小鼓也來唱歌了!我們一起來聽一聽，他們唱了些什么?2、出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的含義。

3、引導幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，幫助幼兒感受歌曲的強弱，引導幼兒有表情地演唱歌曲。

5、引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲的強弱。

6、引導幼兒跟著鼓聲來唱歌。

四、放音樂《春天在哪里》，引導幼兒到教室外面去查找春天，完