蘇科版五年級下冊勞動第3課《紙編花籃》教案

紙編花籃一、教學目標1.掌握紙編花籃的盤貼方法。2.通過觀察、探索、實踐，學習花籃的盤貼方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.掌握制作技能的同時嘗試花籃的設計創(chuàng)新，提高審美情趣。二、重點難點1.教學重點：用盤貼法設計制作一個精美的花籃。2.教學難點：邊盤邊粘，盤得整齊、牢固。三、教學準備1.教師準備：紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙、不同形狀的花籃范作、拓展中使用的作品。2.學生準備：三根編好的紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明導入新課（1分鐘）1.出示圖片。提問：生活中同學們肯定見過很多花籃，花籃有很多樣式，圓的、長的、橢圓等，它基本包括哪些部件呢？（預設：籃提手、籃身、籃底）觀察思考、交流回答。了解花籃的結(jié)構(gòu)，并通過圖片欣賞，認識花籃形狀的多樣性，避免單一的設計。2.出示紙辮。這節(jié)課我們就用手中的紙辮來盤一個花籃，好不好？（板書）紙編花籃觀察圖片。直入課題。探究學習（15分鐘）1.自學導學單。紙辮怎么盤花籃呢？請同學自學一下導學單。自學導學單。培養(yǎng)學生自學能力。2.歸納制作步驟。看看盤一個花籃分哪幾步？（板書）盤編籃底盤編籃身組裝裝飾思考歸納。通過自學，讓學生初步掌握花籃盤制的順序。3.學盤籃底。（1）仔細觀察，盤籃底是將紙辮怎樣進行粘貼的？（2）籃底形狀的創(chuàng)新：籃底只有圓形的嗎？好像不是，誰能盤出橢圓形的籃底呢？觀看視頻。指名上臺嘗試。學習左右手如何配合。學生看了導學單可能會認為只有一種圓形籃底，所以本環(huán)節(jié)是拓展學生思維，為接下來的設計多樣化打基礎。4.學盤籃身。（1）探究開口型花籃的盤法：觀察圖片，盤籃身又是將紙辮如何粘貼的？（2）學習紙辮的連接。誰來演示給大家看看？老師一根盤完后，仔細觀察，第二根紙辮如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盤法。這位同學每盤一圈紙辮都粘在上一圈紙辮外邊的三分之一處，層層疊加，就可以盤貼完成一個開口型的花籃。那么像這樣直筒型的、收口型的又是如何盤貼呢？誰來說說？收口型：每盤一圈紙辮都粘在上一圈紙辮的內(nèi)邊的三分之一處直筒型：每盤一圈紙辮粘在上一圈紙辮側(cè)邊的正上方結(jié)合導學單回答，并觀看視頻。個別同學上臺演示。觀察圖片，集思廣益。方法不難，關鍵是要讓學生思考：膠水如何涂？怎樣粘可以使花籃盤得又快又好？通過同學的演示，教師指導學生膠水的涂法和兩根紙辮的連接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花籃盤得更緊密。本環(huán)節(jié)是直接拓展花籃的不同盤法，而且通過不同組合可以盤出各種樣式的花籃，在課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新設計。實踐體驗（17分鐘）布置作業(yè)，提出要求。（1）同學獨立完成一個小花籃。做小花籃，我們每人只有三根紙辮，請大家合理使用材料?；ɑ@雖小，但是也要做得精致。（2）同學們先想想，可以從哪些方面考慮，制作一個精致的小花籃呢？（板書）盤編均勻粘貼牢固造型美觀明確操作要求。通過小結(jié)讓學生明確制作要求，同時這也是評價標準，可以讓學生有意識地參照要求來制作。組織學生創(chuàng)作，巡回指導。動手實踐，先完成的人可以在小組內(nèi)互評并進行調(diào)整。有些簡單問題可以先通過小組內(nèi)互評，趁膠水沒干直接修改，比如提手要粘貼在內(nèi)側(cè)。交流評議（5分鐘）1.評價。學生從紀律、衛(wèi)生、數(shù)量方面評價，根據(jù)每小組表現(xiàn)突出的方面贈送小花。將獎品小花放入制作的花籃中點綴。評價標準應該多樣，除作品技能的指導，培養(yǎng)學生良好的課堂紀律、衛(wèi)生習慣也非常重要。2.從作品的質(zhì)量方面評價。誰投票給這個花籃的呢，為什么？各抒己見，取長補短。從花籃制作的各個細節(jié)出發(fā)，讓學生學會表達，從而提高審美能力。拓展創(chuàng)新（2分鐘）提問。今天我們制作了紙編花籃，大家想想，用這樣的方法還可以做什么呢？集思廣益。引導學生學以致用。2.欣賞拓展作品。老師也帶來了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣賞。通過帽子、包包等實物的欣賞，讓學生感受到制作的樂趣，激發(fā)進一步學習的興趣。板書設計紙編花籃盤編籃底盤編均勻盤編籃身粘貼牢固組裝、裝飾造型美觀附：《〈紙編花籃〉導學單》

《紙編花籃》導學單籃提手籃提手籃身籃身籃底籃底盤編籃底=1\*GB3①在紙辮中間涂上白乳膠=2\*GB3②邊轉(zhuǎn)邊盤，盤5圈左右二、盤編籃身=3\*GB3③在每圈紙辮外邊三分一處涂白乳