記梁任公先生的一次演講公開課

徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就。你這個人用情不專，以致離婚再聚……你們二人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你們這是最后一次結(jié)婚。”教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)梁啟超的知識，識記基礎(chǔ)字詞。2.學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的寫作方法（正面描寫和側(cè)面描寫）教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的寫作方法（正面描寫和側(cè)面描寫）梁啟超：梁啟超（1873-1929）中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年發(fā)動公車上書，1898年參與百日維新，1916年策劃云南起義。晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。眼里常含憂時傷世之熱淚，心中總懷強(qiáng)國新民之夢想。作者簡介：

梁實秋（1902—1987），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編《新月》月刊。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。13歲考入清華大學(xué)，有幸成為當(dāng)時四大國學(xué)導(dǎo)師之首的梁啟超的學(xué)生。1922年3月，梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華學(xué)校作了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講，本文是梁實秋描寫自己老師演講的精彩散文。他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒洗。——孔乙己一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字?！L媽媽兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！獥疃┳灾鲗W(xué)習(xí)：品文品人，圈點(diǎn)旁注研討與練習(xí)一本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。請找出這些描寫的語句，仿照示例進(jìn)行圈點(diǎn)旁注。

評點(diǎn)演講走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。對梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，表達(dá)學(xué)生對教師的由衷的贊美之情。他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”寫梁任公演講的開場白，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又自負(fù)的性情。他的聲音沉重而有力，有時又是宏亮而激亢。對梁任公聲音特點(diǎn)的描寫，狀其演講風(fēng)神。他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強(qiáng)識、才華橫溢，又寫出了他的激情投入與現(xiàn)場的氛圍。先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息……他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。對梁任公全身心投入演講時的動作和神態(tài)的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺中為之感染。思考：這些描寫在寫法上有怎樣的共同特點(diǎn)？1、抓住演講時細(xì)微而又具體細(xì)節(jié)，選取精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物最富有神彩的一面。這種寫法叫——細(xì)節(jié)描寫。2、文筆樸素，非常簡練，描寫不拖泥帶水。這種手法叫——白描。3、直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動。所以又叫正面描寫。文中還有一些沒有描寫梁任公的句子，能否刪去？我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。預(yù)習(xí)檢測：

叱（）咤（）迥（）乎不同

彌（

）漫

消弭（

）主角（）博聞強(qiáng)記（

）

博聞強(qiáng)識（）

差強(qiáng)（）人意強(qiáng)（）詞奪理

chìzhàjiǒng

mí

mǐjìzhìjué

叱咤風(fēng)云：博聞強(qiáng)記：短小精悍：qiáng

qiǎng

一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。見聞廣博，記憶力強(qiáng)。形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，也形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。下列詞語中加點(diǎn)的字注音正確的一項是

（

）A．寥廓（kuò）

謙遜（xùn）

彳亍（chìchù）

長歌當(dāng)哭（dāng）B．方遒（qiú）

屠戮（lù）

憤懣（mèn）

嘉言懿行（yí）C．鯫（zōu）生

彘（zhì）肩

攢射(cuán)

生殺予（yù）奪D．殞身（yǔn）

頹圮（pǐ）

箕踞（jījù）

涕泗交流（sì）

2\下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

（

）A．漣漪

躊躇

氣勢磅薄

詘詘逼人 B．蕭瑟

寂寥

張燈結(jié)彩

星輝斑瀾 C．尸骸

作揖

叱咤風(fēng)云

迥乎不同 D．夜縋

誹紅

黯然失色

博聞強(qiáng)記3\下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

） A．在商業(yè)競爭日益激烈的今天，商家如果頭腦遲鈍、麻木的話，不知不覺就會使他人陷于“人為刀俎，我為魚肉”的境地。 B．小周這次獲得頭獎那是預(yù)料之中的事，“項莊舞劍，意在沛公”嘛！組委會的頒獎是早就謀劃好了的。C．歷來人們都稱頌荊軻“士為知己者死”的精神，我認(rèn)為如果單從這個角度理解“刺秦”的行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。D．大堰河逢人便夸贊自己的兒子，就連做夢也情不自禁地盼望兒子得到幸福。

4、下列各句中，沒有語病的一項是

（

）

A．這批文物共裝3個集裝箱，共47件，是美國海關(guān)近年在進(jìn)出口環(huán)節(jié)查扣，經(jīng)我大使館和國家文物局多方運(yùn)作得以歸還的。 B．《世紀(jì)鐘聲》完全是紀(jì)實筆法，作者李民之所以作出這種選擇，是因為在他看來，只有這樣寫才能夠展其才華，盡其異想。 C．科學(xué)沒有終點(diǎn)，技術(shù)永在發(fā)展，因此，標(biāo)志競技體育水平的世界記錄也不會停滯不前，你認(rèn)為難道誰能否認(rèn)這不是真理嗎？ D．去年以來，由于日方在對歷史問題的認(rèn)識和釣魚島問題上接連采取錯誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。

5、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A、這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻理解得那么輕松。B、小小的一本教輔關(guān)系到千萬莘莘學(xué)子的前途，圍繞教輔產(chǎn)生的諸多爭論暴露了中國出版產(chǎn)業(yè)深層次的結(jié)構(gòu)問題和教育領(lǐng)域?qū)医唤^的“潛規(guī)則”。C．十幾年來，各地出臺煙花爆竹的“禁放令”或“限放令”，但效果差強(qiáng)人意，今年因為空氣質(zhì)量的問題，不放或少放煙花爆竹的提議贏得了更多支持。。D、該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。

6、下列各句中，沒有語病的一句是

（

A．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。B．我們要敢于用自己的眼光審視那些名不副實的滿分作文，更不要把一味模仿和套用作為取得高分的“終南捷徑”，這是有違寫作規(guī)律的。C．侵入我國的寒潮的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。D．以超級寫實油畫《父親》而聞名的畫家羅中立表示，他現(xiàn)在描繪城市生活仍然關(guān)注進(jìn)城的農(nóng)民，這是他的鄉(xiāng)土情結(jié)，也是他選擇的創(chuàng)作方向。

這是屬于什么描寫手法？側(cè)面描寫，側(cè)面烘托了梁任公先生演講的精彩，表現(xiàn)了這位大師的才華、學(xué)問、風(fēng)采。側(cè)面描寫行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。通過寫路人、少年、耕者的入神忘我的舉動，來寫羅敷的驚人的美，給人留下了巨大的想象空間。由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象：

撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。

小試牛刀請模仿本文寫人手法（正面、側(cè)面描寫），描寫一位你熟悉的老師或同桌。要求：1.抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2.語言簡潔，描寫生動；