科教版小學五年級上冊教案

（2017—2018年上學期）教師：吳幸芳科目：科學年級：五年級上冊本次共計課時：課時

IVw-Jr…mJ目附注：一、模板說明1、本模板分“教案封面”和“教案目錄”兩項。（打印時分開兩張打印，像書本的版面一樣）2、“教案目錄”：頁碼可以自己在教案上添加，如果不會添加，可以在打印出來后手寫頁碼。:、教案要求1、按教學進度提前一兩個星期備課即可，不要一次就把整期教案上交。2、教案格式：封面一目錄一本年級本學科的教學課標解讀一教案3、教案的編輯按照老師們所參考的教案書籍編排進行，要主次分明、層次清楚。課題和各大項內(nèi)容（如：教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、第一課時等）的字體、字號要加大加粗；課題和第幾課時要居中。3、教案頁面設(shè)置：頁邊距上下為2厘米，左右為3厘米；行距設(shè)定為固定值22。（課題用三號宋體加粗；正文用小四或五號宋體）4、每一課須有板書設(shè)計。5、每一課的教學反思記得留空的位置手寫。f之?心雅慧?行萬秀第三單元：地球表面及其變化二次備課第課時：雨水對土地的侵蝕教學內(nèi)容：科學概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價值觀：教學重點：教學難點：教具準備：教學過程：板書設(shè)計：教學反思：第二單元：光二次備課第1課時：光和影教學內(nèi)容：科學概念：1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光第二單元：光第二單元：光二次備課第課時：光是怎樣傳播的二次備課二次備課第二單元：光第2課時：陽光下的影子教學內(nèi)容：科學概念：1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間過程與方法：1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)。3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。教學重點：探究影子的特點。教學難點：探究影子的特點。教具準備：教師演示：日晷的圖片、PPT課件。分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針。教學過程：1、復習引入1）上節(jié)課我們學到了哪些知識？2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的?教學內(nèi)容：科學概念：1、光是直線傳播的。過程與方法：1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據(jù)。3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。教學重點：1、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。2、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。.教學難點：會用多種方法驗證光的傳播路徑。教具準備：教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和ppt課件.學生分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管.教學過程：1、引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的2、光是怎樣照到物體上的1）讓學生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光但應該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致3、驗證光的傳播路線1）學生仔細閱讀書上第28—29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學生描述一遍實驗的操作）第二單元：光第二單元：光二次備課第課時：光與熱第二單元：光第二單元：光二次備課第4課時：光的反射教學內(nèi)容：科學概念：1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。2、反射光也是直線傳播的。3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過程與方法：1、按照說明正確進行實驗操作。2、制作簡易潛望鏡。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的。2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學重點：1、按照說明正確進行實驗操作。2、制作簡易潛望鏡。教學難點：認識光的反射及應用。教具準備：教師演示：有關(guān)反射的圖片、PPT課件、潛望鏡模型。學生分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。教學過程：1、導入1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、照亮目標1）書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線2）學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）3、運用光的反射1）汽車反光鏡（凸鏡）2）醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面4、做一個潛望鏡科學概念：科學概念：1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源。3、光強溫度就高，光弱溫度就低。過程與方法：1、對光和熱的關(guān)系作出推測。2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的。2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學重點：認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。教學難點：認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。教具準備：教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)ppt課件。分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡。教學過程：1、導入1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學生自由說說自己的看法3）師補充：光源的兩大類，熱光源與冷光源2、光的強弱與溫度1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光二次備課強與光弱時溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同用溫度計分別測出它們的溫度二次備課二次備課第二單元：光第6課時：怎樣得到更多的光和熱教學內(nèi)容：科學概念：1、太陽是地球最大的光源和熱源。2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊。3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。過程與方法：1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗。2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗。3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖。情感、態(tài)度、價值觀：1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗。2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的。3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點。教學重點：對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系。教學難點：物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系。教具準備：教師演示：人類利用太陽能的PPT課件。分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計。教學過程：1、導入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學生自學書上的要求2）師生討論這個對比實驗的注意事項第二單元：光第二單元：光二次備課第課時：做個太陽能熱水器教學內(nèi)容：科學概念：1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)。3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用。過程與方法：1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計。2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理。情感、態(tài)度、價值觀：1、樂于合作、交流、反思和改進。2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣。3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)。4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。教學重點：設(shè)計太陽能熱水器。教學難點：能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計。教具準備：教師演示：PPT課