班主任工作體會(huì)-浪花里飛出歡樂的歌

第43頁共43頁班主任工作體會(huì):浪花里飛出歡樂的歌班主任工作體會(huì):浪花里飛出歡樂的歌。！高考之后到出來分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)線，雖然只有短短的十幾天時(shí)間，但對(duì)于我，對(duì)于我的同學(xué)們，無異于一場(chǎng)生死煎熬：高考的結(jié)果，將會(huì)是怎樣？能抵得過我們揮灑的汗水與付出的辛勞嗎？能滿足我們沉甸甸的期待嗎？也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場(chǎng)酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假設(shè)十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對(duì)手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對(duì)方，幸甚幸甚，快哉快哉！真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書的饋贈(zèng)！都說教師是“人類靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任教師的工作也就越來越復(fù)雜，越來越困難了。但無論如何，作為教師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！假設(shè)說教育事業(yè)是一條長(zhǎng)河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長(zhǎng)河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀班主任魅力10字歌班主任魅力10字歌言聽觀能德尊愛信寬和言：擅長(zhǎng)表達(dá)與抒情，展示演講與口才，用豐富的語言魅力感召學(xué)生，充分發(fā)揮言傳之成效。聽：要傾聽學(xué)生的心聲，經(jīng)常與學(xué)生交流，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的精神需要。觀：要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)。學(xué)生只要有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。能：要在教學(xué)理論中不斷進(jìn)步自己的才能，博學(xué)多識(shí)，掌握教學(xué)技能和手段。沒有真才實(shí)學(xué)的教師，很難讓學(xué)生心服口服。德：要不斷加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，〔班主任〕以高尚的道德情操，完美的人格力量，在學(xué)生心目中，樹立起高大的形象，充分發(fā)揮身教之成效。尊：要尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、興趣愛好，不要把自己的喜怒哀樂，一廂情愿地強(qiáng)加給學(xué)生。愛：要真心真意地愛學(xué)生，并能善待每一個(gè)學(xué)生，和孩子們建立起融洽的師生關(guān)系。信：要相信學(xué)生，對(duì)他們要講真話，講實(shí)話，容許學(xué)生的事一定要做到。寬：要有一顆寬容的心，能諒解學(xué)生。要允許學(xué)生有缺點(diǎn)，給他們自我改正的時(shí)機(jī)。和：與學(xué)生之間要和睦相處，對(duì)學(xué)生態(tài)度要和藹，講民主、講平等，創(chuàng)立和諧班集體。班主任的工作體會(huì)的班主任承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的操勞，如今，來看看他的工作體會(huì)吧！班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。怎樣開展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真考慮的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧開展。這一點(diǎn)尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重別人，要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，如今的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心別人。結(jié)合大隊(duì)部開展的感恩行動(dòng)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。關(guān)心別人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興隆，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能危機(jī)等問題。二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求開展在班級(jí)管理中，力求管理方法應(yīng)靈敏多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的時(shí)機(jī)。主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，開展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我開展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己開展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先教師自己必須先做到。而當(dāng)一個(gè)教師要求學(xué)生的自己沒做到，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級(jí)管理也就無從談起。四、以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)決的意志和信心。(網(wǎng))學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹０嘀魅我獛Ш脦资畟€(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤談心。班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向他們理解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生安康成長(zhǎng)。五、激發(fā)學(xué)生的自信家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因此樣樣爭(zhēng)先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，防止對(duì)學(xué)生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話，應(yīng)想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法鼓勵(lì)他們，喚起他們的自信。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響，要施行，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)建立培養(yǎng)更多的合格人材。班主任工作體會(huì)：反思班主任工作今天我非?？鞓?，因?yàn)槲冶徽饺蚊鼮槌跞灏嗟母卑嘀魅?，開始了班主任工作，這也是河北師大對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的要求，希望每個(gè)實(shí)習(xí)生都能體驗(yàn)一下班主任工作，周一的時(shí)候，開班主任大會(huì)，每個(gè)班主任都必須準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，第一次去開會(huì)的時(shí)候是五班班主任李教師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個(gè)名份吧！政教處的蘇主任主持了會(huì)議，說了六點(diǎn)事情，我做了詳細(xì)的記錄.下午第三節(jié)課是開班會(huì)的時(shí)間，首先由李教師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來我做了簡(jiǎn)單的自我介紹，因?yàn)榈谝淮沃鞒职鄷?huì)，心里有點(diǎn)緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因?yàn)橹白隽顺浞值臏?zhǔn)備，所以班會(huì)很快的按照我的方案展開了，首先我把開會(huì)時(shí)說的幾個(gè)主要問題給同學(xué)們說了一下，安排了一下值日的情況，強(qiáng)調(diào)打攪衛(wèi)生的時(shí)候一定要注意平安，在接下的幾天我觀察了班級(jí)里幾個(gè)愛淘氣的學(xué)生，和他們進(jìn)展了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會(huì)搗亂了，并且每個(gè)人寫了一份保證書！因?yàn)榘嗬镏挥幸粋€(gè)班長(zhǎng)沒有其他的班委，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)必須有健全的制度，有班委，有班級(jí)紀(jì)律，有自己的口號(hào)！所以我組織了學(xué)生進(jìn)展了選舉，推選出六個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任班長(zhǎng)團(tuán)支書學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個(gè)人寫了一份對(duì)自己職務(wù)的認(rèn)識(shí)，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.期待我接下來的實(shí)習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！工作體會(huì)：班主任的建立：的建立作為一名教師，特別是班主任，管理管理班級(jí)，做學(xué)生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情，更需要極為藝術(shù)的工作方法。沒有工作熱情，就不會(huì)積極地面對(duì)繁瑣的日常管理任務(wù)，就會(huì)直接影響到班級(jí)正常運(yùn)行秩序。缺少工作方法，做事不會(huì)有章法，效率不高，每每處理班級(jí)事務(wù)時(shí)就會(huì)比較被動(dòng)?？梢哉f熱情是我們找尋探究方法的前提，方法那么是激發(fā)保持熱情的有效手段。我通過幾年的班主任工作，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，就班主任工作的一些方法進(jìn)展梳理總結(jié)如下：1.加強(qiáng)入班前的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)教育，制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。在新班級(jí)成立伊始，要制定出嚴(yán)格的班級(jí)管理制度.沒有規(guī)矩，不成方圓.嚴(yán)格的制度，是班級(jí)管理的尺度和根據(jù).新的集體組建前，學(xué)生來自不同的學(xué)?；虬嗉?jí)，個(gè)體差異比較大，組織紀(jì)律觀念也不盡一樣.如何盡快的將同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，增強(qiáng)他們的集體觀念，除了要進(jìn)展一些思想教育，班級(jí)制度的制定很重要.制定了班級(jí)制度，能快速的對(duì)學(xué)生的日常行為加以約束.2.強(qiáng)化德育，開好每一節(jié)班會(huì)課。德育是教育者按一定的社會(huì)要求，有目的有方案地對(duì)受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德。對(duì)學(xué)生德育工作的成功直接與否關(guān)系到教學(xué)成績(jī)的好壞。而班會(huì)課是德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們應(yīng)充分利用起班會(huì)課來強(qiáng)化德育，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。當(dāng)前的教育是成才教育更是成人教育，教學(xué)為本，德育先行。如今學(xué)生的心理年齡遠(yuǎn)不如生理年齡那么成熟，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做，所以我們應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)，班會(huì)課就是最正確時(shí)機(jī)。比方如今學(xué)生的感恩意識(shí)不夠，我們配合學(xué)校的感恩節(jié)，通過班委會(huì)組織開展“感恩父母”為主題的班會(huì)，大家準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，氣氛熱烈，效果相當(dāng)好。再比方學(xué)生的儀容儀表問題，僅憑政教處和班主任教師口頭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。借助學(xué)校集中整治校園穿著發(fā)型之際，在班會(huì)課上讓同學(xué)們暢所欲言說說各自心中的最正確形象設(shè)計(jì)。事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)可以公正對(duì)表達(dá)闡述自己的觀點(diǎn)，而儀容儀表不合格的同學(xué)多數(shù)還是出于想當(dāng)然，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學(xué)發(fā)自肺腑的真誠(chéng)地表達(dá)后，這些同學(xué)對(duì)什么是美如何認(rèn)識(shí)美就有了更直觀更明確的認(rèn)識(shí)，如此以小見大，正視聽，明是非，辨美丑，效果自然不差。3.開展豐富多才的課余活動(dòng)。通過豐富的課余文化活動(dòng)，既可以陶冶學(xué)生的情操，又增強(qiáng)他們的集榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了他們效勞社會(huì)的主人翁意識(shí)。比方，組織同學(xué)們到體育場(chǎng)揀廢紙，參加植樹活動(dòng)等。4.班級(jí)管理量化考核，做到公正公平處事有據(jù)。班級(jí)日常工作是極為繁瑣的，要想在處理班級(jí)事務(wù)的過程中做到客觀公正、優(yōu)質(zhì)高效，可以在班級(jí)內(nèi)部嘗試進(jìn)展量化考核。由班干部輪流記錄班日志，對(duì)出勤，衛(wèi)生，作業(yè)交納，課堂紀(jì)律等方面進(jìn)展如實(shí)記錄。便于班主任掌握班級(jí)情況，并對(duì)班級(jí)事物進(jìn)展及時(shí)處理，做到公正公平，有說服力。此外，也可作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的重要根據(jù)。5.關(guān)注每一位學(xué)生。有許多教師在平時(shí)的日常教育教學(xué)過程中，往往比較關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，往往無視成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，我們要全面的客觀的對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們得到公平的受教育的權(quán)利。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，進(jìn)步教育教學(xué)成績(jī)。比方，去年我班的同學(xué)小朱，他入學(xué)時(shí)成績(jī)一般，平時(shí)很不突出。一直到高考前第一次教學(xué)質(zhì)量檢查，他的成績(jī)?nèi)匀徊粔虺錾?。后來，我和我班的任課教師通過談話等方式，讓他感覺到教師對(duì)他的關(guān)注和信任，使他信心大增，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最終如愿考取理想的大學(xué)。6.選出得力的班干部。培養(yǎng)得力的班干部，配合班主任工作，加強(qiáng)班級(jí)自主管理。7.親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，及時(shí)溝通學(xué)生的情況。如今的學(xué)生，有的是從不跟家里講學(xué)校的任何事情，也從不向教師提供家庭真實(shí)情況；在校避教師，在家瞞父母——個(gè)人處于“兩不管”的自由狀態(tài)。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌教師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài)。對(duì)前一種，必須時(shí)刻關(guān)注，以防萬一；對(duì)后一種，可以加強(qiáng)溝通，適當(dāng)引導(dǎo)。作為班主任，有責(zé)任跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)。這樣才能保證學(xué)校教育和家庭教育的同步一致，更好地催促保證學(xué)生的安康成長(zhǎng)。除了這些做法以外，我在工作中也總結(jié)了一些缺乏之處：1．沒能充分調(diào)動(dòng)起班干的工作熱情，導(dǎo)致干部自我定位不佳，沒能在班級(jí)里起到模范帶頭作用。比方，去年我們班幾個(gè)班干部的個(gè)人才能都很強(qiáng)，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個(gè)整體，有點(diǎn)各自為戰(zhàn)的感覺。最簡(jiǎn)單的例子，就是在值日的時(shí)候。本來六個(gè)人，每人負(fù)責(zé)一天，結(jié)果，那天輪到誰就誰負(fù)責(zé)，輪不到的就不負(fù)責(zé)——過分點(diǎn)的不僅不負(fù)責(zé)還帶頭違紀(jì)。()所以干部們的表現(xiàn)在同學(xué)看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”的時(shí)候，中選的幾乎沒有班干部，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。2．工作中要注重方法比方衛(wèi)生掃除。我請(qǐng)生活委員把任務(wù)細(xì)分到組，但不知道還應(yīng)把任務(wù)細(xì)分到人。于是，在大掃除的時(shí)候，乍一看，人很多，熱火朝天地；細(xì)一看，無所事事的跟風(fēng)的很多，真正動(dòng)手的，沒幾個(gè)。于是，巴掌大的地方，十幾個(gè)人干，干了兩天也沒弄干凈。后來，虧得有經(jīng)歷的老教師點(diǎn)醒，及時(shí)指出我工作的缺乏，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進(jìn)，工作明確到個(gè)人，效果很好。3．班級(jí)同學(xué)兩極分化較大。在班級(jí)內(nèi)部，根據(jù)量化考核的數(shù)據(jù)，我嚴(yán)明賞罰。對(duì)表現(xiàn)突出的大力褒獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的嚴(yán)加懲治。這就使得一些自身缺點(diǎn)較多的同學(xué)背上了沉重的思想包袱，對(duì)自己越來越?jīng)]什么自信，成績(jī)退步較快。雖然我處事有理有據(jù)，但畢竟有時(shí)處理的手段流于單一，亟待改進(jìn)。我認(rèn)為要給這些學(xué)生一定的信心。我想通過不斷的加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和對(duì)班主任工作的不斷總結(jié)，每一位班主任都會(huì)在工作中逐漸的得心應(yīng)手。班主任工作的感想體會(huì)班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差異。這就決定了作為班主任，承受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、保護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多得意之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)嚴(yán)師出高徒這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的安康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生開展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的開展已成為開展過程中的一個(gè)核心。班主任那么是學(xué)生自我開展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長(zhǎng)把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想方法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的才能，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的才能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵破綻，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級(jí)文化氣氛。以此熏陶和感染學(xué)生，以求潤(rùn)物細(xì)無聲。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢式的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定實(shí)在可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)絡(luò)制度等?？傊嘀魅喂ぷ魇且粋€(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)開展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)工作的幾點(diǎn)體會(huì)劉佳賀繼瑩閑來無事偶爾會(huì)在網(wǎng)上閑逛，無意間看到了一份教育部、人力資社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的文件，頗有感觸。筆者由此對(duì)班主任工作的性質(zhì)和重要性有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己工作中存在的缺乏有了一些反思。“中等職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要施行者，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，也是中職學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校施行教書育人，管理育人，效勞育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用?！惫P者對(duì)這段話很是贊同，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始到學(xué)生正式踏入社會(huì)并融入其中，不管是從思想上還是心理上，從生活上還是學(xué)習(xí)上，甚至是在以后的工作中，班主任都起著重要作用，他的一言一行，都有可能對(duì)學(xué)生的人生道路產(chǎn)生重要影響。所以在班主任工作中，我們要謹(jǐn)言慎行，要一視同仁，公平公正，給予學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)心與信任。一、學(xué)生思想工作從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校直至分開參加工作這段時(shí)期，對(duì)學(xué)生的思想情況和動(dòng)態(tài)都應(yīng)該深化理解，從而采用相應(yīng)的調(diào)整方案和解決方法。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，經(jīng)歷了高考或是中考的打擊，覺得自己很失敗，心理壓力很大，而且進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，由于區(qū)域文化和生活習(xí)慣的不同，會(huì)產(chǎn)生諸多不適，甚至?xí)员┳詶墶＿@時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想關(guān)注是非常重要的，要讓他們看到積極的一面，讓他們正確、坦然地面對(duì)曾經(jīng)的挫折與失敗，上大學(xué)不是唯一出路，有了過硬技術(shù)也能有很好的開展！那些即將踏入社會(huì)的學(xué)生，會(huì)對(duì)自己的將來和開展感到茫然，身份的轉(zhuǎn)化也需要一段適應(yīng)期，此時(shí)相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持是很必要的，這樣能幫他們盡快度過過渡期，進(jìn)入角色。二、班級(jí)管理工作仔細(xì)觀察學(xué)生，理解他們的脾氣和個(gè)性，根據(jù)各自的特點(diǎn)安排有針對(duì)性的管理工作。通過組建班委會(huì)，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?？陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)和批評(píng)教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。還有很重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)平安教育，維護(hù)班級(jí)和學(xué)生平安。各班委為班級(jí)的主要管理人員，負(fù)責(zé)班中的各項(xiàng)工作，班主任應(yīng)從旁輔導(dǎo)和監(jiān)察。讓學(xué)生管理學(xué)生，既能鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，激發(fā)他們的潛能，也能使學(xué)生懂得自律，嚴(yán)格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好別人，要求別人，首先自己就要做出表率。每月進(jìn)展班委工作評(píng)定，挑選滿意的班委，用事實(shí)來證明，只要努力人人都有時(shí)機(jī)。這一方面催促班委更加努力，也給其他同學(xué)一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、組織班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于他們安康成長(zhǎng)的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者效勞等理論活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目的，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開展形式多樣的主題班〔團(tuán)〕會(huì)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái)，是觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其個(gè)性潛力的絕佳時(shí)機(jī)，也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要渠道。平時(shí)默默無聞不被注意的學(xué)生可能會(huì)一鳴驚人，平時(shí)對(duì)諸事不感興趣一直以局外人自居的學(xué)生可能會(huì)馬上融入其中，通力合作、共同奮斗。學(xué)生需要的就是一個(gè)時(shí)機(jī)，而班級(jí)活動(dòng)就是在為他們搭建這個(gè)平臺(tái)，所以應(yīng)該經(jīng)常組織一些有意義、多樣化的班級(jí)活動(dòng)。四、溝通協(xié)調(diào)工作學(xué)生教育不能完全依賴于學(xué)校、教師，家庭的教育和社會(huì)的教育同樣重要，三方面應(yīng)該共同努力。這就需要有所溝通和協(xié)調(diào)，而班主任所承擔(dān)的就是此任務(wù)。要全面、及時(shí)地理解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。并在頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作，通過、網(wǎng)絡(luò)、短信等與學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)，掌握他們的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問題，進(jìn)步學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定率。班主任是與學(xué)生接觸最多、觀察最多、認(rèn)識(shí)最多的人，是陪同他們共同走過學(xué)生生涯的人，同時(shí)也是與其心靈最靠近的人，但并不是所有班主任都能到達(dá)這個(gè)境界。在這條路上，雖然走得會(huì)很艱辛，付出的辛酸與汗水可能遠(yuǎn)大于收獲，但沒有付出必然沒有收獲，有了付出才能看到曙光。筆者會(huì)和廣闊同仁在這條道路上不斷前行，相信一定會(huì)看到天空中那一道最耀眼的陽光！〔作者單位：青島市技師學(xué)院〕班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建立。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期互相作用和不斷開展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道?！?〕及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非清楚，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到反對(duì)。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)效勞，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場(chǎng)面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，教師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而開展到自由走路，在理論中完善自我?！?〕嚴(yán)要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。〔4〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)展：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉。《小學(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設(shè)稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設(shè)長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果。總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，一定到達(dá)令人滿意的效果。班主任工作體會(huì)班主任工作體會(huì)一、親近學(xué)生，研究理解學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。班主任要理解學(xué)生的方方面面。所謂理解學(xué)生，一是對(duì)每一位學(xué)生的理解，不但要理解學(xué)生干部，也要理解一般學(xué)生；不但要理解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要理解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要理解每個(gè)學(xué)生的情況，還要理解學(xué)生之間的關(guān)系，理解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要理解。不僅要理解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的開展程度，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要理解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指理解學(xué)生要經(jīng)?；瑢W(xué)生的情況是不斷開展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的開展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說：假設(shè)教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去理解人。二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。一個(gè)班集體的相貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。教育有法,教無定法。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的形式,應(yīng)積極探究、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析^p本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在詳細(xì)做的過程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以施行,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉淘氣、貪玩、上課愛說話的壞缺點(diǎn)。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反響靈敏，課堂上能大膽積極的提出問題或答復(fù)以下問題，上課時(shí)教師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng)，每門課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成，書寫潦草，用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過分，讓任課教師很是頭疼，究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)視。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長(zhǎng)后，他變了，自習(xí)課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時(shí)交上了。教師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來找我，問我：教師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。由此可見，當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問題的學(xué)生來講，吸引力還是非常大的。三、開掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生作為一個(gè)班集體不可無視的群體，在班級(jí)建立中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何開掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？首先，班主任要有耐心、愛心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。教師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)決信念，用欣賞的目觀對(duì)待他們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感，日久變?nèi)诵模筮M(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)更上一層樓。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。理論經(jīng)歷告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最正確的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長(zhǎng)善救主、鼓勵(lì)上進(jìn)。如開展豐富多彩的活動(dòng)，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他們品味成功的喜悅，體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會(huì)逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，連一個(gè)字都不愿意多寫，從一年級(jí)到如今幾乎沒有按時(shí)完成過作業(yè)，任課教師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此，我想盡方法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久，在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí)，我突然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法，將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個(gè)座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手，看誰進(jìn)步快，能按時(shí)完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然承受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對(duì)的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時(shí)交作業(yè)了，同學(xué)們都說這簡(jiǎn)直是奇跡！其次，班主任要通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書面聯(lián)絡(luò)等形式，多渠道理解后進(jìn)生情況，反響信息，使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成互聯(lián)網(wǎng)，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。四、充分發(fā)揮班主任的典范作用和班集體的力量。作為一個(gè)班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃重的興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最正確方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵抗、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開朗起來，會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、保護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語文教師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，結(jié)實(shí)地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見，傾聽他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭(zhēng)取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)迫學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作典范，并有意識(shí)地告訴學(xué)生你有這方面的才能，相信你能成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生：教師相信你能改變！用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于教師的信任而加倍努力。盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任培訓(xùn)體會(huì)：愛是班主任工作的核心班主任培訓(xùn)體會(huì)：愛是班主任工作的核心8月18日下午，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李教師作報(bào)告——《讓鮮花在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個(gè)“愛”字才得以順利開展的。一、愛就是關(guān)心、愛就是幫助盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡一樣，但上帝是公平的，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越別人的才能。有熱情開朗的，如歌；有活潑好動(dòng)的，如舞；有敏感聰明的，如詩(shī)；有多才多藝的，如畫。但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒長(zhǎng)相，要智力沒智力，也沒什么運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣想法的教師，是因?yàn)槟銢]走近他，你并不理解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來。身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)心、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說：“太好了”；當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要英勇的說：“我能行”；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說：“我?guī)湍恪?。二、愛就是理解、愛就是尊重我們?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么快樂、苦惱的事，都愿意向他們?cè)V說。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儎倓偖厴I(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，可以站在學(xué)生的角度，更好的去理解、尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。而我們有些教師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠，又沒有進(jìn)展很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。三、愛就是信任、愛就是鼓勵(lì)相信每一個(gè)學(xué)生的才能，是我們正常施行教育的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對(duì)他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的目光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒有受過鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其才能的20~30%，而當(dāng)他受過鼓勵(lì)后，其才能可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜?！坝|摸童心，讓教育閃動(dòng)著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性?！彼?、愛就是耐心、愛就是寬容當(dāng)教師的見過的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越?jīng)]自信了。和同事們聊起來，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，因?yàn)槲覀円娺^的好學(xué)生實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。這樣一來就對(duì)自己的孩子越來越?jīng)]耐心，越來越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否認(rèn)，而很少在某些方面肯定他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢？”五、愛就是無私、愛就是公平有人說“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使補(bǔ)綴翅膀的人。”每個(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)教師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到教師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，假設(shè)在整個(gè)受教育階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)利被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或?qū)沟膬蓸O間游走，絕無時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)與別人平等、友好的相處。六、愛就是智慧、愛就是藝術(shù)歌德曾說過：“一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；一本書可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；一位教育家可以改變一個(gè)民族的民滾?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳罨^腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)心、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問題，而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。教給學(xué)生智慧的教學(xué)必定教給了學(xué)生知識(shí)，而教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)不一定教給了學(xué)生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與別人相處的臨場(chǎng)智慧和才藝?！逼摺劬褪菍W(xué)習(xí)、愛就是進(jìn)取教師絕不能做照亮別人卻消滅自己的“蠟燭”，我們要有創(chuàng)造性的去工作，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實(shí)自己。讓自己在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進(jìn)取者、美妙生活的創(chuàng)造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美、奉獻(xiàn)著美。班主任工作繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)還擔(dān)著一定風(fēng)險(xiǎn)，但我們相信，一切的矛盾都會(huì)在溝通中得以解決，一切的分歧都會(huì)隨時(shí)間而消逝。2023班主任的工作體會(huì)2023最新的班主任是一份責(zé)任重大的工作，來看看他的工作體會(huì)吧！在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任XXX,XX兩班的語文教師。作為實(shí)習(xí)教師，教學(xué)經(jīng)歷尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是互相聯(lián)絡(luò)、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。教師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次以教師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。但是，在見習(xí)期間我聽了不少有經(jīng)歷教師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反響，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活潑的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來，這樣既能進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，又能進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。下面，讓我分別從幾個(gè)方面來談?wù)劊菏紫仁莻湔n。在教學(xué)中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書。吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的根底上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來，還把大概花的時(shí)間都根本心中有數(shù)了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來板書，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。此外，我常常注意深化學(xué)生，去聽課、課間和學(xué)生聊天，對(duì)他們有了一定程度的理解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和承受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。其次是授課。有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e(cuò)，語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文！否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活，讓他們更理解語文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時(shí)候，用南京大____的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……到達(dá)了很好的效果。在授課的過程中，我還注意自己的表達(dá)才能，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問題提出來，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生考慮。提問的時(shí)候也不是單單叫成績(jī)好的同學(xué)，有一些相對(duì)來說容易的問題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂柡筮M(jìn)生，讓他們也起來答復(fù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)教師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈敏運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。一堂課的效果好不好，最重要的是看教師駕馭課堂的才能。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)教師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達(dá)才能有待進(jìn)步……這些都是我們實(shí)習(xí)教師普遍存在的問題，我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。第三，修改作業(yè)。在實(shí)習(xí)期間，除了修改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫評(píng)語……通過看學(xué)生的練筆，我可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理開展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。(網(wǎng))當(dāng)學(xué)生快樂的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過評(píng)語和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。在修改作業(yè)的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，特別是語文教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理開展情況，播送人文關(guān)心！最后，下班輔導(dǎo)情況。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于的一些。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，我可以更好地向前輩們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的教師！我的班主任工作思想體會(huì)我的工作思想體會(huì)四川省廣元市利州區(qū)大東英才學(xué)校劉俊當(dāng)好班主任，是一件越做越有意義和有價(jià)值的事情。我在工作中總結(jié)了班級(jí)有效管理的思想體會(huì)，現(xiàn)與大家分享。一、用實(shí)在可行的理想教育去鼓勵(lì)學(xué)生我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人開展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛校為榮，從內(nèi)心