2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實施之教學(xué)建議部分

2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實施之教學(xué)建議部分2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實施之教學(xué)建議部分岳天翔第二部分：填空題：立德樹人養(yǎng)育人價值。中外文化國際視野認(rèn)同感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)活動，實施單元持續(xù)性評價。為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計。學(xué)一評”的整體育人觀念。教學(xué)設(shè)計與實施要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐判斷題（以下都對）：分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。推動實施單元整體教學(xué)，教師要依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，要構(gòu)學(xué)活動，實施單元持續(xù)性評價。篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握教學(xué)主線。目標(biāo)和教學(xué)重難點，為設(shè)計教與學(xué)的活動提供依據(jù)。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即WhyHow的問題。合理、科學(xué)的測試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓思考、交流和展示等活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。簡答題：一、簡述英語課程實施教學(xué)建議堅持育人為本加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性深入開展語篇研讀秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計與實施提升信息技術(shù)使用效益二、簡述課程實施過程中教師如何加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性推動實施單元整體教學(xué)深入解讀引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)、語篇教學(xué)目的前提。三、簡述英語教師如何深入開展語篇研讀教師要以語篇研讀為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計。充分認(rèn)識語篇在理解與表達(dá)等方面的重要作用。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why語篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。四、簡述如何推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計與實施教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一互依存、相互影響、相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同育人功能。教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計并實施目標(biāo)、活動、價鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。在實施教學(xué)和評價的過程中，教師要通過觀察、提問、追問，以及五、簡述英語教師如何秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是語言學(xué)習(xí)活動的主體，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主教學(xué)