《偉大的悲劇》第一課時(shí)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

七年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元第21課偉大的悲劇初備：商水縣白寺一中王春霞修訂：商水縣姚集一中李強(qiáng)

你了解南極嗎激情導(dǎo)入南極圖片欣賞激情導(dǎo)入南極冰川激情導(dǎo)入冰山激情導(dǎo)入積雪激情導(dǎo)入帝王企鵝激情導(dǎo)入南極的夜晚激情導(dǎo)入南極光激情導(dǎo)入對(duì)于人類來(lái)說(shuō)

南極是一個(gè)童話般的世界激情導(dǎo)入這里有著湛藍(lán)的天、潔白的雪和艷紅的太陽(yáng)激情導(dǎo)入然而，在這能蕩滌心靈的純美景致之下無(wú)處不隱藏著致命的危險(xiǎn)這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來(lái)對(duì)付敢于登上這里的勇敢者。激情導(dǎo)入氣候極其惡劣，最大風(fēng)速每秒可達(dá)百米左右，比每秒33米的12級(jí)大風(fēng)還高出近3倍激情導(dǎo)入

晴天時(shí)光照極強(qiáng)，如果忘記戴墨鏡，時(shí)常被積雪的反光刺痛眼睛，腫脹、流淚，甚至失明。這種現(xiàn)象叫做“雪盲”。

而白霧蒙蒙時(shí)，天地之間渾然一片，人、車仿佛融入濃稠的牛奶里……激情導(dǎo)入白雪由軟變硬時(shí)，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣激情導(dǎo)入縱橫密布的冰縫比暴風(fēng)雪更恐怖激情導(dǎo)入這些冰縫深達(dá)千米，被稱作"地獄之門"激情導(dǎo)入這個(gè)冰洞看著美麗，其實(shí)危險(xiǎn)至極激情導(dǎo)入夏季氣溫較“高”時(shí)，

隨時(shí)會(huì)有雪崩和冰山崩塌激情導(dǎo)入

氣候惡劣的南極，吸引了一批批勇敢的探險(xiǎn)家。1911年底，兩批探險(xiǎn)家在南極展開了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐，他們是：挪威阿蒙森

英國(guó)斯科特角逐的內(nèi)容是：誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)。

這既關(guān)乎個(gè)人成就，又關(guān)乎國(guó)家榮譽(yù)。角逐勝敗如何？請(qǐng)學(xué)習(xí)——jué激情導(dǎo)入斯蒂芬·茨威格（奧地利）偉大的悲劇第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）了解課文涉及的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。1、通過(guò)查找資料，能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。2、通過(guò)快速默讀課文，能理清文章思路，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)內(nèi)容：作家作品和字詞自學(xué)方法：查閱相關(guān)資料和同桌交流自學(xué)要求：能介紹作家作品，準(zhǔn)確書寫并理解重點(diǎn)字詞。自學(xué)時(shí)間：10分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)一通過(guò)查找資料，能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。斯蒂芬·茨威格

(1881—1942)奧地利作家。主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。代表作傳記《羅曼·羅蘭》、《三位大師》，唯一的長(zhǎng)篇《焦躁的心》。特點(diǎn):不拘于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物個(gè)性。作者簡(jiǎn)介自學(xué)檢測(cè)一寫作背景

設(shè)立在南極南緯90℃的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森——斯科特站，是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早了近五個(gè)星期到達(dá)極點(diǎn)，并順利班師，斯科特等五位隊(duì)友卻永眠于茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。自學(xué)檢測(cè)一一、給下列紅體字注音。zhuài拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不樂毋（）寧吞噬（）羸（）弱告罄（）癲（）狂凜冽（）步履（）姍姍（）來(lái)遲憂心忡忡（）

疲憊（）不堪sǒngyàngwúshìléiqìngdiānlǐnlìlǚshānchōngpíbèi自學(xué)檢測(cè)一羸弱：告罄：憂心忡忡：姍姍來(lái)遲：海市蜃樓：魯莽：瘦弱。指財(cái)務(wù)用完。憂愁的樣子。比喻虛幻的事物。說(shuō)話做事不經(jīng)過(guò)考慮；輕率。來(lái)的很晚。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。二、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。自學(xué)檢測(cè)一拽：毛骨悚然：怏怏不樂：毋寧：吞噬：語(yǔ)無(wú)倫次：拉。形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。形容不滿意或不高興的神情。不如。吞食。話講得很亂，沒有條理。二、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。自學(xué)檢測(cè)一自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)內(nèi)容：課文自學(xué)方法：先自學(xué)，再與同桌交流解決疑難。自學(xué)要求：通過(guò)快速默讀課文，抓住課文主要信息，理清文章思路，了解課文大意，填寫表格，并完成自學(xué)檢測(cè)二。自學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)二通過(guò)快速默讀課文，能理清文章思路，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。時(shí)間地點(diǎn)人物及事件12.1.1612.1.1812.2.1712.3.212.3.2112.3.2912.10.2912.11.12白色雪原科特斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到一個(gè)月南極點(diǎn)斯等到達(dá)極點(diǎn)，傷心并要作證屠宰場(chǎng)地埃文斯死去貯藏點(diǎn)四人感到可怕的絕望帳篷里無(wú)法離開帳篷帳篷里等待死神來(lái)臨并寫書信營(yíng)地一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們帳篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓自學(xué)檢測(cè)二南極點(diǎn)1912年1月18日12.1.16屠宰場(chǎng)地12.2.17搜救隊(duì)從營(yíng)地出發(fā)12.10.29貯藏點(diǎn)12.3.2離貯藏點(diǎn)還差17公里12.3.29離下一個(gè)貯藏點(diǎn)還有20公里12.3.21貯藏點(diǎn)12.11.12發(fā)現(xiàn)帳篷5

個(gè)人4

個(gè)人3個(gè)人請(qǐng)用一句話概括全文自學(xué)檢測(cè)二1、用一句話概括全文內(nèi)容時(shí)間：1912年人物：斯科特一行5人（或斯科特等）地點(diǎn)：從南極點(diǎn)返回的途中事件：不幸遇難（覆沒、犧牲……）自學(xué)檢測(cè)二2、理清故事情節(jié)課文寫的事件發(fā)生在

年，

國(guó)人斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，到達(dá)時(shí)間為

,但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，他們僅僅比

人阿蒙森遲了

,于是只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。1912一個(gè)月英1月18日挪威自學(xué)檢測(cè)二4、文章主要寫了哪五個(gè)人？他們的身份是？最后離開的三個(gè)人是誰(shuí)？斯科特威爾遜埃文斯奧茨鮑爾斯英國(guó)海軍上校博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究英國(guó)海軍軍士英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍騎兵上尉？離開的三個(gè)人：斯科特

鮑爾斯

威爾遜自學(xué)檢測(cè)二3、你能用一個(gè)詞來(lái)形容讀完文章后感受或心情嗎？明確：震撼、崇敬、欽佩、悲壯??自學(xué)檢測(cè)二

速讀課文討論茨威格給失敗者斯科特寫傳記的原因：，思考問題：

這可以從課文的最后兩句話中找到答案：拓展延伸茨威格給失敗者斯科特寫傳記的原因：