《勸學(xué)》第二課時(shí)

《荀子》勸學(xué)一、重點(diǎn)字、詞、句回顧

1．雖有槁暴

________通

________意為_______

________通

________意為_______2．君子生非異也________

通______

意為______

3．則知明而行無過矣

______通

______意為______

4．輮使之然也。______通

______意為______

曝曬有“又”又暴“曝”本性生“性”智慧知“智”找出下列通假字并釋義：輮煣用火烤1．不如登高之博見也________作

_____，意為

________

2．非能水也

______作

_____，意為

_______3．上食埃土

________作______，意為________

4．下飲黃泉________

作

______，意為________

5.君子博學(xué)而日參省乎己

________

作

______，意為________

詞類活用：游泳名詞動(dòng)詞名詞名詞狀語狀語向上向下名詞狀語每日形容詞名詞高處雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也青，取之于藍(lán)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)無以至千里判斷句式狀語后置定語后置固定句式特殊句式輮以（之）為輪金石可鏤省略句式被動(dòng)句二、分析課文內(nèi)容第一段提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已第二段：學(xué)習(xí)的意義藍(lán)

青

水

冰

人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木輪木直金利客觀事物改變?cè)瓉頎顩r人

知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)學(xué)習(xí)的意義提高自己改變自己青出于藍(lán)冰寒于水輮以為輪木受繩則直金就礪則利則知明而行無過矣提高改變第三段：學(xué)習(xí)的作用跂而望登高博見登高招見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼聞?wù)哒猛普撋萍儆谖飶浹a(bǔ)不足（一般的自然條件）

假輿馬致千里假舟楫絕江河善假于物達(dá)到目標(biāo)推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的作用彌補(bǔ)不足跂而望不如登高登高而招順風(fēng)而呼假輿馬假舟楫見者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河善假于物學(xué)習(xí)方法和態(tài)度專心（對(duì)比）積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻積累（對(duì)比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤堅(jiān)持（對(duì)比）蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也正喻反喻反喻正喻正喻反喻積累堅(jiān)持專心

本文著重論述學(xué)習(xí)的意義、作用、方法以及學(xué)習(xí)應(yīng)持有的正確態(tài)度。作者在本文中所論述的觀點(diǎn)，跟他的“性惡”說是分不開的。因?yàn)椤靶詯骸保孕枰脑?，改造后即可為善，“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”，就說明了這一點(diǎn)。改造的方法就是進(jìn)行教育，“木受繩則直，金就礪則利”，說明教育可以改造人，使人為善。這種教育改造，有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，所以又說“積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?/p>

內(nèi)容方面三、課文小結(jié)

設(shè)喻論證本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，使所講道理形象生動(dòng)，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設(shè)喻特點(diǎn)：①以日常生活中常見的事物或現(xiàn)象作為喻體。②本文的設(shè)喻方式多樣。③設(shè)喻與說理結(jié)合緊密。

論證方法課文小結(jié)四、遷移練習(xí)寫一個(gè)比喻句闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)。1、知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭。2、空虛的頭腦若以知識(shí)來充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使它能恢復(fù)生氣。3、知識(shí)是生活的明燈，沒有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中的遠(yuǎn)征。4、沒有知識(shí)的頭腦，像不長谷物的荒地請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用對(duì)比設(shè)喻的方法寫一個(gè)句子，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛1、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道