醫(yī)學心理學試題庫

......(一)A

第一章 緒論

欲望 B．本性 C．情緒 D．行為 E．沖9．心理學的研究對象( )以下每一考題下面有A、B、C、D、E五個備選答案，請從中選一個最佳答案，并在答題卡上將相應題號

A．心理活動和行為B．情緒和行為C．心理活動和觀念D．智力和觀念E．智力和情緒的相應字母所屬方框涂黑。1．1977年提出了生物．心理．社會醫(yī)學模式的人( )笛卡(DescartesB．恩格(EngleC．哈(HarVey) D．馮(WundtE．希波克拉(Hippocrates)關(guān)于醫(yī)學心理學的研究方法不正確的描述( )心理學最基本的研究方法是觀察法和實驗法B．觀察法的觀察是指對被觀察者的外顯行為進行觀察、測量以及記錄C．實驗法的數(shù)據(jù)資料收集需要觀察獲得D．實驗法區(qū)別于觀察法的最主要特征是控制條件 E．以上均不正確促進醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的因素不包括( )疾病譜順位的變化 B．社會因素對健康和疾病的作用增強C．人們需求層次的提高 D．現(xiàn)代人心身素質(zhì)降E．人類認識水平的提高以下哪一組為當今人類的主要死因( )心血管病、惡性腫瘤、腦血管病 B．心血管病、感染性疾病、精神C．呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、營養(yǎng)不良 D．傳染病、意外傷害、寄生蟲病E．腦血管病、惡性腫瘤、消化系統(tǒng)疾病與目前人類死亡原因有關(guān)的行為危險因子( )吸煙、酗酒B．濫用藥物 C．過量飲食和肥胖D．運動不足 E．以上都6．世界上第一個心理學實驗室建立( )A．1789年 B．1869年 C．1879年 D．1897年 E．1797年通過言語引導，主要根據(jù)當事者的言語反應內(nèi)容觀察其行為內(nèi)容和特征的研究方法實驗法 B．調(diào)查法 C．觀察法 D．心理測驗法E．會談法華生創(chuàng)立的學派主要研究人( )

所謂醫(yī)學模式是( )臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和康復醫(yī)學 B．內(nèi)科、外科和兒科學C．人們對疾病和健康的基本觀點 西醫(yī)和中醫(yī) 醫(yī)學和心理學的交叉科世界上第一個心理學實驗室的創(chuàng)始人( )華生 B．馮特 C．比奈 D．沃爾夫 E．斯金納12．有目的的操縱自變量并嚴格控制影響因變量的所有變量，選用客觀指標，并用計算工具處理數(shù)據(jù)已進行究的方法( )實驗法 B．調(diào)查法 C．觀察法 心理測驗法 心理評定量表13．屬于行為主義學派的人物( )華生 B．坎農(nóng) C．塞里 馮特 西14．1977年，美國醫(yī)生恩格爾提出的醫(yī)學模式是（ ）A.機械醫(yī)學模式 B．神靈醫(yī)學模式 C．經(jīng)驗醫(yī)學模D．生物心社會醫(yī)學模式 整體醫(yī)學模式關(guān)于醫(yī)學模式的觀點錯誤的是（ ）是一種哲學觀在醫(yī)學上的反映 B．隨歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展變生物心理社”醫(yī)學模式的提出并不排斥生物醫(yī)學的研究D．新的醫(yī)學模式以身心一元論為基本指導思想，堅持病因一元論的觀點E．醫(yī)學心理學促進和推動了醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)化最先提出醫(yī)學心理這一術(shù)語的學者是（ ）洛采 B．弗洛伊德 C．比奈 D．塞里 坎農(nóng)醫(yī)學心理學的研究范圍包括（ ）腦與行為的關(guān)系B.心身關(guān)系 C.心理障礙 D.醫(yī)患關(guān)系 E.以上都是) 18．在控制條件下以人為的改變某些變量（自變量）來觀測其它變量的變化的方法是（ ）A.觀察法 B．實驗法 C．調(diào)查法 會談法 E．測驗19．潛意識理論屬于（ ）A．精神分析學派 B．行為主義學派C．人本主義學D．心理生理學理論 E．認知學說當前占據(jù)主導地位的醫(yī)學模式( )神靈主義醫(yī)學模式警B．生物醫(yī)學模武CD．生物心理社會醫(yī)學模式形而上學醫(yī)學模式當前占據(jù)主導地位的醫(yī)學模式的提出者( )奧地利的弗洛伊德B．德國的恩格斯C．美國的羅杰D．美國的恩格爾 美國的卡特爾醫(yī)學心理學發(fā)展簡史按順序可以分為（）科學心理學時代B.C.自然哲學時代D.自然哲學時代下列有關(guān)弗洛伊德潛意識理論正確的是（）人的心理活動分為意識、前意識、潛意識 B．潛意識是三者中最小的部分C.大部分心理活動是在意識中進行的 D.被壓抑下去的欲望存在于前意識中E．前意識位于意識之前24．所謂醫(yī)學模式是( 醫(yī)學和心理學的交叉模式 B．臨床工作者的思維方式C.人們對健康的基本認識和對策 D.一段時期內(nèi)人們對疾病和健康的基本觀點E.臨床醫(yī)學工作的出發(fā)點屬于人本主義學派的是（ ）A.沃爾夫 B．坎農(nóng) C．桑代克 D.西蒙 馬斯26．不良行為主要是通過學習獲得的是哪個學派的觀點（ ）A.精神分析學派B.行為主義學派C.人本主義學派D..心理生理學理論E.認知學說主要研究心理測驗和心理治療的學科是（ ）A.臨床心理學 B．健康心理學 C．生理心理學 神經(jīng)心理學 護理心理28．世界上第一個心理實驗室建立于（ ）A.萊比錫大學 B．劍橋大學 C．牛津大學 哈佛大學 斯坦福大學

對心理生理學說的發(fā)展做出貢獻的不包括（ ）塞里 B．沃爾夫 C．坎農(nóng) D．華生 E.巴甫洛夫精神分析學說的創(chuàng)始人是（ ）弗洛伊德 B.馮特 C.馬斯洛 D.沃爾夫 E.斯金納當前占據(jù)主導地位的醫(yī)學模式的提出時( )A．1796年 B．1879年 C．1905年 D．1977年 E.1910心理科學的誕生時間( )A．1796年 B．1879年 C．1905年 D．1977年 E.1908年屬于行為主義學派的人物( )馮特 B．羅杰斯 C．斯金納 D．馬斯洛 E.塞里華生創(chuàng)立的學派主要研究人( )行為 B.自我 C．本能 情緒 潛意35．功能主義的創(chuàng)始人( )德國的馮特B．美國的詹姆士C．德國的詹姆士D．美國的華生美國的卡特36．精神分析學派的主要代表人( )A．比奈 B．弗洛伊德 C．卡特爾 D．皮亞杰 E.馮37．下列關(guān)于醫(yī)學心理學的觀點不正確的( )A．是醫(yī)學的分支學科 B．既是自然科學也是社會科學C．既是理論學科也是應用學科 D．研究心理與健康和疾病的關(guān)系 上述都正38．當前占據(jù)主導地位的醫(yī)學模式認為，對人類的疾病、健康有重大影響的因素( A．個體先天的生理素質(zhì)水平 B．生理因素與心理社會因素的共同作用C．個體所處的社會壓力狀況 D．個體自幼的家庭教育背E.個體的家庭經(jīng)濟狀況(二)多項選擇題（以下每一考題下面有A、B、C、D、E五個備選答案，請從中選二個及以上答案，在答題卡上將相應題號的相應字母所屬方框涂黑，多選、少選、錯選均不得分）1．醫(yī)學心理學研究的主要內(nèi)容( )A．心理障礙 B．心身疾病 C．醫(yī)患關(guān)系 D．心理衛(wèi)生 軀體疾病有關(guān)弗洛伊德的潛意識理論正確的( )A．人的心理活動分為意識、潛意識和無意識B．意識是三者中最小的部分B．德國心理學家馮特C．大部分心理活動是在意識中進行的D．被壓抑下去的欲望存在于潛意識之中C．德國心理學家艾賓浩斯E.無意識是人的心理活動的主要部分D．美國心理學家斯金納3．心理現(xiàn)象主要包括兩個方面，它們是()E．俄國生理學家巴甫洛夫A．心理過程 B．意志過程 C．情感過程 人格 自我意4．生物、心理、社會醫(yī)學模式的描述正確的( )A．承認心理社會因素是致病的重要原B．全面了解病人，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提C．強調(diào)疾病的獨立性 D．應用心理治療和心理護理是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措E.上述都正確醫(yī)學心理學的任務包( )研究疾病的發(fā)生發(fā)展和變化過程中心理社會因素的作用規(guī)律B．研究心理評估手段在疾病的診斷治療與預防中的作用C．研究人格特征或行為模式在疾病的發(fā)生發(fā)展和健康中的意義D．研究如何運用心理治療的方法達到治病防病與養(yǎng)生保健的目的 E.以上都正確屬于心理動力學派的理論( )心理活動可以分為意識、潛意識和前意識 B．人的心理發(fā)展理C．自我實現(xiàn) 學習理論E.人本主義理論7．下列關(guān)于醫(yī)學心理學的觀點正確的( 研究心理行為與健康和疾病三者的關(guān)系 B．既是理論學科也是應用學C．既是自然科學也是社會科學 是醫(yī)學的分支學科E.以上都正確(三)B型選擇題以下提供若干組考題，每組考題共享在考題前列出的E五個備選答案，請從中選擇一個與問多次或不被選擇。A．美國心理學家華生

以經(jīng)典的條件反射實驗解釋行為是后天學習的結(jié)果的( )用實驗方法對記憶進行研究，揭示了遺忘規(guī)律的學者( )創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，從而標志著科學心理學誕生的( )行為主義心理學派的主要代表人( )第二章 心理學基礎(一)A型選擇題．關(guān)于左、右大腦半球高級功能，正確的說法是（ ）A左大腦半球是優(yōu)勢半球 B右大腦半球無語言功能C兩半球機能的側(cè)向化與年齡和利手無關(guān) D兩半球機能相互分工、協(xié)同和補充人的心理是（ ）A人腦的功能B人腦對客觀現(xiàn)實主觀的、能動的反映C在社會實踐中發(fā)生發(fā)展起來的D以上都是心理過程不包( )認識過程 B．情感過程C．情緒過程 人格 E．意志過4．下列屬于心理過程的心理現(xiàn)象( )A．意志 B．氣質(zhì) C．興趣 D．能力 E．動5．心理的實質(zhì)( )心理是客觀現(xiàn)實的反映 B．心理是主觀想象的反映C．心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映 心理是想什么就反映什么心理是客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映6、心理過程包括（ ）A.認識過程、情感過程、意志過程 B.感覺、知覺、記憶C.人格傾向性、人格特征、自我意識系統(tǒng) D.自我認識、自我體驗、自我調(diào)控E.能力、氣質(zhì)、性格心理過程不包( )A.思維 B.心境 C.性格 D.意志 E．記8．下列心理現(xiàn)象屬于心理過程的( )A．意志 B．興趣 C．能力 動機 性格9．人腦對直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映叫( 感覺 B．知覺 C．聯(lián)覺 感受性 E．觀察注視電燈光之后，閉上眼睛一般會出現(xiàn)一個燈的光亮形象出現(xiàn)于黑色背景之上，這是( 正后像 B．負后像 C．遺覺像 D．聽覺像 E．以上都不是強烈的聲音刺激可使牙痛得更厲害是因為存( )感覺的適應B．感覺對比C．感覺的相互作用 聯(lián)覺E．以上都不是有6個黑點，兩個兩個彼此接近，而與其它黑點相距較遠，則被知覺為三組而不是孤立的六個點，這是為知覺具( )選擇性B．整體性C．理解性恒常性 適應13．關(guān)于記憶錯誤的說法( )短時記憶的持續(xù)時間約( )秒B．5-10秒 C．30秒分D．1～2分 分兒童早期的知識、技能的獲得，多半由潛移默化得來，這( )有意記憶 B．無意記憶 C．機械記憶 D．意義記憶 抽象記已獲得的知識經(jīng)驗和技能對掌習新知識、技能和解決新問題所產(chǎn)生的影響( 知覺特點 B．定勢 C．功能固著 D．遷移 E．干擾關(guān)于液體智力的敘述正確的( )

主要涉及以往的教育、訓練和知識的積累 B．與后天環(huán)境有關(guān)C．牽涉到問題解決的適應性和靈活性 形成后較少改變 E．以上都遺忘的學說不包( )壓抑學說B．自然消退學說C．提取學說D．干擾學說E．以上都19．人的知覺的選擇性不依賴( )對象與背景的差別B．主體的視力水平 C．對象的組合對象的運20．將灰色的方塊放在綠色的背景上，可使灰色的方塊帶( )黃色的感覺 B．紅色的感覺 C．藍色的感覺 D．綠色的感21．影響解決問題的心理因素不包( )知覺特點 B．定勢 C．年齡 D．功能固22．發(fā)散式思維又( )求同性思維B．求異性思維 C．求解性思維 D．創(chuàng)造性思23．定勢對問題的解( )有積極作用B．有消極作用C．無任何作用D．有時有積極作用，有時有消極作24．感覺( )人以已有的知識為中介，對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映稱( )思維 B．表象 C．想象 D．創(chuàng)造 幻26．感受性的大小( )的值的大小來度量感覺閾限 B．絕對感受性C．差別感受性 D．差別感覺閾限韋伯定27．人腦對已有表象進行加工改造形成新形象的心理過程稱( )思維 B．表象 C．想象 D．創(chuàng)造 幻28、知覺是對客觀事物哪種屬性的反映（ ）個別 B.整體 C.本質(zhì) D.主要 E.特定29、紅、橙、黃等顏色使人有溫暖的感覺，這屬于感覺的哪種特性（ ）適應 B.感覺對比 C.感覺的相互作用D.聯(lián)覺 E.強化30、影響疼痛的心理社會因素不包括（ ）A．情緒的影響 B.對疼痛的原因和后果的評價C.文化教育 D.醫(yī)療服務水平 E.早期經(jīng)驗關(guān)于記憶的概念的理解，錯誤的是（ ）是一種很重要的心理過程，貫穿在人的各種心理活動之中包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)保持過程體現(xiàn)了人腦對識記材料的主動加工對識記的事物不能再認或回憶，必須重新學習才能再認或回憶的現(xiàn)象是暫時性遺忘直觀的、形象的、有意義的材料比抽象的、枯燥的材料識記效果好人們用符號、定理、定律來演算題目，屬于（ ）語詞邏輯思維 B.具體形象思維 C.聚合思維D.發(fā)散思維 E.創(chuàng)造性思維遺忘受諸多因素的影響，但除外（ ）時間 B.識記材料的數(shù)量 C.識記材料的質(zhì)量D.識記材料的性質(zhì) E.識記材料的序列位置知覺的基本特征不包( )整體性 B．穩(wěn)定性 C．理解性 D．恒常性 E.選擇性短時記憶的容量( )個組塊 個組塊C.個組塊 個組塊E.個組塊“杯弓蛇影”是一種（ ）幻覺 B．病理性錯覺 C．生理性錯覺 情緒 感37．下列對于遺忘規(guī)律的描述，正確的是( )A．勻速減少 B．先慢后快 C．先快后慢 D．時快時38．先學習的材料對后學材料的干擾稱為 ( )A．交互抑制 B．前后抑制 C．前攝抑制 D．倒攝抑制久在芝蘭之室而不聞其”表現(xiàn)的是感覺性變化規(guī)律中( )

A．感覺適應 B．感覺相互作用 C．感覺對比 感覺麻痹40．在考試中采用概念型選擇題，從記憶看，是測驗學生對知識的（ 回憶 B．識記 C．遷移 D．再41．心理學的研究對象( )A．智力和情緒B．心理活動和行為C．情緒和行為 心理過程和觀42．灰色的紙放在白色背景上顯得比較暗，是因( )A．感覺適應 B．感覺相互作用 C．感覺對比 感受性提43．對于感覺和知覺，以下論述不正確的( )A．知覺是感覺的總合 B．感覺和知覺均屬于認知過C．知覺的產(chǎn)生不完全依賴于客觀刺激 感覺是知覺的基礎能夠保證人們在外界環(huán)境在一定范圍變化的情況下，按照事物本來面目去認知的( A．知覺的選擇性 B．知覺的整體性 C．知覺的理解性 D．知覺的恒常性對于疼痛，以下觀點正確的( )疼痛是身體創(chuàng)傷后的本能反應 B．疼痛強度與身體創(chuàng)傷程度成正C．疼痛是一種感覺 疼痛是一種心理過程讀了柳宗元的《江雪，頭腦中出現(xiàn)一寒江獨釣圖這是一種（ ）創(chuàng)造想象 B．無意想象 C．創(chuàng)造思維 再造想47．長時記憶的時間( )分鐘以上 小時以上 C．1天以上 個月以上后學習的材料對先學材料的干擾稱( )前攝抑制 B．倒攝抑制 C．前后抑制 D．相互抑制49．人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)在規(guī)律性的反映，這是思維的（ A．概括性 B．抽象性 C．間接性 邏輯50．灰色的紙放在黑色背景上顯得比較亮，是因( )感覺適應 B．感覺相互作用 C．感覺對比 D．感受性提51．注意的兩個特征是（ ）A．廣泛性與集中性B．指向性與穩(wěn)定性C．廣泛性與穩(wěn)定性D．指向性與集中性赤手玩過雪之后，用自來水洗手覺得水溫比平時高，這是因( )感覺適應 B．感覺同時對比 C．感覺繼時對比 D．感覺相互作53．信息從短時記憶階段得以轉(zhuǎn)入長時記憶階段的關(guān)鍵( )及時復習 B．復述 C．注意 D．深度加54．下列屬于情感過程的( )A．知覺 B．記憶 C.需要 D．興趣 憤55.．從情感范疇來看，廉潔奉公是一( )道德感 B．理智感 C．美感 情操 以上均不56．情緒的認知學說的提出者( )坎(CannonB．蘭(Lange) 沙赫(SchachterE．詹姆(James)關(guān)于情緒情感的作用的敘述錯誤的( )適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學習效率 B．低焦慮者在情緒壓力下可提高工作效C．人際情感是人際交往中與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗人際情感具有短暫易變性，直接影響和反映人際關(guān)系的親近程度情緒具有明顯的生理成分，直接關(guān)系到身心健康感時花濺淚，恨別鳥驚”是一( )情操 B．美感 C．激情 D．心59．比較微弱又比較持久的情緒狀態(tài)指的是（ ）A．情緒 B．心境 C．應激 D．激60．隨意運動是意志行動( )前提 B．核心 C．基礎 D．方61．青少年的情緒情感特點不包( )情感豐富 B．傾向定型性 C．情緒穩(wěn)定性 D．情緒強烈62．情緒情感( )人腦對客觀事物的反映 B．人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體C．人腦對個體需要的態(tài)度的體驗 人腦對客觀事物引起的生理變化的反應人腦對客觀事物引起機體變化的反應下列哪項不是對心境的描( )

一種微弱的情緒狀態(tài) B．一種持續(xù)存在的情緒狀態(tài)C．一種情感狀態(tài) 使各種情緒和體驗都帶上情緒色一種彌散的情緒狀態(tài)強調(diào)情緒的產(chǎn)生是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認知過程，三者相互作用的結(jié)的情緒理論稱為( )坎農(nóng)巴德學說 B．詹姆蘭格情緒學說 C．伊扎德的情緒理D．沙赫辛格的情緒理論 阿氏認知評價學說崇尚自然、欣賞藝術(shù)、提倡文明體現(xiàn)的是情感( )理智感 B．美感 C．道德感 D．責任感 同情66．下列哪項不是情緒情感的特( )是個體適應環(huán)境的重要手段 B．是人腦對客觀事物的態(tài)度的體C．可以影響活動效率 會引起生理變化是人腦對客觀事物引起的機體的變化的反應激情是( )快樂時的情緒 B．短時爆發(fā)的情緒C．積極的情緒 持續(xù)時間較久的情緒 E．短時微弱的心境美國心理學家沙赫特認為情緒的產(chǎn)生是外界環(huán)境刺激機體的生理變化和認知過程三者相互作用的結(jié)果而其中起決定作用的是( )外界環(huán)境的刺激 B．機體的生理變化 C．認知過程 丘腦 E．反射69．熱愛祖國、嫉惡如仇、團結(jié)友愛、有崇高的集體榮譽感和國際人道主義的情感屬( 理智感 B．美感 C．道德感 D．責任感 E．同情70．對于情緒情感的概念的理解不恰當?shù)氖牵? ）是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗人本身的生理狀態(tài)也可以成為情緒情感的來源在情緒和情感的產(chǎn)生過程中，需要起著關(guān)鍵性作用情緒情感從本質(zhì)上來講是一種態(tài)度 E. 兩極性是情緒情感的重要性質(zhì)情緒三因素理論提出者是（ ）坎農(nóng) B.蘭格 C.阿諾德 D.沙赫特 E.以上都不是情緒情感的作用表述不正確的是（ ）A積極的情緒情感有助于工作效率的提高 B.消極的情緒情感會影響工作效率只有在身心放松的狀態(tài)下才能發(fā)揮最佳工作效率情緒是心身聯(lián)系的紐帶，臨床上許多常見病都與不良情緒有關(guān)人際情感一旦形成就不易改變心境是情緒狀態(tài)的一種，其特點不包括（ ）A影響主體對事物態(tài)度的體驗 B.具有彌散性C.強度微弱 D.持續(xù)時間較久 E.強度適中注意的分配是指（ ）同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量 B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象下列關(guān)于情緒和情感的論述，正確的是( )情緒具有沖動性 B．情緒是人類特C．情感是情緒的外在表現(xiàn) D．情緒是情感的本質(zhì)屬76．下列哪項不是情緒情感的特( )可以引起生理變化 B．是人腦對客觀事物引起的機體變化的反C．是人腦對客觀事物的態(tài)度的體驗 可以影響活動效率激情是一( )短時爆發(fā)的情緒 B．積極正性的情緒C．持續(xù)較久的情緒 短時微弱的情78．關(guān)于情緒情感的特征，下列選項不正確的( )屬于人格的組成部分 B．是一個心理過程C．可以影響活動效率 D．可以會引起生理變化情緒與情感是以（ ）為中介的反映形式。需要 B.動機 C.態(tài)度 D.認識崇尚自然、欣賞藝術(shù)、提倡文明體現(xiàn)韻是情感( )理智感 B．道德感 C．責任感 美感

需要完成復雜的認知任務時，效率最高的情緒狀態(tài)( )完全安靜心境 B．相對低度焦慮 C．相對中等焦慮 相對高度焦82．與盲從相反的良好意志品質(zhì)為( )自覺性 B．果斷性 C．堅韌性 自制83．觀察能力屬于能力中( )特殊能力 B．一般能力 C.操作能力 機械能力84．由于缺乏準備，不能處理、駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（ A.快樂 B.悲哀 C.憤怒 D.恐懼喜笑顏開是一種與快樂情緒情感有關(guān)聯(lián)的行為活動，稱為（ A ）A．面部表情 B．言語表情 C．身段表情 手勢表86．愛國心是一( )A．理智感 B．道德感 C．責任感 美87．完成較為簡單的任務時，效率最高的情緒狀態(tài)( )A．完全安靜心境 B．相對低度焦慮 C．相對中等焦慮 D．相對高度焦慮88．一個年輕人在公交車上坐老幼病殘專座上，拒絕把座位讓給身邊的老人，受到周邊人的指責。周人的行為體現(xiàn)的( )A．理智感 B．美感 C．道德感 責任89．在智力活動過程中，在認識和評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是（ ）A.理智感 B.美感 C.激情 D.道德感要想完成復雜的認知任務，最適宜的情緒狀態(tài)( )寧靜心境 B．低度焦慮 C．中等焦慮 D．高度焦91．性格是屬于心理現(xiàn)象中( )認知過程 B．情感過程 C．意志過程 D．人格特92．與動搖、執(zhí)拗相反的良好的意志品質(zhì)( )自覺性 B．果斷性 C．堅韌性 D．自制93．各種能力最完備的結(jié)合，稱( )技能 B．才能 C．知識 D．經(jīng)驗94．沙赫辛格的情緒理論強調(diào)情緒產(chǎn)生的原因( )A．外界環(huán)境刺激決定 B．機體生理變化決C．內(nèi)在認知過程決定 以上三因素共同決95．下列關(guān)于情緒和情感的區(qū)別的論述，正確的( )A．情緒是情感的外在表現(xiàn) B．情緒是情感的本質(zhì)核C．情緒是人類所特有的 D．情感具有很強的動力96．按照馬斯洛的需要層次理論，社交屬于( 尊重的需要 B．安全的需要C．自我實現(xiàn)的需要 D．歸屬和愛的需要 E．生理的需97．關(guān)于氣質(zhì)的正確說法( )影響人的記憶水平 B．影響人的智力水平C．影響人的行為態(tài)度 D．太抽象，不可捉摸 E.具有可變性性格最主要的特征表現(xiàn)( )現(xiàn)實態(tài)度 B．意志特征 C．情緒特征 D．道德特征 E．理智特99．馬斯洛認為需要的最高層次( )歸屬與愛 B．自我實現(xiàn) C．尊重 D．安全 E.生理江ft易改，本性難”強調(diào)的是人格的( )整體性 B．穩(wěn)定性 C．獨特性 D．社會性 E．傾向101．人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度及與之相適應的行為模式稱( )興趣 B．能力 C．氣質(zhì) D．理想 E．性102．不屬于馬斯洛的需要層次論的( )生理的需要B．安全的需要C．地位的需要D．尊重的需要 E．自我實現(xiàn)的需103．“想吃蛋糕，又擔心肥的動機沖突屬( )雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突E．雙趨雙避沖104．“賈府里的焦大，不會愛林妹”強調(diào)的是人格( )整體性 B．穩(wěn)定性 C．獨特性 D．社會性 E．傾向105．順利完成各種活動所需的基本能力稱( )特殊能力 B．才能 C．智能 D．一般能力 E．創(chuàng)造能力

從生理基礎來看，神經(jīng)過程為強、均衡、而靈活的高級神經(jīng)活動類型屬( 興奮型 B．活潑型 C．安靜型 D．抑制型 E．焦慮型個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、自制和頑強的特點，屬于性格( 特態(tài)度 B．情緒 C．意志 D．智力 E．理智108．( 提出了需要層次論羅杰斯 B．桑代克 C．斯金納 D．馬斯洛 華109．“前有狼，后有”的動機沖突屬( )．雙趨沖突．雙避沖突 C．趨避沖突 ．雙重趨避沖突、雙趨雙避沖對于缺乏毅力的學生，應特別注意培養(yǎng)他的（ ）A.果斷性 B.堅韌性 C.自制性 D.自覺性 E.頑固性、按照希波克拉底對氣質(zhì)的分類，不屬于氣質(zhì)類型的是（ ）A．多血質(zhì) B.黏液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.神經(jīng)質(zhì) E.抑郁質(zhì)、性格的特征不包括（ ）A對現(xiàn)實的態(tài)度B.意志特征C.情緒特征D.應激特征E.理智特征、意志活動的基本特征包括（ ）A有目的的行動、克服困難的行動、隨意運動B.確定目的、克服困難、實現(xiàn)目標C.自覺性、果斷性、堅韌性、自制性 D.知、情、意 E.以上都不是、艾森克認為人格具有下列幾個維度（ ）A情緒性維度、氣質(zhì)性維度、穩(wěn)定性維度B.情緒性維度、內(nèi)外向維度、精神質(zhì)維度C.氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度、穩(wěn)定性維度D.氣質(zhì)性維度、情緒性維度、意志性維度E.內(nèi)外向維度、精神質(zhì)維度、穩(wěn)定性維度、人格形成的標志是（ ）A自我意識的確立 B.社會化程度 C.社會角色認同自我意識的確立和社會化 E.自我意識確立和社會角色認同、研究表明，具有C型人格特征的人易患（ ）A冠心病 B.糖尿病 C.惡性腫瘤 哮喘 偏頭痛、某冠心病患者想接受冠脈搭橋治療，但又擔心術(shù)中出現(xiàn)意外，這屬于（ A雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 雙重趨避沖突E.多重趨避沖突118、某患者，說話快，走路快，做事效率高，但脾氣暴躁，容易激動，常因與別人意見不一致而爭辯。其行

130．關(guān)于氣質(zhì)的正確說法( )A．影響人的記憶水平 B．影響人的智力水平為類型屬于（ ）AA型行為 B.B型行為 C.C型行為 D.D型行為 E.E型行、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（ ）A人格 B.能力 C.氣質(zhì) 性格 動120、屬于一般能力的有（ ）A表現(xiàn)能力 B.曲調(diào)感 C.節(jié)奏感 色彩感 記憶121、智力的核心成分是（ 。A.創(chuàng)造能力 B.抽象思維能力 C.觀察力 D.記憶力 想象力122．與武斷、優(yōu)柔寡斷相反的良好意志品質(zhì)( )自制力 B．自覺性 C．堅韌性 果斷123．關(guān)于氣質(zhì)的正確說法( )決定人的人際關(guān)系B．決定人的反應速度C．決定人的記憶水平?jīng)Q定人的智力水124．從生理基礎來看，神經(jīng)過程為強、均衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型屬于)興奮型 B．活潑型 C.安靜型 D．抑制125．需要層次論認為人的需要的最低層次為( )生理需要 B．歸屬與愛 C．安全 D．自我實126．社會學習理論關(guān)于人格的觀點中，不正確的( )通過后天學習形成 B．自我實現(xiàn)是人格形成的基本動C．外在環(huán)境對人的行為具有重要作用 D．強化對于行為的形成意義重大127．“實現(xiàn)的趨”的理論歸( )精神分析 B．行為治療 C．人本主義 D．認知治128．繪畫能力屬于能力中( )特殊能力 B．一般能力 C．操作能力 機械能力129．具有安靜沉著、注意穩(wěn)定、情緒反應慢、持久而不顯露特征的氣質(zhì)類型( A．多血質(zhì) B．粘液質(zhì) C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)

C．影響人的行為速度 D．太抽象，不可捉摸131．個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、自制和頑強的特點，屬于性格( A．意志特征 B．理智特征 C．態(tài)度特征 D．情緒特132．馬斯洛認為人的所有需要中，最后出現(xiàn)的( )A．歸屬與愛的需要 B．自我實現(xiàn)需要 C．生理需要 D．安全需133．下列有關(guān)弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的論述中正確的( )A．人格由本我、自我和原我三部分組成 B．本我遵循理想原C．自我遵循現(xiàn)實原則 D．原我遵循完美原134．（ ）對特質(zhì)進行了分類。他把特質(zhì)分為根源特質(zhì)和表面特質(zhì)。A.奧爾波特 B.卡特爾 C.艾森克 D.榮格在各種人格理論中，更為重視童年期經(jīng)歷影響的人格理論( )A．精神分析理論 B.行為主義理論 C.人本主義理論 認知理粘液質(zhì)的突出特征之一包( )A．活潑好動，興趣廣泛B．注意穩(wěn)定持久C．性急，易沖動 D．內(nèi)心情感體驗深(二)多項選擇題關(guān)于學習理論的敘述正確的( )心理學家對行為的性質(zhì)和行為的改變過程的解釋有聯(lián)結(jié)論和認知論兩大學派B．經(jīng)典的條件反射是一種聯(lián)結(jié)式學習C．條件反射的形成解釋了人類眾多復雜行為形成的機理認知學習理論認為錯誤的觀念或不正確的認知過程是導致不良行為和情緒的原心理過程包( )認知過程 B．情感過程 C．意志過程 人格特3．下列關(guān)于人的心理的解釋正確的( )是腦的功能 B．是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映C．是人的主觀印象 是對客觀現(xiàn)實的反映思維的兩大特征( )邏輯性 B．連貫性 C．間接性 概括5．對事物的知覺具有以下特( )以感覺為基礎B．受以往知識經(jīng)驗的影響C．是感覺的疊加不同的人是不同6．遺忘受多種因素的影響，包( )時間 B．識記材料的數(shù)量 C．識記材料的質(zhì)量 識記材料的排列順7．知覺的基本特征包( )恒常性 B．理解性 C．整體性 分散8．從遺忘曲線可以看出，遺忘的進程是不均衡的，主要表現(xiàn)( )先快后慢 B．先慢后快 C．時快時慢 最后穩(wěn)定于一個水9．情感的特征包( )情感是人特有的 B．情感產(chǎn)生和精神需要有關(guān)C．情感外部表現(xiàn)不明顯 情感沖動性小，持續(xù)時間短情緒和情感的區(qū)別包( )情緒是情感的過程 B．情感是情緒的體驗C．情感是人類特有D．情緒具有沖動從氣質(zhì)類型角度來看《紅樓夢》中的林黛( )屬于抑郁質(zhì) B．高級神經(jīng)活動類型為安靜型C．情緒興奮性高而體驗深 不均衡不靈12．屬于雙避沖突的( )魚與熊掌不能兼得 B．進退維谷 C．想吃魚又怕腥 后有追兵前有大13．按需要的起源和發(fā)展，可以把需要分( )生物性需要 B．心理性需要 C．社會性需要 物質(zhì)性需14．艾森克的人格理論認為，人格特質(zhì)包括( )情緒穩(wěn)定性 B．內(nèi)外傾 C．精神質(zhì) 神經(jīng)15．下列有關(guān)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中正確的( )人格由本我、自我和超我三部分交互作用而組成本我遵快樂原" C．遵循現(xiàn)實原則的不是自我 D．以上觀點均正16．按需要的對象和性質(zhì)，可以把需要分( )

自然需要 B．物質(zhì)需要 C．社會需要 精神需17．社會學習理論關(guān)于人格的觀點包( )通過學習形成 B．外在環(huán)境對人的行為具有重要作C．自我實現(xiàn)是人格形成的動力 人格具有穩(wěn)定不變的特質(zhì)能引起無意注意的因素有（ ）刺激物的強度 B.刺激物的新異性 C.刺激物的對比關(guān)系D.間接興趣注意分配同時進行的兩種活動中必須有一種是（ ）動作 B.自動化的 C.熟練的 D.新奇的下列屬于基本社會性需要的是（ ）依戀需要 B.探究需要 C.交往需要 D.成就需要(三)B型選擇題有意識記 B．無意識記 C．意義識記 聯(lián)想識記 機械識1．不需要理解死記硬”屬( )有明確目的、要付出意志努力的識記是( )對所要識記的內(nèi)容有了充分理解的識記( )A．能力 B．氣質(zhì) C．性格 D．人格 行4．表現(xiàn)為心理活動的動力特( )直接影響活動效率的個性心理特征( )人的各種穩(wěn)定的心理特征的總( )人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度及與之相應的行為模( )第三章 心理健康(一)A型選擇題1．中老年常遇到的心理問題一般不包括( )記憶力的減退 B．學習和勞動能力的發(fā)展問C．家庭與工作的沖突 事業(yè)與健康的沖突 E．良好生活習慣的保2.屬于成熟的心理防御機制的( )轉(zhuǎn)移 B．理智化 C．補償 D．合理化 以上都是心理健康促進原則不包( )A．認識自己，悅納自己 B．道德規(guī)范，知法懂C．面對現(xiàn)實，適應環(huán)境 D．結(jié)交知已，與人為心理衛(wèi)生的倡導者( )A．詹姆斯 B．榮格 C．馮特 D．比爾斯 E．皮?5．語言發(fā)展的關(guān)鍵期是( )A．2－3歲 B．1—3歲 C．3－7歲 D．2—5歲 E．3—56．中年人流體智力下降的物質(zhì)基礎是( )A．器官的衰老 B．神經(jīng)生理的變化C．內(nèi)分泌系統(tǒng)的變化 D．新陳代謝的變化 E．以上都不7．關(guān)于性教育，正確的觀點( )A．性知識教育是危險的，應以法代教 B．可以單獨進行性知識教C．性知識教育應與性法制教育性道德教育相統(tǒng)一D．不應該進行性教育 E．以上都不是8．某學生學習成績差，卻常在同學面前夸耀自己的父母是某某級干部，以求的心理滿足。這是采用了哪種理防御方( )A．升華 B．補償 C．退行 D．轉(zhuǎn)移 E．否9．下列哪種方法屬于問題集中性應對( )A．防御機制 B．合理化 C．改變認知 D．學會放松 E．尋求解決問題的辦法10．1907年寫了一本自傳《一顆失而復得的心》對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動做出貢獻的( A．皮納爾 B．榮格 C．邁耶 D．比爾斯 E．詹姆人格發(fā)展的關(guān)鍵期( )A．2～3歲 B．1～3歲 C．4～6歲 D．2～5歲 E．3～712．中年人隨年齡增長而繼續(xù)上升的智力是( )A．流體智力 B．晶體智力 C．特殊智力 D．一般智力 E．否心理健康是指一個人能夠具有（ ）A正常的心理狀態(tài) B.健康的身體條件C.積極的心理活動 D.完好的人際關(guān)系 E.良好的環(huán)境適應功心理健康標準不包括（ ）

A人格健全 .體健康情緒樂觀穩(wěn)定行為和生活方式健康智力正15．下列屬于成熟的防御機制的( )A．外射 B．轉(zhuǎn)移 C．幽默 D．壓抑 E.合理不屬于青少年心理健康教育的主要內(nèi)容是（ ）A世界觀、人生觀、價值觀教育 B.性生理、性心理、性道德教育C.友誼觀和戀愛觀教育 D.學習策略和方法的教育 E.自我意識形成教育16．某人內(nèi)心非常自卑，但與人交往時表現(xiàn)出一派自高自大，其心理防御機制是（ A．否認 B．壓抑 C．反向 D．幽默心理健康促進原則不包( )ABCD某女士相貌平凡，工作非常努力，力求通過工作成績得到領(lǐng)導和同事的重視和尊重。這是采用了哪種心防御方( )A．升華 B．補償 C．退行 D．轉(zhuǎn)20．心理健康的標準包( )A．人格健全 B．知識豐富 C．生活富足 D．品質(zhì)高21．中年人心理衛(wèi)生保健中并不強調(diào)的( )A．確立生存意義 B．適度鍛煉運動 C．加強學習能力 D．加強人際交22．心理防御機制的目的( )A．針對性處理刺激事件 B．消除刺激事件的消極后C．降低內(nèi)心焦慮，調(diào)節(jié)內(nèi)心平衡 D．抵御外來不良刺激游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是（ ）可增長知識開發(fā)智力 有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)有利于發(fā)展交往能力以上都2．青春期主要的自我意識矛盾是（ ）成長與發(fā)展 獨立與依賴 精神與物質(zhì) 幼稚與成(二)多項選擇題評價心理健康的標準包( )A．軀體標準 B．發(fā)展標準 C．體驗標準 D．操作標準心理健康的標準一般包( )人格健全 B．知識豐富 C．情緒穩(wěn)定 適應良3．令初中生煩惱的心理問題一般( )不知道以何種姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前 B.與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕C．不知道如何保持自己在同伴中應有的地位不知道如何確立自己在同伴中應有的地下列屬于神經(jīng)癥性防御機制的( )A．否認 B．倒退 C．補償 隔5．初中生表現(xiàn)出的種種心理沖突與矛盾有( )A．反抗性與依賴性 B．高傲與自卑 C．閉鎖性與開放性 勇敢與怯6．下列屬于成熟的防御機制的( )A．外射 B．合理化 C．幽默 升華7．青年期、成年期是個體生理發(fā)育達到成熟的時期，也是戀愛、結(jié)婚、生育等與性有密切關(guān)系的時期。在期，容易造成不良性心理困擾是下列（ ）A.失戀 B.避孕失敗 C.自暴自棄 D.過早懷第四章主要理論流派一、A型單選題弗洛伊德認為人類的心理活動分為無意識和意識兩大層次，二者之間( )前意識 B.潛意識 C.中間意識 D.淺意識弗洛伊德認為（）是人的心理活動的深層結(jié)構(gòu)，其中包括原始沖動和本能（ ）前意識 B.本我 C.意識 D.無意識弗洛伊德認為（）則是心理結(jié)構(gòu)的表層，它面向外部世界，是外在世界的直接感知( )無意識 B.自我 C.意識 D.前意識弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，把人格分為（ ）三個部分。本我、自我和他我 B.本我、自我和超我C.無意識、前意識和意識 D.本能自我、現(xiàn)實自我和理想自我弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為( )

自我 B.超我 C.意識 D.理想自我經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對個體行為的促進作用稱為（ ）A強化 B消退 C有效 D泛化斯金納進行的動物行為實驗研究稱為（ ）A杠桿動作研究 B經(jīng)典條件反射 C獎勵懲罰研究 D操作條件反射行為發(fā)生后積極的刺激增加，導致了該行為增強的操作條件反射稱為（ ）A泛化 B正強化 C積極刺激 D有效刺激行為發(fā)生后引起消極的刺激增加，導致該行為減弱的操作條件反射稱為（ ）A消退 B懲罰 C負強化 D泛化飲酒后感煩悶解，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于（ ）A懲罰 B消退 C正強化 D負強化精神分析把無法被個體感知的心理活動稱為（ ）A催眠狀態(tài) B潛意識 C前意識 D消失的意識下列不屬于精神分析人格理論的內(nèi)容是（ ）A自我 B本我 C潛意識 D超我貝克（BeckAT）認為認知是情緒和行為反應的中介，這一觀點是指（ ）A不同的情緒反應導致不同的認知評價，然后引起不同的行為反應B不同的行為導致不同的認知評價，然后引起不同的情緒反應C不同的生活事件導致不同的情緒和行為反應D生活事件經(jīng)過個體的認知評價導致相應的情緒和行為反應現(xiàn)代心身作用的生理機制研究涉及（ ）A心理神經(jīng)內(nèi)分泌學 B心理神經(jīng)免疫學 C現(xiàn)代分子生物學 D以上都是羅杰斯認為兒童自我不協(xié)調(diào)的原因是（ ）A條件性積極關(guān)注所致 B理想的我與現(xiàn)實的我距離接近C無條件性積極關(guān)注所致 D潛能發(fā)展的阻礙貝克認為，從童年期開始，人們通過生活經(jīng)驗建立起來的（ ）是一種比較穩(wěn)定的心理特征，形了人們對自己和世界的假設。行為方式 B.個性特征 C.情緒特點 D.認知結(jié)構(gòu)街上遇見一位同事匆匆走過，未打招呼，于是心里想“我什么地方得罪他了？他見我不理”這種缺乏實根據(jù)，草率地下結(jié)論的認知曲解為（ 。選擇性概括 B.過度引申 C.任意推斷 D.過度夸大和過度縮小將一切不幸事故或別人生病等歸于自己的過失，引咎自責，如一位朋友病故，責備自己忙于個人的事務未能照顧朋友，為此內(nèi)疚不已。這種認知曲解為（ ）.亂貼標簽 B.個人化 C.過度夸大 D.任意推斷一位母親因不慎打碎一只碗，就斷定自己不是一位好母親。這種在一個小小失誤基礎上，作出關(guān)于整個生價值的結(jié)論的認知曲解稱（ 。過度引申 B.任意推斷 C.選擇性概括 D.亂貼標簽(二)多項選擇題下列哪幾項屬于弗洛伊德理論的心理性欲發(fā)展階段（ ）口欲期 B.肛欲期 C.青春期 D.生殖期下列哪幾項屬于弗洛伊德分區(qū)觀點中的心理結(jié)構(gòu)層次（ ）無意識 B.前意識 C.自我意識 D.意識以下哪幾項是弗洛伊德的心理結(jié)構(gòu)層次的觀點（ ）人類的心理活動分為無意識和意識，中間為前意識無意識是人的心理活動的深層結(jié)構(gòu)，包括社會道德準則前意識的功能是在意識與無意識之間從事警戒任務意識是心理結(jié)構(gòu)的表層以下哪幾項是弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的觀點（ ）本我遵循快樂原則 B.自我代表現(xiàn)實原則而起作用C.超我代表良心和道德力量 D.自我要同時協(xié)調(diào)本我、超我和現(xiàn)實三方面的要求以下哪幾項不符合弗洛伊德的心理結(jié)構(gòu)層次的觀點（ ）

人類的心理活動分為無意識和意識，中間為前意識無意識是人的心理活動的深層結(jié)構(gòu)，包括社會道德準則前意識的功能是在意識與無意識之間從事警戒任務通過意識的努力，無意識中的內(nèi)容就能進入意識以下哪幾項符合弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的觀點（ ）本我遵循現(xiàn)實原則 B.自我遵循快樂原則C.超我代表良心和道德力量 D.超我要同時協(xié)調(diào)本我、自我和現(xiàn)實三方面的要求以下哪些是巴甫洛夫的貢獻（ ）提出了社會學習理論 B.提出了經(jīng)典條件反射理論C.提出了工具條件反射理論 D.提出了行為腦機制的高級神經(jīng)活動學說第五章 心理評估(一)A型選擇題心理評估的常用方法不包( )調(diào)查法 B．觀察法 C．個案法 測驗法 E．作品分析2．關(guān)于心理測驗的常模，錯誤的敘述是( )A．目前同類心理測驗工具只需建立一個常模B．標準化樣本是建立常模的依據(jù)C．不同測驗的常模具有不同的涵義D.由于心理現(xiàn)象很復雜，常模的建立也是一個復雜的過程 以上說法均3．下列測驗中采用投射法的( )A．MMPI B．SCL90 C．16-PF D．TAT E．SASA人格測驗 B．智力測驗 C．特殊能力測驗 神經(jīng)心理學測5．心理測驗的信度和效度的關(guān)系( )信度和效度沒有關(guān)系 B．信度和效度成反比關(guān)C．信度受效度的制約 D．效度受信度的制約下列屬于精神癥狀評定量表的( )A．MMPI B．EPQ C．SCL-90 D．H-R依據(jù)心理學的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定稱( )心理測驗 B．心理測量 C．心理評估 D．心理診斷 心理咨對日記、書信等文化性創(chuàng)作進行分析的心理評估方法( )調(diào)查法 B．觀察法 C．會談法 D．作品分析法E．心理測驗9．信度是( )心理測驗的有效性 B．心理測驗的可靠性 C．心理測驗的鑒別D．心理測驗的參考性 E．心理測驗的標準性測驗工具能夠測量出其所測驗項目的真實程度稱( )效度 B．效能 C．信度 D．可信 E．常投射測驗是一( )智力測驗B．人格測驗C．神經(jīng)心理學測驗D．精神癥狀測驗E．適應行為測12．用于腦器質(zhì)性損害輔助診斷與行為關(guān)系研究的心理測驗( )智力測驗 B．人格測驗 C．成就測驗 D．投射測驗 測驗采用檔案、文獻及與當前問題有關(guān)的資料進行心理評估的方法( )調(diào)查法 B．觀察法 C．會談法 D．作品分析法E．心理測驗14．依據(jù)一定的法則，用數(shù)量化的手段對心理現(xiàn)象或行為加以確定和測定稱( )心理測量B．心理評估 C．心理診斷 D．心理咨詢 E．心理治15．效度是( )A.心理測驗的測驗結(jié)果分數(shù)是否符合測驗要求B．測驗結(jié)果與測量的心理特點之間符合的程C.選用心理測驗時首先必須鑒定它的可靠性 D.同一測驗測量結(jié)果分數(shù)相同，解釋也應相同E．相同測驗，同一個人不同時間做，結(jié)果相同16．測驗工具在幾次測驗中所得結(jié)果的一致程度稱( )效度 B．效率 C．信度 D．可信 常17．下列屬于投射性測驗的( )明尼蘇達多相人格調(diào)查表 B．比奈智力測驗量表C．Kohs積木圖案測驗 主題統(tǒng)覺測驗 E．90項癥狀自評量表屬于神經(jīng)心理學測驗的( )

洛夏墨跡測驗 B．明尼蘇達多相人格調(diào)查表C．比奈一西蒙量表項癥狀自評量表 成套測驗關(guān)于心理評估的說法正確的是（ ）A又叫心理測驗 B.是對個體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定C.是一種測量工具，但使用不當也會造成嚴重后果D.一般采用標準化數(shù)量化原則 E.種類繁多應用廣泛心理測驗應遵循的原則是（ ）A真誠、中立、回避 B.自強、自立、自省 C.信度、效度、常模D.標準化、保密性、客觀性 E.自主性、學習性、時效性洛夏墨跡試驗屬于（ ）A智力測驗B.人格測驗C.神經(jīng)心理測驗D.診斷測驗E.評定量表不屬于評定量表的特點的是（ ）A都是以自評的形式進行 B.材料無嚴格限制C.簡便易用 D.偏重于實用 E.使用者不必經(jīng)特殊培訓比奈在1908年修訂的智力量表中使用了（ ）的概念A智力單位B.智力商數(shù) C.離差智商 D.比率智商E.比率商數(shù)以下屬于人格測驗的是（ ）ASAS B.WAIS C.MMPI D.SCL-90 E.SDS相對于其他心理評估方法，心理測驗法的優(yōu)點( )準確無誤 B．容易便捷 C．適用范圍廣 D．數(shù)量26．應用心理測驗的一般原則不包( )A．客觀性原則 B．標準化原則 C．針對性原則 保密性原27．關(guān)于常模的論述中，不正確的( )A．只有對某個群體的全體人員進行測查，才能建立有效的常模B．常模是解釋測驗分數(shù)的基礎 C．常?？煽筷P(guān)鍵是取得代表性被試樣D．測驗中所得原始分數(shù)須與該測驗常模比較才有意義下列有關(guān)離差智商的說法，正確的( )最早在斯坦福一比奈量表中使用 B．離差智商是以被試自身年齡作為參照的C．離差智=(智力年齡／生理年)×100 D．是目前最常用的智商表示方29．EPQ問卷的理論基礎( )艾森克人格理論 B．卡特爾人格理論 C．阿爾伯特人格理論羅杰斯人格理30．16PF問卷的理論基礎( )艾森克人格理論 B．卡特爾人格理論 C．阿爾伯特人格理論羅杰斯人格理31．心理評估收集信息時，常用的方法不包括( )心理測驗法 B．作品分析法 C．觀察法 咨詢法(二)多項選擇題應用心理測驗的一般原則( )標準化原則B．專業(yè)化原則C．保密性原則D．客觀性原2．標準化的心理測驗應具備下列條件( )效度、信度 B．隨機使用指導語C．常模、統(tǒng)一的測試條件D．統(tǒng)一的記分標3．屬于人格測驗的( )A．EPQ B．16-PF C．MMPI D．BPRS對于心理測驗來( )主要采用問卷的方法進行B．測驗工具需具有一定的信度和效度C關(guān)于常( )BC．測驗中所得原始分數(shù)須與該測驗常模比較才有意義心理評估收集信息時，常用的方法包括( )心理測驗法 B．作品分析法 C．咨詢法 觀察7．應用心理測驗的一般原則包( )針對性原則 B．客觀性原則 C．標準化原則 保密原8．韋氏成人智力量表的操作測驗包( )數(shù)字廣度 B．圖畫補缺 C．物體拼湊 D．木塊圖形醫(yī)學心理學中，常用的評定量表大體可分( )

智力測驗量表B．精神癥狀量表C．神經(jīng)心理測驗量表D．適應行為量10．下列有關(guān)比率智商的說法，正確的( )最早由韋克斯勒提出 B．比率智商是與被試自身進行比較C．比率智智力年齡／生理年×100 就是人們常說得IQ下列評定量表中，不屬于自評的( )簡明精神病量表B．90項癥狀自評量表 C．Hamilton抑郁量表 焦慮自評量表(三)B項選擇題A．洛夏墨跡測驗 B．主題統(tǒng)覺測驗 C．比西蒙量表D．90項癥狀檢查表 E．H-R成套測驗1．屬于評定量表的( )2．以講故事為測驗方式的投射測驗量表( 3．屬于智力測驗的( )A．WAISB．MMPI C．SL-90 D．SDS E．SAS常用的智力測驗量表( )常用的人格測驗量表( )常用的抑郁癥狀自評量表( )常用的焦慮癥狀自評量表( )第六章 心理應激(一)A型單選題一般適應綜合征GA）（）A警戒期、阻抗期、衰竭期 B覺醒期、阻抗期、適應期C警戒期、阻抗期、適應期 D覺醒期、阻抗期、衰竭期關(guān)于目前心理應激概念，以下敘述不確切（）A生活事件、認知評價、應對方式、應激反應等主要應激因素之間界限清晰B包含了應激是刺激物、是有害刺激的反應以及是多種中間變量的綜合認識C應激刺激和應激反應均涉及生物的、心理的和社會的內(nèi)容D應激是應激源、應激中間（介）因素和應激反應多因素的作用過程表示生活事件（應激源）的強度最好用以下方式（ ）A情緒焦慮程度 B累計LCU的值 C心身疾病發(fā)生率 D轉(zhuǎn)化為生物學指標負性生活事件是指（ ）A對人產(chǎn)生損害的事件 B個體感覺不愉快的事件C與健康成負相關(guān)的事件 D公認的有害事件應激反應最妥切的含義是指個體因為應激源所致的（ ）A生物、心理、社會、行為方面的變化 B認識、意志、情緒、個性方面的變化C幻聽、幻覺、妄想等精神癥狀方面的變化D心理障礙、心身障礙、心身疾病等心身病理方面的變化與應激理論中心理應激反內(nèi)涵差距最遠的概念是（ ）A臨床醫(yī)學癥狀學中心身反” B臨床醫(yī)學中創(chuàng)傷后應激障礙C心理學概念中應激情緒 D心理學概念中動機沖”與健康和疾病關(guān)系最直接的應激心理反應是（ ）A認知改變 B情緒反應 C個性改變 D社會適應能力下降應激生理反應的神經(jīng)機制主要通過以下途徑調(diào)節(jié)（ ）A交感神腎上腺髓質(zhì)軸 B.丘腦下垂體前腎上腺皮質(zhì)軸C丘腦下垂體后葉軸 D丘腦下垂體前甲狀腺軸Lazarus和Folkman認為應激過程最關(guān)鍵的因素是（ ）A認知評價 B應對方式 C個性特征 D社會支持應激過程中的認知評價受以下因素的影響（ ）A生活事件的性質(zhì) B個性特征 C社會支持 D以上均是應對就是個體對生活事件及其伴隨的心身不平衡狀態(tài)所作的（ ）A情緒調(diào)節(jié) B認識和行為努力 C潛意識中的防御 D求助活動關(guān)于應對概念的錯誤敘述是（ ）A應對的涵義是多維度的 B應對與多種應激因素有相關(guān)性C應對保護個體免受應激損害的作用 D應對活動涉及應激全過程心理應對和心理防御機制概念分別來自（ ）A心理應激理論和精神分析理論 B同一種理——精神分析理論

C同一種理——心理應激理論 D精神分析理論和心理應激理論所謂否認機制denia）是指（ ）A調(diào)整認識，否定生活事件的消極方面 B隱瞞事實，避免應激事件的產(chǎn)生C隱瞞事實，避免應激反應的產(chǎn)生 D否定應激事件，降低潛意識中的焦慮合理化機制rationalizatio）又稱（ ）A合理應對 B文飾作用 C白日夢 D矯枉過正個體與社會人和社團組織的精神上的和物質(zhì)上的聯(lián)系程度，稱（ ）A人際關(guān)系 B社會角色 C社會支持 D應激的內(nèi)部資源關(guān)于社會支持概念，較妥切的描述是（ ）A個體體會到的來自社會的精神支持程度B個體與社會的客觀聯(lián)系程度C在應激時能被個體利用的社會網(wǎng)絡 D綜合以上三方面以下概念與個性特征內(nèi)在聯(lián)系相對較低的是（ ）應激反應 B.特質(zhì)應對 C.A型行為 D.客觀事件關(guān)于心理應激的敘述錯誤的( )相信事件是可控制可預測的可減輕心理應激B．適度的應激能促進人的健C．長期的超強度應激會損害人的健康 防御機制的應用可以從根本上消除緊有效的放松訓練可以降低心理應激水平關(guān)于引起神經(jīng)癥的應激事件，不正確的說法( )研究表明，神經(jīng)癥患者不比其他人遭受更多的生活事件B．應激事件的強度一般不太強但持續(xù)時間比較長C．在別人看來無足輕重的應激事件可能引起神經(jīng)癥患者的強烈反應D．患者對應激事件往往有一定的認識 應激事件更多來源于患者內(nèi)文化性應激源不包( )語言 B．生活方式 C．風俗習慣 D．結(jié)婚或離22．調(diào)整對刺激事件的認識態(tài)度就是使事件變( )不可控制 B．不可預測 C．可控制可預測 D．不可控制不可預測(二)多項選擇題從應對的指向性看，應對分為（ 。A.積極應對 B.特質(zhì)應對 C.消極應對 問題關(guān)注應對 情緒關(guān)注應2．SRRS是（ 。A.生活事件量表 B.由Holmes等編制C.有48個條目組成 D.用LCU來定量生活事件的強度社會支持保護健康的機制研究有（ 。A.緩沖作用假說 B.共振作用假說 C.獨立作用假說 脆弱部位假4．應激的反應包括（ 。A.應激的生理反應 B.應激的心理反應 C.應激的消極反應 D.應激的行為反應從應對是否有利于緩沖應激，從而對健康是否產(chǎn)生有利或不利的影響，應對可分為（ ）A.積極應對 B.特質(zhì)應對 消極應對 D.問題關(guān)注應對 情緒關(guān)注應6．按生活事件對個體的影響分類（ ）A.正性生活事件 B.客觀事件 C.主觀事件 D.負性生活事件 E.家庭事件第八章 病人心理(一)A型選擇題已進入角色的病人由于更強烈的情感需要不顧病情而似事力所不及的活動，表現(xiàn)出對疾病考慮不充分或不夠重視而影響到疾病的治療屬( )角色行為缺如B．角色沖突C．角色行為減退D．角色行為強化E．角色行為異2．病人抑郁、厭世、以至自殺，屬( )角色行為強化 B．角色行為異常 C．角色沖突 D．角色行為減退3．某青年在一次事故中失去雙腿，當從昏迷中醒來后，就不吃不喝，不與任何人講話，三天后曾用刀片割自殺，這屬于病人角色轉(zhuǎn)化中( )A．角色沖突 B．角色行為強化 C．角色行為缺如D．角色行為減弱 E．角色行為異常4．某乙肝患者升學體檢中掩蓋病情，報考了一所要求肝功能正常的大學。這種行為屬于病人角色適應不良( )角色行為沖突 B．角色行為減退 C．角色行為缺角色行為異常 以上均不是

醫(yī)生診斷為有病但本人否認屬于（ ）病人角色減退 B．病人角色缺如 C．病人角色沖突D．病人角色強化 E．病人角色異常病人對醫(yī)務人員出現(xiàn)攻擊性行為屬于（ ）病人角色減退 B．病人角色缺如 C．病人角色沖突D．病人角色強化 E．病人角色異常出現(xiàn)小病大養(yǎng)的情況可能屬于（ ）病人角色減退 B．病人角色缺如 C．病人角色沖突D．病人角色強化 E．病人角色異常當一個人真正意識到病情嚴重，初次感到死亡的威脅時，典型的反應是（ ）感到抑郁 B．感到異常憤怒 C．感到震驚并否認疾病D．接受事實，并尋找可能的補救辦法 E．以上都不是有些患者常莫名其妙的沒事時站在護士辦公室門外，這反映患者何種心理（ ）焦慮 B．依賴 C．孤獨 同情 E．擇優(yōu)醫(yī)生判斷患者疾病已經(jīng)康復，但患者本人認為自己還需要住院治療，屬( )角色行為減退 B.角色行為異常C.角色行為強化．角色行為沖突角色行為缺如11．某教授在患病期間聽說自己的科研項目出現(xiàn)難題，不顧醫(yī)務人員的勸說，堅決要求出院。這種行為屬于人角色適應不良( )A．角色行為沖突B．角色行為減退C．角色行為缺如D．角色行為異常E.病人角色強化(二)多項選擇題病人角色行為缺如可以表現(xiàn)( )A．對疾病不夠重視而影響了治療B．因疾病影響到就業(yè)而不愿承擔病人角色C．言行與疾病嚴重程度不相適應D．焦慮不安使病情加重第九章 醫(yī)療行為中的人際關(guān)系(一)A型選擇題對于良好的醫(yī)患溝通，最重要的( )患者良好的表達能力 B．患者正確的態(tài)C．醫(yī)護人員良好的態(tài)度 醫(yī)護人員良好的溝通技巧對于糖尿病人，一般適宜采用的醫(yī)患關(guān)系模式( )指合作型 B．共同參與型 C．接疏遠型 D．主被動3．指導一合作型醫(yī)患關(guān)系( )病人是醫(yī)療服從合作者 B．醫(yī)患關(guān)系如同父母一嬰C．病人多是慢性疾病 D．醫(yī)生幫助病人自助對同一個病( )醫(yī)患關(guān)系模式永遠不變 B．醫(yī)患關(guān)系模式隨時在變C．依年齡變化改變醫(yī)患關(guān)系模式 D．依病情變化改變醫(yī)患關(guān)系模言語溝通在技巧上，更主要采( )封閉式提問 B．開放式提問 C．重要提問方式D．釋義提問方6．醫(yī)患關(guān)系主要( )醫(yī)生與患者之間的關(guān)系 B．護士與患者之間的關(guān)系C．醫(yī)務人員與患者的關(guān)系 D．以醫(yī)務人員為一方，以患者為另一方的人際關(guān)以上都不對7．醫(yī)務人員憑借自己的醫(yī)學知識和技術(shù)為病人作出診斷并進行治療，這種醫(yī)患間的交往技術(shù)水平的交往 B．非技術(shù)水平的交往C．病人的依附性 D．病人的依從性 以上都不8．共同參與型的醫(yī)患關(guān)系模式比較適合( )慢性病人B．急性病人 C．絕癥病人重癥病人E．成年病人9．醫(yī)務人員憑借自己的醫(yī)學知識和技術(shù)為病人作出診斷并進行治療，這種醫(yī)患間的交往技術(shù)水平的交往 B．非技術(shù)水平的交往C．病人的依附性 D．病人的依從性 以上都不10、醫(yī)患關(guān)系的重要性不包括（ ）提高遵醫(yī)囑率 B．有利于醫(yī)患關(guān)系模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c型C．造就良好的心理氣氛 提高病人的社交能力 E．本身就是一種治療手11．醫(yī)患之間技術(shù)水平的交往和非技術(shù)水平交往的關(guān)系( )A．相互支持 B．沒有關(guān)系 C．非此即彼 D．相互抵消醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)患關(guān)系應特別注重哪種水平上的交流（ ）

技術(shù)水平 B．非技術(shù)水平 C．言語水平 D．非言語水平 以上都是一位女醫(yī)生聲調(diào)柔和，目光親切，講話面帶微笑，她在下列哪方面做得好（ ）言語溝通 B．非言語溝通 C．言語溝通和非言語溝通D.目光溝通 E.以上都不是昏迷入院的病人搶救時醫(yī)患關(guān)系模式是（ ）主被動型 B．指合作型 C.共同參與型 D．患者至上型 E.互惠型經(jīng)搶救意識逐漸恢復，此時的醫(yī)患關(guān)系模式是（ ）主被動型B．指—合作型C．共同參與型D．患者至上型 E.互惠型處于恢復期時最理想的醫(yī)患關(guān)系模式是（ ）主被動型B．指—合作型C．共同參與型患者至上型E.互惠17．對同一個病( )A．醫(yī)患關(guān)系模式應保持不變 B．醫(yī)患關(guān)系模式應根據(jù)病人的情緒變化改C．醫(yī)患關(guān)系模式應根據(jù)病人的病情變化改變醫(yī)患關(guān)系模式應根據(jù)病人的年齡變化改醫(yī)生判斷患者疾病已經(jīng)康復，但患者要求再治療一個療程，以鞏固療效，屬( )) 角色行為沖突B．角色行為減退C．角色行為異常D．角色行為強19．對于麻醉病人，一般適宜采用的醫(yī)患關(guān)系模式( )指導一合作型 B．共同參與型 C．接疏遠型 主被動20．三種醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)生需努力調(diào)動病人積極性的( )主被動型 B．指合作型 C．共同參與型 D．主被動型) (二)多項選擇題醫(yī)患關(guān)系模式從主動．被動型到共同參與( )醫(yī)務人員的作用逐漸減弱 B．醫(yī)務人貫的責任并未減弱C．醫(yī)生的工作減少了 D．關(guān)系模式隨病情的變化而變醫(yī)患交往的兩種形式( )技術(shù)形式 B．非技術(shù)形式 C．言語形式 非言語形3．心理護理的目標包( )滿足病人的一切需要 良好的心理環(huán)境C．消除不良的情緒反應 提高病人的適應能力開放式提問心理護理的原則( )交往的原則B．啟迪的原則C．針對性的原則 D．自我護理的原5．醫(yī)患關(guān)系模式包( )指導－合作型B．共同參與型 C．接近－疏遠型D．主動－被動型(三)B項選擇題A．影響對癥狀評價的因素 B．影響求醫(yī)行為的因素 C．影響遵醫(yī)行為的因D．影響疾病診斷的因素 E．影響疾病預后的因素醫(yī)務人員對病人的態(tài)度首先會成( )病人對其疾病的認識和態(tài)度也會成( )醫(yī)療條件及醫(yī)務人員的技術(shù)水平主要會成( )病人的權(quán)力 B．病人的義務 C．病人角色行為異D．病人角色行為強化 E．病人角色行為缺如可以免除或部分免除健康時的社會責任( )病人的疾病已康復，但仍不愿意脫離病人角色( )及時就醫(yī)并遵守醫(yī)囑及醫(yī)院的各項規(guī)章制度( )第十章 心身疾病(一)A型選擇題1．不在心身疾病的范圍之內(nèi)的( )A．惡性腫瘤B．呼吸道感染C．消化性潰瘍D．心肌梗死13．A型行為特征包括(D．糖尿病)。A．隨遇而安BA．惡性腫瘤B．呼吸道感染C．消化性潰瘍D．心肌梗死13．A型行為特征包括(D．糖尿病)。A．隨遇而安B．回避沖突C．善于交往D．喜好競爭高血壓 B．冠心病 C．肺結(jié)核

C．心理社會因素引起的神經(jīng)癥 心理社會因素引起的生理反E．心理社會因素引起的器官系統(tǒng)功能性反應6、下列哪一項與心身疾病的診斷無關(guān)（E.器質(zhì)性病變的臨床特點 B．有明確的心理社會因素參與發(fā)病C．排除神經(jīng)癥和精神病 單純生物醫(yī)學措施療效甚E．由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙7、可預防心身疾病的措施不包括減少負性情緒對健康的不良影響 B．正確認識各種生活事C．養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式 D．多參加社會活E．勞逸結(jié)合不超負荷工作8、現(xiàn)代應激理論將應激過程分為四部分，其中不包括（ ）結(jié)果 B．中介 C．反應 評價 輸入型行為特征不包( )時間緊迪感強 B．對人有敵意 C．回避沖突 D．競爭性極10．與A型行為特征關(guān)系密切的疾病( )癌癥 B．糖尿病 C．原發(fā)性高血壓 D．冠心與C型行為特征關(guān)系密切的疾病是 ( )．癌癥 ．糖尿病 ．消化性潰瘍 ．冠心12．下列疾病不屬于心身疾病的( )型行為特征不包( )競爭性極強B．隨遇而安 C．總有時間緊迫感 對工作過度熱4．下列哪種方法屬于情緒集中性應( )預期應對 B．獲得信息 C．行動規(guī)劃 自我調(diào)控 改變認5、心身疾病是心理社會因素引起的軀體疾病 B．心理社會因素引起的精神疾病

關(guān)于應激的觀點，正確的( 。應激會對人體造成很大的損害 B．應激是一種來自環(huán)境的刺激C．應激是面對威脅的整體反應過程 D．應激是一種察覺到的威脅急性心理應激反應癥狀可能和哪種疾病混( 。甲亢 B．糖尿病 C．肺結(jié)核 胃潰16．與C型行為關(guān)系密切的疾病( )A．糖尿病 B．原發(fā)性高血壓 C．冠心病 D．癌17．下列疾病不屬于心身疾病的( )A．糖尿病 B．惡性腫瘤 C．呼吸道感染 D．消化性潰18．針對心身疾病的心理干預目標中不包( )A．改變個體的遺傳基因 B．消除客觀刺激C．提高個體的認知水平和應對能力 D．降低個體的生理喚醒水19、癌癥的發(fā)生與下列何種行為有關(guān)（ ）型行為 B．E型行為 C．C型行為 型行為 型行為(二)多項選擇題下列疾病屬于心身疾病的( )A．心肌梗死 B．惡性腫瘤 C．呼吸道感染 D．消化性潰2．關(guān)于心身疾( )A．確定有肯定的心理社會刺激存在 B．社會心理刺激與發(fā)病有密切關(guān)C．病情的波動與心理社會刺激有關(guān) 有一定的性格特征或心理缺陷3．廣義的心身疾病是指心理社會因素在疾病的發(fā)生發(fā)展中起重要作用( )A．精神障礙 B．神經(jīng)癥 C．軀體功能性障礙 D．軀體器質(zhì)性疾型行為的特征( )無時間緊張感 B．長期焦慮抑郁 C．習慣壓抑憤怒 過分小心謹5．應激是對刺激( )特異反應 B．防御反應 C．適應反應 應對反6．心理應激對健康的影晌包( )可減輕已有的軀體疾病 B．造成軀體不適與精神痛C．是人成長發(fā)展的必要條件 D．維持人的正常功能活動型行為特征包( )時間緊迫感 B．過分競爭和敵意C．好勝心強 D．易焦慮和激8．冠心病的發(fā)生與下列哪些行為相( )A．A型行為 B．吸煙行為 C．C型行為 情緒激動與原發(fā)性高血壓發(fā)生關(guān)系密切的心理因素( )

遺傳因素 B．精神緊張 C．應激環(huán)境 抑郁情10．糖尿病的發(fā)病原因包( )生活方式 B．重大生活事件 C．人格特征 型行為以下哪幾種心理治療常用于高血壓的防( )生物反饋療法 B.暗示療法 C.森田療法 D.放松療法支氣管哮喘是一種常見的呼吸系統(tǒng)心身疾病，以下哪些心理療法可用于對它的防( )催眠、暗示療法 B.森田療法 C.松弛療法 D.生物反饋療法高血壓病發(fā)病的心理社會因素( )強烈的焦慮、緊張 B.情緒壓抑 C.A型行為模式 早年生活經(jīng)歷第十一章異常心理問題(一)A型選擇題行為不符合社會規(guī)范、經(jīng)常違法亂紀、對人冷酷無情，最符合哪類人格障( 反社會型人格障礙B．偏執(zhí)性人格障礙C．分裂樣人格障礙沖動型人格障礙 強迫型人格障礙精神病科醫(yī)師在判斷就診者是否有心理異常時經(jīng)常采用的判斷標準是（ ）A以經(jīng)驗為標準 B社會適應性標準 C病因和癥狀是否存在的標準 D以上都對在下列疾病中，不屬于神經(jīng)癥的( )A疑病癥 B強迫癥 C孤獨癥 D焦慮癥潛意識沖突假”來解釋異常心理的原因的理論模式( )A心理動力學理論模式 B行為模式 C人本主義理論模式 D醫(yī)學模式認異常心理是由生物學因素影響而形成”的理論模式( )A行為模式 B心理生物學理論模式 C心理動力學模式 D社會模式判斷心理活動正常與否時，相對更客觀的標準( )A以經(jīng)驗為標準 B社會適應標準 C心理測驗的標準 D以上都是弗洛伊德的焦慮分類中不包( )A現(xiàn)實性焦慮 B神經(jīng)癥性焦慮 C壓抑性焦慮 D道德性焦慮焦慮是由知覺、態(tài)度與信念的沖突引起”這種觀點的心理學派( )A精神分析學派 B學習理論 C認知學派 D人本主義學派抑郁性障礙可能導致的最嚴重后果( )A意志喪失 B木僵 C癥狀軀體化 D自殺關(guān)于人格障礙不正確的論述( )A從童年或青少年始發(fā)B往往持續(xù)終生C人格顯著偏離常態(tài) D存在智力障礙經(jīng)歷過重大生活事件以后形成的人格異常稱( )A人格改變 B類病態(tài)人格 C