會計實習報告匯編6篇

會計實習報告匯編6篇一、關(guān)于會計報告：

會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿意信息使用者的需要。根據(jù)現(xiàn)行《企業(yè)根本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)學問經(jīng)濟時代對信息的要求。

(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;

(2)現(xiàn)行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和將來價值反映缺乏;

(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史本錢和權(quán)責發(fā)生制原則為根底，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有猜測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;

(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟活動影響為主，未能充分提醒外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;

(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。

二、會計實務(wù)工作的改革思索：

會計治理作為國民經(jīng)濟治理中的一個重要組成局部，其在社會經(jīng)濟進展中的作用將越來越大。隨著學問經(jīng)濟時代的降臨、治理方式的變化，會計工作的重點應(yīng)日益從信息加工演化為對學問、信息的分析、推斷和運用上來，會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在學問經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿意于過去的信息(計算機能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息掌握、將來猜測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)治理、經(jīng)營規(guī)劃制訂、財務(wù)掌握系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務(wù)工應(yīng)不斷拓寬視眼，延長和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在學問經(jīng)濟時代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會計學問體系。在學問經(jīng)濟時代，企業(yè)組織構(gòu)造將消失較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也盼望將自己的才智財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的討論上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為嚴密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延長向經(jīng)濟部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來消失的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務(wù)工應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新學問。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在學問經(jīng)濟時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必需依靠健全的信息技術(shù)才能順當進展，隨著經(jīng)濟信息化的消失，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不行的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、學問更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業(yè)進展和會計人員學問構(gòu)造的要求。

三、會計教育的改革思索：

學問經(jīng)濟時代將以“學問型、才智型”人才為主體，而人才的培育源自于教育，教育是學問經(jīng)濟進展的關(guān)鍵，它能不斷地進展高素養(yǎng)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟進展和科技進步培育源源不斷的后備力氣。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)學問經(jīng)濟時代經(jīng)濟進展需要。

1、21世紀的會計教育是素養(yǎng)教育。在學問經(jīng)濟時代，會計教育培育的是高素養(yǎng)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)學問，更重要的是給學生制造一個有利的學習、生活氣氛，本著能構(gòu)建完善的學問構(gòu)造和力量構(gòu)造，拓寬學問背景和力量根底的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。

2、21世紀的會計教育是終身教育。在學問經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生預(yù)備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅?/p>

3、21世紀的會計教育是創(chuàng)新教育。在學問經(jīng)濟時代，學問將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培育的人才有獨立思維的力量、分析和解決問題的力量、自我熟悉和評價的力量等;另一方面，它要求會計教育不斷進展課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法和師資隊伍建立等方面的改革。

會計實習報告篇3

學習會計專業(yè)的我，畢業(yè)后在一家公司進展了為期三個月的實習工作。在實習的過程中，我學到了學校里沒有的東西就是社會之交和專業(yè)理論學問實踐的缺乏。我發(fā)覺了這些問題后，不斷努力，虛心詢問，得到了同事們的幫忙。三個月就要過去，我要給自己這個會計實習生工作鑒定做一番說詞。

首先，我對我個人鑒定的是：我特別留意的向四周的老同事學習，在工作中到處留意，多看，多思索，多學習，以較快的速度熟識著公司的狀況，較好的融入到了我們的這個團隊中。

其次，在工作中，擅長思索，發(fā)覺有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進展溝通，與同事共享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經(jīng)理，同時提出自己的意見供應(yīng)參考。

為以后的工作供應(yīng)便利，我努力學習，工作主要有：選購核對前期的應(yīng)付賬款余額，并對賬袋進展了分類整理，依據(jù)核對后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并準時的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。

為了盡快的熟識公司狀況，我不斷的對工作進展改良，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據(jù)進展相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不精確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經(jīng)積存了一些閱歷，在以后的工作中會做的更好。

在三個月的試用期間，我能夠積極、主動、嫻熟的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)覺問題，并積極全面的協(xié)作公司的要求來綻開工作，與同事能夠很好的協(xié)作和協(xié)調(diào)。

在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善，在工作中，我力求完善。并且不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素養(yǎng)，為公司的進展盡自己的一份力氣。

會計實習報告篇4