做負責任的人 教案- 部編版道德與法治八年級上冊

PAGEPAGE7課時教學設計首頁授課時間：年11月21日課題做負責任的人課型公開課第幾課時2課時教學目標(三維)1.理解承擔責任的代價與回報。2.正確看待責任，形成積極主動對待責任的態(tài)度。3.自覺承擔責任，做負責任的公民。教學重點與難點1.理解承擔責任的代價與回報，努力做負責任的人；2.責任與代價和回報的辯證關系。教學方法與手段1.體驗式教學法2.實踐活動反思法3.認知與活動相結合使用教材的構想本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內(nèi)容標準是:“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民”。2.當今社會，各個行業(yè)和組織之間的聯(lián)系越來越密切，只有人人各負其責各展其能，社會才能協(xié)調(diào)高效運轉，個人的價值才能得到很好的實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)公民的責任意識和勇?lián)熑蔚木?，無論對個人成長還是對社會發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義。初中學生已經(jīng)具備一定的責任意識，初步認識到不同的場合、不同的角色需要承擔不同的責任，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快樂?；谝陨蠈W情，我設計了“做負責任的人”這一內(nèi)容意在幫助學生認識到生活在社會關系中的每個人，除了享受權利之外還必須承擔義務，除了獲取之外還需要付出，進而體會到承擔責任對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義，懂得承擔責任可能需要付出一定的代價，知道不承擔責任的后果，最終引導學生能夠扮演好自己的角色，自覺主動地承擔自己應盡的責任，做一個負責任的公民。太原市教研科研中心研制第1頁（總2頁）課時教學流程補充教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果激發(fā)學生興趣，更好的服務于教學。只有在真實的情境中表現(xiàn)出責任的擔當才是具有。一．導入新課這就是我們這節(jié)課需要探究的內(nèi)容《做負責任的人》。二．自主學習合作探究1.承擔責任的代價與回報是什么？2.如何做出選擇并承擔責任？3.如何做負責任的人？三．講授過程（一）不言代價與回報結論1.承擔責任的代價與回報？①代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。②回報：承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。更為重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、他人的尊重和贊許。探究二:選擇？承擔？競選道德與法治科代表（1）如果參加競選，可能付出什么代價？（2）如果競選成功，擔任道德與法治課代表一職將會給自己帶來哪些收獲、回報？

探究三:不選擇，也承擔？不巧的是道德與法治科代表這學期轉學了，老師讓我當?shù)赖屡c法治科代表，我到底該不該承擔？如果承擔值得嗎？（同學們分小組討論）探究三:不選擇，也承擔！雖然她對承擔責任這項工作感到為難，不情愿，但她并沒有因為自己的這種情緒而影響工作，更沒有采取抱怨、懈怠的態(tài)度，而是積極投入到科代表的工作當中，并且把工作做得井井有條。她獲得了贊許，使自身價值得以提升，因此是值得的。探究三:不選擇，也承擔！有人不解的說：張老師這樣做值得嗎？怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責任？①有些不是我們自愿選擇的事情，但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。③只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。設問：你從中感受到什么？回答：我們要勇于擔責，做一個負責任的人。思考：張桂梅校長承擔責任的代價和回報各是什么？（提問學生）同學們結合所學知識回答，進一步體驗“承擔責任的代價與回報”。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。太原市教研科研中心研制第頁（總3頁）課時教學流程補充板書設計作業(yè)設計情境一:周五大擔除，作為勞動委員的明明盡管忙碌了一天，但是感覺心里美滋滋的(1)明明在這個過程中扮演的角色主要是:（）。(1分)(2)在這個過程中，明明付出的代價是（