2023年電大漢語基礎(chǔ)形成性考核冊作業(yè)答案

一、解釋下列名詞１．老國音和新國音：老國音是指1９２0２３由讀音統(tǒng)一會議定的國語標(biāo)準(zhǔn)音,“以京音為主,兼顧南北”。新國音是指1９２4年由國語統(tǒng)一籌備會決定的國語標(biāo)準(zhǔn)音，以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音。2.中響復(fù)韻母：由兩個以上元音構(gòu)成的復(fù)韻母,根據(jù)韻腹的位置的不同又分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母三類。中響復(fù)韻母就是韻腹在中間位置上的復(fù)韻母,例如iａoiｏuｕａiuei等。3．韻基：韻基是構(gòu)成韻母的成分。韻母,除去韻頭，就是韻基，所以韻基就是韻母中由韻腹和韻尾構(gòu)成的成分。有些韻母只有韻基，韻基成分中一定有韻腹。例如韻母iaｎg，其中ｉ是韻頭，剩下的ang就是韻基;韻母ia，其中ｉ是韻頭,a就是韻基，這個韻基就沒有韻尾。４．隔音字母：隔音字母是分隔音節(jié)界線的字母，涉及y和w兩個。5．強輔音:強輔音就是發(fā)音時有強烈氣流呼出的輔音,送氣音就是強輔音。二、填空1.（《中華人民共和國國家通用語言文字法》)是在2023年10月31日由第九屆全國人大常委會第十八詞會議通過,并于（202３年1月１日）起實行。2．當(dāng)前語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的核心問題之一是(推廣普通話)。3．我國２0世紀(jì)的三大語文運動是指（切音字運動、國語運動）和(白話文運動)。4．盧戇章的(《一目了然初階》)是我國歷史上第一個拼寫方言的拉丁化拼音方案。5.（漢語拼音方案）是在1９58年2月11日由第一全國人民代表大會第五次會議正式批準(zhǔn)公布推行的。6.漢語拼音方案是以（拉丁字母)為基礎(chǔ)構(gòu)成的，其中字母ｖ記錄普通話語音不使用,字母y和w就其對音節(jié)的分界而言，重要用作（隔音符號)。7.（國語羅馬字）是政府批準(zhǔn)的第一套音素制的拉丁字母式的漢語拼音方案。8．漢語拼音方案聲調(diào)表達方法采用的是(符號)標(biāo)調(diào)法。9．在注音時可以省略韻腹的韻母是(iou、ueｉ、uen）。１０．普通話語音系統(tǒng)中，【】和【】是唯一的一對(清濁)相配的輔音。11．從語音四要素角度看，可以把一個表義的音節(jié)分為（音質(zhì)成分)和（非音質(zhì)成分）。12.根據(jù)韻頭的不同，韻母可以分（開口呼、齊齒呼、合口呼)和(撮口呼)類,根據(jù)韻尾的不同，韻母可以分(開尾、元音尾、鼻音尾)類。13.韻尾影響到韻腹,使韻腹音質(zhì)向韻尾方面靠近,這種同化現(xiàn)象叫做(逆同化)。14．普通話語音系統(tǒng)一共有(６）個元音音位,(２2)個輔音音位，（4）個調(diào)位。三、判斷正誤并簡要說明理由1、文學(xué)作品對民族共同語的推廣具有很大的影響。對。2、漢語拼音方案規(guī)定ｉ行、u行、ü行的韻母前面沒有聲母時,要使用y、ｗ,其目的是要把２６個拉丁字母都使用上，避免浪費字母。錯：目的是最大限度減少手書時連寫中斷和書面上符號過多引起的不美觀的狀況。3、iｏu、uｅi、uｅn三個韻母,在使用中有時候省略韻腹,有時候省略韻頭。錯:韻腹皆應(yīng)省略,韻頭不能省略。4、在給漢字注音時,字母i只有充當(dāng)韻腹時，上面的一點才干省略。對。5、韻母ü的原形在拼音時永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)，由于注音時上面兩點按拼寫規(guī)則要省略。錯：ü上的兩點,在拼寫注音時，當(dāng)聲母為j、ｑ、x時則要將上面的兩點省略。而與輔音聲母l、n相拼時,上面的兩點不能省略。6、為了使讀準(zhǔn)字音,給漢字注音時,必須把變調(diào)標(biāo)出來。錯:漢字注音應(yīng)當(dāng)注本調(diào)。７、清濁構(gòu)成的音位對立是普通話語音系統(tǒng)中聲母的一個顯著的特點。錯：送氣與否。8、用嚴(yán)式標(biāo)音法，韻母ia和ua中的ａ是同一個音素，iao和ｕai中的ａ是一個音素，這兩組韻母中的ａ要各用不同的音標(biāo)表達。錯：ia和ｕａ是【A】；iaｏ是【ɑ】;uai是【a】,都不是同一個音素。9、寬式標(biāo)音中哪些音素可以合并出一類,關(guān)鍵是在于音素之間差別的大小。錯:關(guān)鍵是在于這種差別是否跟語義的表達有直接關(guān)聯(lián)。10、普通話語音系統(tǒng)只有21個聲母，所以輔音音位也是21個。錯：輔音音位有2２個，尚有一個ng。四、用嚴(yán)式國際音標(biāo)寫出下列音節(jié)中相關(guān)字母所代表的音位或音位變體(由于無法將國際音標(biāo)顯示出來,這里為大家看明白,使用的是俗稱)1、字母a：yuan（梅花a)zｈｕanｇ(后a)jｉa(央A)ｂai（前a)ｌian(倒3a)２、字母ｅ：pie(小的大寫E)wei(e）zｈｅｎg(倒ｅ)ｘｕe(小的大寫E)de(丫型e）3、字母ｉ:gｕai(小的大寫Ｉ）zhi(舌尖后i)jｉu(i)wei（小的大寫Ｉ)ｓi(舌尖前i）4、字母ｏ：wｏ(o)bo（o)jiａo(松u)yｏｕ(松u)guo（ｏ)5、字母ｕ:ｌuan(ｕ)ｘｕｅ(ｙ)nｕ（u)quan（y)jun(y）五、查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》附錄《常用容易讀錯的漢字》,給下列詞語注上對的的讀音(略)。六、問答題1、簡述三大語文運動的歷史功績。(見《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》第２4頁。）２、韻母可以從哪些方面分類，這樣分類有什么作用?舉例說明。分類：①韻母的結(jié)構(gòu)類別：根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的多少及結(jié)構(gòu)成分性質(zhì)，通常把韻母分為單韻母、復(fù)韻母、鼻音韻母三大類。②按韻頭情況分類：根據(jù)韻頭的有無和韻頭的性質(zhì)，普通話的韻母又可分開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母四類，合稱四呼。③按照韻尾情況分類：根據(jù)韻尾的特點把韻母分為開尾韻母、元音尾韻母、鼻韻尾韻母三類。對韻母三種不同角度的分類,其作用重要是：可以結(jié)識韻母的結(jié)構(gòu)特點,把握聲韻配合規(guī)律、兒化音變規(guī)律都有作用。舉例：比如很多方言區(qū)語音系統(tǒng)中沒有后鼻音韻尾,突出表現(xiàn)在enｇ、ing上面,往往把這兩個韻母與enｉn合二為一,例如“新星”、“清新”，都沒有差別,這時假如對韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分分類清楚,就能進行相應(yīng)的訓(xùn)練。又如:聲母和韻母的組合規(guī)律，重要就是由聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼情況決定的,同一發(fā)音部位的聲母，與韻母的配合具有相同的特點。再如:對于了解和說明語音內(nèi)在的系統(tǒng)性很有價值,比如對于掌握兒化音和輕聲等方面的語流音變的規(guī)律性就有幫助。3、簡要說明漢語拼音方案中字母ü的使用規(guī)則。以ü開頭的韻母有ü、üａn、üe、ün四個,這四個韻母在拼寫中有三種情況:①保持原形不變。當(dāng)這四個韻母與輔音聲母n和l相拼時,ü上面的兩點不能省略，由于這兩個聲母同時也可以和u行的韻母相拼，所以假如把ü上兩點省略了,ü和u就無法區(qū)分了。②省略ü上兩點。這四個韻母和輔音聲母j、q、x相拼時,ü上面的兩點要省略，例如jüanqü(捐軀）要省寫為juanqｕ。這里之所以可以省略，不會和字母u相混，是由于以字母ｕ開頭的合口呼韻母絕對不會和聲母j、q、x相拼，所以，j、q、ｘ后面出現(xiàn)的元音u,只能是元音ü，而不會誤解為ｕ,例如ju、juan、juｅ、jun、ｑu、qｕaｎ、ｑue、ｑun、xu、ｘuａn、xｕe、xun。③省略ü上兩點，前面加上y。這四個韻母自成零聲母音節(jié),前面沒有其它輔音聲母,這時ü上兩點省略,前面再加上隔音字母y,例如üanüe（元月)要寫作yｕａnyuｅ，ünü(韻語）要寫作yunyu。4、為什么說漢語拼音方案中的韻母iou、ｕei、uen在實際運用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)？(見教材第35頁第一段。）這三個韻母的拼寫形式在實際運用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)，由于在給漢字注音拼寫出音節(jié)時,這三個韻母無論以何種身份出現(xiàn),都要發(fā)生變化,而不是直接使用。第一,它們同輔音聲母相拼時,為了使拼式簡短,可以省略韻腹,韻腹省略后，聲調(diào)符號的位置要作相應(yīng)的調(diào)整，例如diū(丟)、zｈuī（追）、gún（滾)。第二，它們自成音節(jié)時，由于是以i或u開頭的音節(jié),所以根據(jù)y和w的使用,這里也要作相應(yīng)變化。5、《國家通用語言文字法》的頒布有什么現(xiàn)實意義，結(jié)合實際談?wù)勛约旱慕Y(jié)識。頒行《中華人民共和國國家通用語言文字法》的重要意義大體歸納為如下幾個方面:第一,促進語言文字工作的發(fā)展：《國家通用語言文字法》是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的專項法律，確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位,它的制定與頒行，使國家通用語言文字的推行有了法律上的依據(jù)，這必將促進國家通用語言文字的進一步發(fā)展。第二，有助于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè):規(guī)定了通用語言文字的使用范圍,有助于語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,提高工作效率,有助于促進現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展,有助于促進地區(qū)間、民族間的交往交流，有助于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。第三，有助于祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)：通過語言文字法進一步推廣通用語言文字，對于增強國家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用,這對于促進祖國統(tǒng)一、增強民族的團結(jié)、社會的進步都具有非常重要的意義。6、試闡述現(xiàn)代漢民族共同語語法標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。（見《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》第２9頁至30頁。）《現(xiàn)代漢語專題·詞匯》(第二章)作業(yè)2及參考答案一、名詞解釋固定語:固定語是指語言中把詞作為構(gòu)成成分、結(jié)構(gòu)固定、形式上相稱于詞組、功能上相稱于詞的單位。如“自相矛盾、孤掌難鳴、敲邊鼓、中華人民共和國、北京大學(xué)、全國人民代表大會”等。概念義：是詞義中反映客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的那部分意義，也就是詞的理性內(nèi)容,反映的是客觀事物的一般的本質(zhì)的特點。言語義：言語義指詞在具體運用中臨時獲得的意義。言語義不是固定在詞中的意義,而是通過各種修辭手法發(fā)明性地使用詞語而產(chǎn)生的，一旦離開具體的語境,詞的言語義就消失了。類詞語：類詞語是定義式解釋詞語方式中表達事物類別的詞語，也就是構(gòu)成解釋語的偏正結(jié)構(gòu)中的中心語。(由于詞義解釋中表達類別的詞語不一定是詞，也許是詞組，比如“國腳:入選國家隊的足球運動員”,詞性與被解釋的詞也不一定一致，比如“藍：像晴天天空同樣的顏色”，所以叫做類詞語。具體請參考本課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)書第76頁,有比較具體的分析。）詞群:詞群就是一系列意義上有共同特性的詞聚合在一起形成的詞族。（這是就教材重要分析內(nèi)容而言的,教材還涉及到非語義詞群，這樣我們就）也可以說詞群是一系列有某些共同特性的詞形成的詞族。二、填空題1.詞匯中的專門用語涉及(專名詞語、術(shù)語）和(行業(yè)語）。２.熟語涉及（成語、諺語、歇后語、慣用語)等,例如“敲邊鼓”是（慣用語)，“飛機上的大炮――響（想)得高”是(歇后語）。3．“按語－案語”是一組（異形)詞。４.構(gòu)詞法研究的基礎(chǔ)是分析（合成詞的構(gòu)成成分)的意義、作用及其間的關(guān)系，據(jù)此可知，“敲打”的結(jié)構(gòu)方式是(并列式),“敲定”的結(jié)構(gòu)方式是(補充式）。5．詞的(概念義）是一個詞所標(biāo)志的客觀事物形象一般本質(zhì)特點的反映。6.詞的附屬色彩涉及（感情色彩、語體色彩)和(形象色彩)三個方面。7．（言語義)是詞在運用中所獲得的不固定的、臨時具有的意義。8．本章的“詞群”概念，其內(nèi)涵相稱于“語言學(xué)概論”課程中的（義場)。９.從層次詞群中同位的詞的關(guān)系看,“老虎-獅子”是（并列關(guān)系)，“成功－失敗”是(反義關(guān)系）。三、判斷正誤,簡要說明理由1.詞和語素的本質(zhì)區(qū)別在于,詞大多是由兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的，語素多為單音節(jié)形式。錯：詞可以獨立運用,而語素不能。2．“擴大、壯大、最大、自大、加大”都是詞。錯:“最大、加大”是詞組。３.“亮相、方程、函數(shù)、商品、暢銷”都屬于固定語中的專門用語。對：屬于廣義的專門用語。4．成語大多由三個音節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)關(guān)系大多為動賓關(guān)系。錯:應(yīng)當(dāng)是慣用語。5.“抨擊、誹謗和批判違法亂紀(jì)行為是大眾傳媒的責(zé)任”,這個句子的詞語使用沒有什么問題。錯:“誹謗”的感情色彩不對。6.“花兒、玩兒、幼兒、女兒”都是詞根＋詞綴構(gòu)成的附加式合成詞。錯：“幼兒、女兒”是詞根＋詞根構(gòu)成的限定式合成詞。7.從詞的構(gòu)成理據(jù)看，即使是等義同義詞，其實也是有差別的，例如“向日葵、望日蓮、轉(zhuǎn)日蓮、朝陽花、向陽花、太陽花”就是如此。對。8．在詞語的使用過程中，詞義可以轉(zhuǎn)化為言語義，這樣詞義就得到了進一步的發(fā)展錯:當(dāng)為“言語義可以轉(zhuǎn)化為詞義”。９．“車”和“輪子、方向盤”之間的關(guān)系是整體和它的成員的關(guān)系。錯：是整體和構(gòu)件的關(guān)系。１0．劃分詞義義項時,要注意把詞的比方用法產(chǎn)生的言語義獨立為一個義項。錯：這個比方用法假如是臨時的,產(chǎn)生的是言語義，就不能立項；假如這個比方義,約定俗成，社會公認(rèn)接受的，才可以立項。四、綜合分析應(yīng)用題1．指出下列語言單位是詞還是詞組:①吃請－吃面-吃虧-吃香:1、３、４是詞;２是詞組②白字－白菜-白話-白花：１、2、3是詞；4是詞組③黑板-黑戶-黑布－黑人:１、２、4是詞;3是詞組④鐵餅－鐵鍋－鐵心－鐵窗：1、３、4是詞;2是詞組⑤打罵-打架－打破－打傷：２是詞;1、3、4是詞組2．從造詞法角度分析下列詞語的構(gòu)成方法:①捉刀：是句法學(xué)造詞的謂賓式,同時也是修辭學(xué)造詞(借代式)②眼熱：是句法學(xué)造詞的主謂式③扒手：是修辭學(xué)造詞（借代式),同時也是句法學(xué)造詞的謂賓式。見書P.14８④嘩啦：是單純擬音⑤雪花：是句法學(xué)造詞的主從式３．分析下列詞語的構(gòu)成理據(jù):連環(huán)畫——小人書“連環(huán)畫”表達是圖畫的一種，它的特性是圖畫的內(nèi)容具有連續(xù)性。“小人書”表達是書的一種，它所針對的讀者群是兒童（年紀(jì)小的人）。自行車——腳踏車“車”表達是一種車輛,“自行”指不用別的動力，表達了車的動力特性?！澳_踏”表達這種車動力發(fā)生的方法,是用腳踏使車前進。4.分析下列詞的詞義：①展期：把預(yù)定的日期往后推遲。關(guān)系對象動作行為的限制動作行為②護耳：保護耳朵使不受凍的用品。特性類別③瀟灑:（神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。合用對象性狀特性④視點：觀測或分析事物的著眼點。表達特性表達類別⑤流傳:(事跡、作品等）傳下來或傳播開。動作行為的主體動作行為5.某男士征婚,打的廣告詞是:“車房具有，事業(yè)有成”。條件這樣優(yōu)越，因此應(yīng)征者十分踴躍,及至進一步了解，才發(fā)現(xiàn)所謂車但是是自行車，房是兩間平房,事業(yè)是清潔工。為什么應(yīng)征者會導(dǎo)致誤會？以此為例從詞群分析角度簡要說明使用詞語應(yīng)當(dāng)注意什么問題。這題重要從詞群的上下義詞語關(guān)系來結(jié)識?！败嚪烤哂?事業(yè)有成”表面上使用的是上位義,但應(yīng)征者期待的是：轎車、豪華住宅、體面的事業(yè)等下位義,而征婚者事實上只有自行車、平房、清潔崗位等條件,都是車、房、事業(yè)的下位義,征婚者正是鉆了上下位義理解落差的空子。所以在使用詞語的時候應(yīng)當(dāng)盡量明確,不能模糊。６．解釋下列新詞語的意義:①黑客:使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)破壞別人網(wǎng)站或電腦的計算機高手。②雙贏:雙方都能得益。③網(wǎng)吧：提供上網(wǎng)服務(wù)的營業(yè)場合。④大片:高投資、高票房并由知名導(dǎo)演、演員加入的影片。⑤短信:通過手機收發(fā)的篇幅較短的文字信息。五、問答題成語和慣用語有哪些不同？舉例說明。兩者可以從以下幾個方面結(jié)識其區(qū)別:一是語音形式，成語是四音節(jié)為主,例如“柳暗花明”、“百發(fā)百中”、“萬籟俱寂”等等，慣用語是三音節(jié)為主，例如“敲邊鼓”、“挖墻腳”、“走后門”等等;二是表義特點,慣用語大多是以比方義為主，例如“高帽子、對臺戲、啞巴虧、鬼把戲、走后門”等，成語以直接引申的意義為主,如“掩耳盜鈴、大顯身手、眾怒難犯、詭計多端”等等；三是結(jié)構(gòu)形式,慣用語多是動賓關(guān)系，例如“敲邊鼓、穿小鞋、扣帽子”等等，成語的結(jié)構(gòu)關(guān)系是多種多樣的,有聯(lián)合關(guān)系、偏正關(guān)系、主謂關(guān)系、述賓關(guān)系、述補關(guān)系、其它尚有連動關(guān)系、兼語關(guān)系、緊縮關(guān)系等等;四是風(fēng)格上的不同,慣用語口語特點比較突出，結(jié)構(gòu)成分都是口頭上經(jīng)常使用的成分，例如“醋壇子、小算盤、挖墻腳、露馬腳”等等，成語很多是來源與歷史典故或名篇佳句,大多具有書面語特色，很多成語因此還保存了古代漢語的語素或語法格式，如“瞠目結(jié)舌、短兵相接、學(xué)而不厭、走馬觀花、唯利是圖”等等；此外，慣用語形式上靈活一些，如“敲邊鼓”可以說“敲敲邊鼓、敲一下邊鼓”,給人的感覺都屬于慣用語的正常使用,而不是活用,而成語用法上雖然也有靈活的一面,但和慣用語比較起來還是要固定得多,例如“望洋興嘆”改成“望房興嘆、望書興嘆”,就變成活用了。2．查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》附錄《第一批異形詞整理表》，看看下列各組詞哪些是規(guī)范的，哪些是不規(guī)范的，并結(jié)合實例談?wù)勀銓υ~匯規(guī)范的結(jié)識。書柬－書簡按語－案語馬糊－馬虎緊張-耽心宏圖－鴻圖刻畫－刻劃必恭必敬－畢恭畢敬鬼哭狼嚎-鬼哭狼嗥再接再礪-再接再厲鋌而走險-挺而走險驕奢淫逸－驕奢淫佚原原本本-源源本本規(guī)范的：書簡、按語、馬虎、緊張、宏圖、刻畫、畢恭畢敬、鬼哭狼嚎、再接再厲、鋌而走險、驕奢淫逸、原原本本。談結(jié)識,重要是考察學(xué)生對詞匯規(guī)范是否持對的的態(tài)度。不規(guī)范詞的存在，給書面語的使用增長了承擔(dān)，導(dǎo)致了混亂,給漢語教學(xué)、辭書編纂、中文信息解決等帶來了困難,影響了語言文字交際功能的發(fā)揮,因此,整理異形詞是當(dāng)前漢字字形規(guī)范化的迫切任務(wù)。３．什么是詞義理據(jù)?“玉米——包谷——珍珠米”的理據(jù)有何異同?詞義的理據(jù)就是語言中表達事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，就是一個詞用這樣的音節(jié)或這樣的語素而不是那樣的音節(jié)那樣的語素來構(gòu)造的道理和依據(jù)。世界上任何一個事物現(xiàn)象，都有自己突出的特性,這些特性往往會給人以深刻的印象，或者特別引人注意,于是人們在給這樣的事物現(xiàn)象命名時，一方面就選擇能突出其特性的方面，作為命名的根據(jù)、理由，這就是詞義的理據(jù)?！坝衩住薄罢渲槊住边@兩個詞表達這是一種“米”，而“包谷”表達這是一種“谷”，這是對植物分類的結(jié)識不同?！坝衩住薄罢渲槊住倍加斜确皆诶锩?“玉米”比方該植物的果實的顏色象“玉”;“珍珠米”比方該植物的果實的形狀象“珍珠”?！鞍取眲t形象地說明了該植物的果實是被“包”住的。４.舉例說明言語義和概念義的關(guān)系。言語義不同于概念義，概念義是固定在一個詞中的意義,而言語義則是具體句子中產(chǎn)生的臨時不固定的意義重要是通過詞的修辭用法獲得?？匆娨粋€詞，我們所想到的意義一般就是概念義，而言語義是不也許看見一個詞就可以想到的。例如：喝水，“水”在這里指無色、無嗅、無味的液體H2O水能載舟，亦能覆舟“水”在這里被用來比方人民的力量，一旦脫離這個句子,“水”就沒有這個意義了。由上例可見,詞義和客觀現(xiàn)實的聯(lián)系是比較固定的,詞的概念義固定的，而詞的言語義是臨時的。5．舉例解釋上位詞、下位詞、同位詞、層次詞群、非層次詞群。上位詞:指概念上外延更廣，其相對關(guān)系上是大類,包含小類的詞。例如:“花”是“鮮花”的上位詞,“植物”是“花”的上位詞。下位詞：指概念上外延更小,其相對關(guān)系上是小類的詞。例如：“礦工、花匠、瓦工、木工”是“工人”的下位詞。同位詞:處在層次詞群中同一層次的詞叫作同位詞，它們的詞義有多種聯(lián)系,涉及并列關(guān)系、同義近義關(guān)系、反義關(guān)系等，例如“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、歷史”是課程同位詞。層次詞群：指成員呈現(xiàn)層級關(guān)系的詞群。例如:“宗教——佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、天主教”。非層次詞群:表達某方面的事物現(xiàn)象、動作行為、性狀特性組成的詞群,沒有層次關(guān)系。例如：“看、瞥、仰視、環(huán)視、盯”?！冬F(xiàn)代漢語專題·語法》(第三章）作業(yè)3及參考答案一、解釋下列名詞１.真謂賓動詞：謂賓動詞的一種，所帶的動詞賓語還保持著動詞的語法特點,例如“打算”，它帶的動詞賓語還可以受狀語修飾，還可以繼續(xù)帶賓語,例如“打算立即收割莊稼”。2.施事主語：就是表達動作行為發(fā)出者的詞充當(dāng)主語。3.不完全主謂句：只能出現(xiàn)在一定的上下文中,必須依賴上下文才干表達明確而完整的意思，通常是承前省略了有關(guān)的成分。例如:“你明天去杭州嗎?”“去?！边@里的“去”就是不完全主謂句。4.直接成分:就是組成更大一級語言單位的兩個直接組成部分。5.復(fù)謂結(jié)構(gòu)：指兩個謂詞性詞語之間彼此沒有主謂、述賓、述補、偏正、聯(lián)合等關(guān)系的謂詞性結(jié)構(gòu)。二、填空題１．語言系統(tǒng)中,最大的語法單位是(句子）,最小的語法單位是（語素)。２.語法單位中，(語素、詞、詞組)是靜態(tài)單位，(句子)是動態(tài)單位。3．現(xiàn)代漢語中的介詞都是從(動詞）虛化而來的。４．從語法角度劃分詞類,可以有多方面的依據(jù),一般重要是根據(jù)（詞的語法功能)擬定詞類。５．“大型、微型、重要”等是(區(qū)別詞），不是形容詞6.動作動詞可以分為兩類，例如“聽見”是(非自積極詞)，“打擊”是(自積極詞）。７.單賓動詞可進一步分為兩類,例如（“吃、喝、參觀、訪問”)是體賓動詞，（“打算、企圖、進行”）是謂賓動詞。8.“科學(xué)”兼屬（名詞)和(形容詞），“代表”兼屬（名詞）和(動詞）。9．疑問句、陳述句等是從句子的（表達)角度劃分的,單句和復(fù)句是從句子的(結(jié)構(gòu)角度)劃分的。1０.“買東西”是(述賓）詞組。三、判斷正誤，簡要說明理由１.“我寫字”這個句子有三個語素,他們正好充當(dāng)了句子的主語、謂語、賓語成分，可見語素也可以充當(dāng)句子成分。錯。語素的功能重要是構(gòu)詞，這三個語素與詞重合了，它們單獨成詞。但充當(dāng)句子的主語、謂語、賓語成分是三個詞,而不是語素，語素是不能充當(dāng)句子成分的。２．介詞結(jié)構(gòu)一般是不能獨立充當(dāng)句子的。對。3．句子不一定都能還原為詞組。對。4.劃分漢語的詞類，詞的形態(tài)是一條比較重要的標(biāo)準(zhǔn)。錯。根據(jù)詞的形態(tài)對詞進行分類，對于沒有嚴(yán)格意義的形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化的漢語來說,是不適合的。５.“把”在現(xiàn)代漢語中只有介詞功能，不能獨立作謂語動詞使用。錯?！鞍选痹诂F(xiàn)代漢語中可以對立作謂語動詞用,如“把門、把關(guān)”中“把”就是“看守、把守”之義。除此之外，“把”還可以充當(dāng)量詞,如“一把刀”;充當(dāng)名詞，如“車把”,不是只有介詞功能的。6.特指問和是非問的區(qū)別是，前者經(jīng)常在句尾使用語氣詞“嗎”,后者使用“呢”。錯。句末疑問語氣詞的分工是：是非問末尾用“嗎”或“吧”,不用“呢”;特制問、選擇問、反復(fù)問末尾用“呢”，不用“嗎”或“吧”。7.按照謂語不同的語法性質(zhì),“白布兩元一尺”是名詞謂語句。錯?！鞍撞純稍怀摺笔侵髦^謂語句,其謂語由主謂詞組充任。8．根據(jù)主語的語義性質(zhì)，"墻上掛著一幅畫"的主語是受事主語。錯?！皦ι蠏熘环嫛笔翘幩髡Z句，主語指明事物存在的處所。9.多反復(fù)句是指由三個以上的分句構(gòu)成的句子。錯。多反復(fù)句是指由兩個層次以上的分句構(gòu)成的句子。10．把字句中"把"后面的賓語成分，可以還原到動詞后面去。錯。有些情況下是不允許的。比如動詞后面緊接著補語，就不允許賓語將它跟動詞隔開，如“我把那本書看了兩遍”就不宜還原成“※我看了那本書兩遍”,“他把衣服洗得干干凈凈”不宜還原成“※他洗衣服干干凈凈”。四、綜合分析應(yīng)用題1.指出下列主謂句的句型:①那件衣服,樣式特別新潮。主謂謂語句②過去的一年來我一直在尋找那本書。動詞謂語句③一張桌子四條腿。名詞謂語句④你借給我的那本小說的確非常精彩。形容詞謂語句⑤我剛才看見的那個人其實你也結(jié)識。主謂謂語句⑥今天上午我吃的饅頭。名詞謂語句2．分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次,注意歧義句的分析。①不適本地澆水施肥會影響莊稼的生長。(歧義）12１－2主謂３4563－4狀中偏正,5-６狀中偏正789１０７-8狀中偏正，9-10述賓111213141１－12聯(lián)合,13-14定中偏正《現(xiàn)代漢語專題·方言》(第四章)作業(yè)４參考答案一、填空題(20分，每空1分)１．能不能通話是區(qū)別語言和方言的一個（經(jīng)驗性標(biāo)準(zhǔn)）,但能不能(相應(yīng)轉(zhuǎn)換）是比能否通話更為深刻的判斷標(biāo)準(zhǔn)。2．方言有雙重含義，一般所說的方言,重要是指（地區(qū)方言)。3．語言演變的內(nèi)部因素,重要有內(nèi)部演變、（外部接觸)、（異化和滲透）、(分化和融合）。4．現(xiàn)代漢語方言可分北方方言、(湘方言）、(吳方言）、(贛方言)、（閩方言）、（客家方言)、粵方言等七大類。5.北京話是(官話)方言的代表,客家方言以(廣東梅縣話）為代表。6.海南島屬于(閩）方言區(qū),云南屬于(官話)方言區(qū)。７．同普通話語音相比，吳方言和湘方言的突出特點是有成套的（濁輔音聲母）。８．方言調(diào)查的目的是搜集活的語言事實,積累材料,為研究語言服務(wù),因此方言調(diào)查要以（搜集方言材料）為出發(fā)點,以共時描寫為基本方法。９.操某種方言的人群居住的不太大的區(qū)域被周邊大片其它方言所包圍,這種現(xiàn)象稱為(方言島）。１0．在俗文學(xué)中，民歌、傳說和民間故事是(口語性）和(方言性)最強的文學(xué)樣式。二、問答題(35分,每小題5分)1．為什么要以北方方言作基礎(chǔ)方言？①北方方言在政治、經(jīng)濟方面的影響很大。②北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)。比如我國的四大名著《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》以及一些話本小說。這些具有很高藝術(shù)價值的文學(xué)作品流傳全國,擴大了北方話在全國的影響，在客觀上促進了北方話在全國的傳播,為漢民族共同語的書面語的建立打下了基礎(chǔ)。③北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。使用北方話的人口比起其它方言來也要多得多,約占整個漢民族人口的70%,按我國現(xiàn)有人口計算，屬于北方話區(qū)域的人口至少在八億以上。④北方話通行地區(qū)廣闊。北方話所屬地區(qū)也是非常廣闊的，達數(shù)百萬平方公里，人們通話基本上沒有什么困難，這種高度的一致性就是在世界上的語言中也是很難找到第二個。⑤北方話詞匯系統(tǒng)具有一致性。2.社會方言和地區(qū)方言有什么異同？相同點:第一，都是語言分化的結(jié)果，是語言發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)；第二，都沒有全民性特點，社會方言通行于某個階層,地區(qū)方言通行于某個地區(qū),當(dāng)然，就地區(qū)而言，地區(qū)方言在一定的范圍內(nèi)是有一定的全民性的；第三,都要使用全民語言的材料構(gòu)成。不同點有以下幾個方面：第一，形成的因素不同。地區(qū)方言是語言由于地區(qū)上的差異形成的，所以從語言分布看,方言處在某一語言的某個平面區(qū)域，可以在地圖上標(biāo)出某種地區(qū)方言通行的地區(qū),而社會方言的形成同語言使用者的社會屬性有關(guān)，社會中的每個人都有其民族、籍貫、性別、職業(yè)、愛好、學(xué)識、信仰、所處環(huán)境等方面的特性，與他周邊的人形成或松或緊的社會網(wǎng)絡(luò)，這些特性反映在語言使用上,往往具有群體性，都可以形成語言特色，這些語言特色的共性,就形成了社會方言,例如老師有一套教學(xué)術(shù)語,戲曲有自己的程式語言。舊時候生意人特創(chuàng)了一套表達數(shù)字的詞語,運用漢字結(jié)構(gòu)的特殊性，通過度析拆解漢字的方法表達數(shù)字,形成表達數(shù)目的隱語詞，例如“旦底、空工、橫川、側(cè)目、缺丑、斷大、皂底、分頭、旭邊、田心”分別表達數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”,比如“旦底”就是“旦”字的底下的筆劃,就是“一”?，F(xiàn)在的年輕人動不動就說“酷”,而老年人很少使用這個詞,這都是社會方言的反映。文學(xué)創(chuàng)作中恰當(dāng)運用社會方言詞語，給角色定位，可以更好地刻畫人物形象，突出人物的性格特性。第二,使用對象不同。地區(qū)方言是屬于某一地區(qū)的全民語言,是本地人交際使用的“共同語”。而社會方言不具有這種全民性,只屬于某個特定的階層使用，比如木匠有木匠的專用語,絕對不會使用煉鋼工人使用的語言;農(nóng)民使用的打場、保墑、灌溉，城里人也不會使用甚至也許口頭上永遠(yuǎn)都不使用。這是由于社會方言是社會環(huán)境的產(chǎn)物，使用上也要受一定的社會環(huán)境的制約的緣故。由于這個特點，社會方言又有跨越地區(qū)方言、超越地區(qū)方言的特性,比如醫(yī)療術(shù)語，在行業(yè)中是相同的,不受地區(qū)方言的影響。第三，內(nèi)部差異不同。社會方言的差別重要體現(xiàn)在詞匯方面，表現(xiàn)在各行各業(yè)各有一套行業(yè)語,這些詞語的語音形式、語法結(jié)構(gòu)與全民語言沒有太大的差別。地區(qū)方言的差異體現(xiàn)在語音、詞匯、語法方方面面，特別以語音差別最為突出，有一套獨立的語音系統(tǒng)。第四,發(fā)展方向不同。地區(qū)方言在一定的社會政治條件下也許發(fā)展成為獨立的語言,例如前面舉的歐洲一些國家政治格局的變化引起語言地位的變化就是例子。社會方言隨著發(fā)展,其影響擴大，那么其中有些詞語也許進入共同語詞匯系統(tǒng),例如醫(yī)學(xué)行業(yè)語“癱瘓”用來比方機構(gòu)渙散、不能正常進行工作;計算機學(xué)科術(shù)語“軟件”現(xiàn)在又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營等過程中的人員素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量等;“硬件”又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營等過程中的機器設(shè)備、物質(zhì)材料等基礎(chǔ)設(shè)施。像行業(yè)語“白臉、紅臉、亮相、上臺”現(xiàn)在都引申出新的意義，進入共同語詞匯系統(tǒng)。但是社會方言無論如何發(fā)展,無論影響有多大，都不也許發(fā)展成為獨立的語言。3.漢語方言分區(qū)為什么以語音作為標(biāo)準(zhǔn)？有哪些方面？第一，重要是漢語方言間的語音差別最大，同時語音的系統(tǒng)性比較強,通過語音對比分析比較容易確立不同的方言的分區(qū),學(xué)術(shù)界對語音系統(tǒng)和音變規(guī)律研究最為充足。區(qū)分方言的語音標(biāo)準(zhǔn)重要是:有無濁聲母和清聲母的系統(tǒng)對立以及中古全濁聲母的演變規(guī)律;有無塞音韻尾以及入聲韻的演變規(guī)律；有幾種鼻音韻尾以及中古陽聲韻的演變規(guī)律;有幾套塞檫音聲母以及中古精、知、莊、章組聲母和見組細(xì)音聲母的演變規(guī)律。４．為什么說普通話是特殊方言。第一,普通話是在方言基礎(chǔ)上建立起來的,但又不同于方言,它要對基礎(chǔ)方言的成分進行選擇吸取,不是全盤吸取，所以普通話是非常規(guī)范的民族標(biāo)準(zhǔn)語;第二，普通話還要從其它方言中吸取有用成分來豐富自己，所以普通話比任何方言都要豐富完善；第三，普通話作為具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言,對方言起著示范作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話的發(fā)展,逐漸向普通話集中靠攏。5.方言此后是向普通話靠攏還是不靠攏？你的見解呢？方言在此后的發(fā)展中將進一步向普通話集中、靠攏。這是由于:第一,普通話作為民族共同語的地位是在漫長的歷史過程中自然形成的,具有必然性。這種趨勢將進一步發(fā)展下去；第二,普通話作為通過規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語,已經(jīng)以法律形式正式頒布,具有權(quán)威性,這就決定了普通話的地位要高于方言，對方言起著示范性作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向,而方言的發(fā)展要從屬于普通話;第三,普通話普通話通過滲透和覆蓋兩種途徑深刻地影響方言的發(fā)展,使方言日益向自己集中、靠攏;第四,當(dāng)前我國的廣播、電視、電影、報紙、雜志等都廣泛使用普通話，兒童從上學(xué)開始就接觸和學(xué)習(xí)普通話，因此普通話此后對方言的影響將會越來越大，方言的使用范圍和影響都將越來越小。（說明:也可以回答不向普通話靠攏,