15年小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)二年級(jí)語文

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工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布15年小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)，更多15年小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)相關(guān)信息請?jiān)L問工作總結(jié)網(wǎng)。一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告終止?；叵胍粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我慨嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我斟酌一二，做以下的總結(jié)。一、狠抓根基學(xué)識(shí)和技能由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟諳，不知道班級(jí)學(xué)生的概括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的根基學(xué)識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根基上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)模范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力抑制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我舉行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的才能。二、生動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境生動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也務(wù)必對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，往往激勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組議論交流，人人做到參與，人人斟酌。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可勞績卻不錯(cuò)呢？我們往往強(qiáng)調(diào)上課潛心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)識(shí)舉行穩(wěn)定，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得斟酌才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否斟酌。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斟酌。睡前回想當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有好多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根基較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是分外輕松的，而勞績差的學(xué)生卻往往來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要斟酌的事情。對(duì)于這類問題我往往用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生舉行再次穩(wěn)定根基學(xué)識(shí)，并且利用課余時(shí)間舉行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法特別有效，以后還可以舉行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都舉行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)切實(shí)困難的學(xué)生舉行細(xì)心細(xì)致的個(gè)別教導(dǎo)，使之掌管。語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)有了確定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)舉行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了大量東西。2、舉行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了