第一課 培養(yǎng)審美的眼睛

美術(shù)鑒賞普通高中課程標準實驗教科書羅中立父親布面油畫

210cmX150cm1980年魯本斯

海倫娜·弗爾曼肖像莫奈（法國）日出·印象49.5cm*64.8cm1872年吳冠中日出57cm*70cm看美術(shù)作品時產(chǎn)生的疑問:哪些是好作品?——以上疑問正是美術(shù)鑒賞問題，提問是鑒賞的開始，通過問題的解決，才能完成對美術(shù)作品的鑒賞。它為什么廣為人知?作者想告訴我們什么?為什么以這種方法創(chuàng)作?怎樣的作品是有意義的?對當代藝術(shù)的疑問:藝術(shù)是什么?1.培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義一、什么是美術(shù)鑒賞？搗練圖（中國畫）張萱（唐）拾穗（油畫，1857年）米勒（法國）美術(shù)鑒賞定義：

所謂美術(shù)鑒賞就是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。

美術(shù)鑒賞對象：美術(shù)作品美術(shù)鑒賞過程：從感受、歸類、分析和判斷到體驗、想象和評價

美術(shù)鑒賞目的：獲得審美享受，并理解美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)鑒賞本質(zhì)特征：是綜合的審美活動美術(shù)鑒賞就在于鑒古今、評優(yōu)劣、定高下。首先要“鑒”才能后“賞”

鑒——甄別、歸類、分析、判斷

賞——欣賞

所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動“鑒”是手段、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的，鑒是為賞服務(wù)的。美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，而鑒賞者的個人的創(chuàng)造性參與則是對美術(shù)作品的意義和價值的進一步深化和完善，二者相輔相成。鑒賞者首先要具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類別和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)性的鑒賞活動。二、美術(shù)作品是如何分門別類的？美術(shù)作品歸入“空間藝術(shù)”一方面：根據(jù)其藝術(shù)門類分為六大類繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（篆刻）攝影其中按照材料、題材、形制、功能劃分為如中國畫、油畫；歷史畫、風(fēng)景畫；浮雕、圓雕；

建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計；草書、篆書等另方面：按照美術(shù)在形式語言上的不同特征劃分寫實客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”寫意性主觀表現(xiàn)為主“意象藝術(shù)”以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”丟勒（德）28歲時的自畫像67X49cm1500年木板油畫董希文開國大典1952——1953年230cmX405cm油畫董希文

千年土地翻了身

1963年

水粉畫齊白石枇杷寫意國畫李喆柿子工筆畫黃鐵山水彩開春黃鐵山水彩天山雪景秋瑾組畫之一版畫1980年

王公懿<女>

版畫求索·秋瑾之一宋·米芾·海岳名言篆刻（書法類）欣賞安迪沃霍爾的波普藝術(shù)毛澤東和瑪麗蓮·夢露絲網(wǎng)版畫中國奧運中心壘球場設(shè)計方案阿爾貝托·賈科梅蒂(瑞士)雕塑家/油畫家擲鐵餅者米?。ü畔ＥD）西湖雷鋒塔內(nèi)陳列的白蛇傳高浮雕木上海梅園浮雕泥塑中央電視臺新址大樓鳥巢水立方室內(nèi)設(shè)計施工圖紙里特維特的紅藍椅奔馬徐悲鴻太白行吟圖梁楷根扎南國吳冠中三、美術(shù)鑒賞有什么意義？美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物，擔(dān)負著社會功能的角色，體現(xiàn)在三方面：一、認識功能就是我們通過美術(shù)作品認識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等，甚至認識包括我們自己在內(nèi)的整個世界，這種認識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容，也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實現(xiàn)。二、教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命、銳意進取。三、審美功能就是培養(yǎng)人們對美的事