司馬光砸缸音樂(lè)教案

司馬光砸缸音樂(lè)教案【篇一：《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)】《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么？2、你還有什么看不懂得嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題:（1）爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）是誰(shuí)救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1、板書(shū)課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。2、簡(jiǎn)介司馬光。（學(xué)生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）3、指名分段讀課文。思考問(wèn)題（1）（2）4、小組討論交流讀懂的問(wèn)題。四、再讀感悟。1、學(xué)習(xí)1?3段，解決問(wèn)題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣？（3）朗讀指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問(wèn)題（2）（1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書(shū)：哭喊叫找小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？

（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人？劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。（3）質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)）4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導(dǎo)。五、學(xué)會(huì)背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓(xùn)練。如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)司馬光都慌了掉進(jìn)缸里別的小朋友叫喊跑找沒(méi)慌司馬光拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）掉進(jìn)缸里別的小朋友叫喊跑找沒(méi)慌司馬光拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）【篇二：《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)】《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)樺甸市第十小學(xué)薛坤一、教材分析本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。課文用淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)情分析，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為:1、會(huì)讀10個(gè)生字和由生字組成的新詞，換個(gè)語(yǔ)境還認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、石字旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“出”的筆順。2、理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。3、能借助拼音正確的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說(shuō)話”。三、教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)讀10個(gè)生字和由生字組成的新詞，換個(gè)語(yǔ)境還認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、石字旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“出”的筆順。2、理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。四、教學(xué)難點(diǎn)能借助拼音正確的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說(shuō)話”。五、教學(xué)過(guò)程（一）、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、學(xué)生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯(cuò)的字。2、教師考查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況，集體更正錯(cuò)別字。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些事情。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和小組間合作的能力，從他人身上查缺補(bǔ)漏互相學(xué)習(xí)并通過(guò)“同學(xué)們知道了那些事”鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！浚ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問(wèn)難引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：司馬光為什么砸缸？1、從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？哪個(gè)孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？……2、你還有什么看不懂的？【設(shè)計(jì)意圖：把觀察與談話結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，有利于教學(xué)活動(dòng)的有的放矢?！浚ㄈ⒗首x、品味1、學(xué)生朗讀課文，思考剛才自己提出的問(wèn)題，并劃出關(guān)鍵性的詞句。2、小組匯報(bào)，全班交流（1）學(xué)生從“缸里裝滿了水”，知道了當(dāng)時(shí)情況很危急。（2）從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景,知道當(dāng)時(shí)其它小孩的束手無(wú)策。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文。（3）“司馬光沒(méi)有慌……”、"搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過(guò)程，與其他小朋友做對(duì)比，說(shuō)明了司馬光是一個(gè)遇事不慌、勇敢、機(jī)智的孩子。重點(diǎn)表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說(shuō)話”。（4）引導(dǎo)思考：司馬光為什么要用石頭砸缸？他當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的?3、品讀課文，感悟內(nèi)容（1）你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？你們能夸夸他嗎？引導(dǎo)學(xué)生用以下句式夸夸司馬光。司馬光，你真是一個(gè)的孩子！（2）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來(lái)嗎？你能說(shuō)說(shuō)讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助文本詞語(yǔ)來(lái)理解課文，對(duì)課文表演、朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，課文詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)來(lái)鞏固第一課時(shí)的生字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)生字的記憶?！浚ㄋ模⑶榫潮硌?、你們能把當(dāng)時(shí)的情境表演出來(lái)嗎？組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議。（課堂表演是閱讀教學(xué)中學(xué)生的全身心感受，讓學(xué)生自由組合，當(dāng)堂表演是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。）2、拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當(dāng)時(shí)的小朋友中的一員，你會(huì)怎樣做？你有什么好辦法救這個(gè)掉進(jìn)水缸里的不朋友？組織學(xué)生討論表達(dá)。3、如果你身邊發(fā)生了意外的事情，你會(huì)怎樣做呢？如：在超市里和親人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人又都不在家……【設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)龀鲈u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們遇到困難時(shí)要冷靜思考，想辦法解決。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！浚ㄎ澹⒅笇?dǎo)寫(xiě)字，課堂練習(xí)1、教師出示本課要寫(xiě)的字，大家一起讀并組詞。2、引導(dǎo)觀察這些字的筆畫(huà)順序以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！酒核抉R光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)】《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力”等詞語(yǔ)的意思。3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字詞，完成課堂練習(xí)1、2題。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課《司馬光砸缸》（板書(shū)課題。）司馬光是古時(shí)候得一個(gè)人的名字。姓司馬，名光?？蠢蠋煂?xiě)這個(gè)“光”字（邊寫(xiě)邊書(shū)空）。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。什么叫古時(shí)候呢？古時(shí)候就是很早很早的時(shí)候?？?，（課文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）?！案琢Γ磮D）用來(lái)盛水的叫缸。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了。二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讀后討論：這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？三、自學(xué)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想在句子中的意思。找出難讀、難寫(xiě)、難懂的字詞。四、教學(xué)生字詞。（一）教學(xué)生字。1、認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音。2、學(xué)生交流識(shí)記生字的情況。指名分析：“心、沒(méi)、塊、用、破”的字形。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月、石”兩個(gè)新偏旁。3、指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論。（二）出示帶讀字。sizaganghaihoudiaobie司馬光砸缸孩子古時(shí)候掉別的huangnanahanjiupoliu慌了拿起那口缸喊著就砸破流出來(lái)（de）jiu得救1、指名讀準(zhǔn)音。（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”）2、交流詞語(yǔ)理解情況。（注意聯(lián)系課文。）五、指名逐節(jié)讀課文。六、課堂練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。力一辦皮---破友一有七、作業(yè)。完成課堂作業(yè)第1、2題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)3、4題。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀生字新詞。二、講讀全文。1、指名讀全文。2、哪一部分課文寫(xiě)了“一個(gè)小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書(shū)：掉到大水缸里）3、齊讀第二節(jié)。4、當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣？（板書(shū)：都慌了）5、他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢？（缸大水深，小朋友個(gè)子小，掉到大水缸里要淹死的。）6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）7、課文中那些詞語(yǔ)說(shuō)明小朋友們多慌了？（板書(shū)：叫、喊、跑、找8、用慌張的語(yǔ)氣齊讀第三節(jié)。9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書(shū)：沒(méi)有慌）10、當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來(lái)，不就可以把小朋友就出來(lái)了嗎？）12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：司馬光（）起一塊石頭，用力（）那口缸。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字？（板書(shū)：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書(shū)：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰(shuí)能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作？13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣?（齊讀最后一節(jié)）（板書(shū)：得救了）14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大