北師大版四年級數(shù)學下冊教學計劃

20XX年北師大版四年級數(shù)學下冊教課計劃教課計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同樣課程種類互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同樣課程在管理學習方式的要求及其所占比率，同時，對學校的教課、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，以下是由小編采集整理的北師大版四年級數(shù)學下冊教課計劃，歡迎閱讀!北師大版四年級數(shù)學下冊教課計劃(一)一、班級狀況解析：全班共有35人，此中男生10人,女生25人。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)同學的優(yōu)異學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的達成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，可是因為班級存在較嚴重的兩級分化現(xiàn)象，學生在學習水平上差別較大，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我拘束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出。特別是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要要點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教課過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和交流工作。二、教材解析：這冊教材包含下邊的內(nèi)容：四則運算;地點與方向;運算定律與簡單計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡單運算,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混淆運算的運算次序，要點學習含有兩級運算的四則混淆運算的運算次序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學習運用運算定律進行簡單運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了地點與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或要點教課內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特點，進一步認識確立地點的方法。使學生在研究圖形的特色、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確立物體地點的活動中進一步發(fā)展空間看法，提升察看能力和著手操作能力，同時獲取研究學習的經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨向的解析，進一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的看法。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)共計算內(nèi)容，教課用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角"的教課內(nèi)容，指引學生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步意會植樹問題的數(shù)學思想方法，感覺數(shù)學的魅力。本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動--"營養(yǎng)午飯"和"小管家"，讓學生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的研究活動，運用所學知識解決問題，意會研究的樂趣和數(shù)學的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學的歡欣，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。三、教課重難點：要點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡單計算、三角形。難點:地點與方向,運用知識解決問題。四、教課目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，意會小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混淆運算的運算次序，會進行簡單的整數(shù)四則混淆運算;研究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡單運算，進一步提升計算能力。3、認識三角形的特點，會依據(jù)三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確立物體地點的方法，能依據(jù)方向和距離確立物體的地點，能描繪簡單的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特色，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨向的解析，進一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會數(shù)學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、認識解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培育研究解決問題有效方法的能力，初步形成察看、解析及推理的能力。8、意會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習慣。五、教課舉措1、努力為學生創(chuàng)辦民主、友善的學習氛圍，讓學生真實成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。持續(xù)增強學習常例和學習習慣的培育，如聽課的習慣，準時達成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和仔細計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學生不愛造作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要采納"分工責任制"，將每個大組分紅三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有達成的由小組長負責監(jiān)察增補完整，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)察，對作業(yè)達成質(zhì)量高的學生賞賜一些獎賞，而關(guān)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學生給予責備教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行交流，而且一周內(nèi)不可以參加學習星的評選。讓每個班干部分工明確，增強監(jiān)察力度，做到賞罰分明，根絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。2、重視基礎(chǔ)知識和技術(shù)的訓練，控制訓練量，掌握訓練密度，以達到最好的訓練收效。重視提升學生的計算能力，講究精講多練，采納實時有效的舉措解決所存在的問題保證講堂教課效率的提升。針對本班學生計算能力較差的實質(zhì)狀況，本學期將要求每位學生每日要達成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每日將達成3題筆算練習，而且要家長批閱，進而提升學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測，其他本學期將舉行一次班級十分鐘口算比賽和一次班級筆算驗算比賽。3、增強解決問題的教課。本冊教材在解決問題教課中，問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增添一個條件或改變問題而成的。在教課的過程中，重視培育學生找等量關(guān)系的能力，經(jīng)過創(chuàng)辦情境，培育學生解析和解決實詰問題的能力。每周部署一篇數(shù)學日志，讓學生經(jīng)過記數(shù)學日志的形式，去察看身旁的數(shù)學識題，學會用數(shù)學的目光對待一些實詰問題，提升學生的解題能力。4、在教課中多關(guān)注學生的個體差別，尊敬學生的創(chuàng)辦精神，對學生在學習過程中碰到的問題。要合時，有效的幫助和指引。5、多和學生交流、交流，認識學生的心里世界實時幫助學生解決在學習生活的過程中碰到的各樣問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氛圍中感覺學習的樂趣。欣賞每個層次的學生的每一個細小的進步，并實時激勵他們，多炫耀和必定、批評、增添他們學習的自信心，讓他們感覺學習帶來的快樂。6、抓好培優(yōu)補差工作。(一)優(yōu)異學生培育舉措1、保護優(yōu)異學生學習的踴躍性，激勵思疑。2、在教課中浸透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。(二)后進生指導舉措1、培育后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠意、愛心、耐心。2、不單要注意培育后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的牢固性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中全神貫注，千錘百煉，從乏味中尋樂趣，于困難中求歡欣。3、老師的指導要實時，講堂上設(shè)計部分合適后進生的問題，多給后進生時機，合時的給與指導，使其體驗成功的歡欣。4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，實時的對存在的問題進行糾正。5、進行"一對一"的結(jié)對子活動。6、多進專家校聯(lián)系，與家長互相交流，交流信息，共同促進后進生進步。六、教課實驗課題計劃：怎樣提升學生計算能力的研究(一)課題的提出計算能力是一項基本的數(shù)學能力，它是學習數(shù)學和其余學科的重要基礎(chǔ)，培育小學生擁有必定的計算能力，是小學數(shù)學教課的一項重要任務(wù)。在小學教課中，計算教課素來貫串于課程的始末，在整個教材中占著相當大的比率。發(fā)展學生的計算能力，擁有很重要的現(xiàn)實意義，不論是在生活中，仍是在生產(chǎn)中，計算都飾演著至關(guān)重要的角色。可是，隨著電子科技的發(fā)展，計算器、電腦進入了千家萬戶，學生的計算能力卻隨之降低，所以，怎樣提升學生的計算能力就成了小學數(shù)學教課重要研究的課題。(二)制定培育目標1、正直學生的學習態(tài)度，培育學生優(yōu)異的計算書寫習慣。2、培育學生計算的正確性和計算速度。3、讓學生在輕松、快樂的學習氛圍中，不停提升計算能力。(三)主要舉措1、充分認識培育計算能力的重要性數(shù)與計算是學生學習其余數(shù)學知識甚至其余科知識的基礎(chǔ)，其他，數(shù)與計算在平時生活、工作和學習中更是擁有寬泛的應(yīng)用。所以，在計算教課中要重視創(chuàng)辦問題情境，將計算與生活、生產(chǎn)實質(zhì)相聯(lián)合，并與其余有關(guān)學科想浸透，使學生深刻意會計算能力的重要性，進而正直學習的態(tài)度。2、注意估量能力的培育增強估量，能促使學生數(shù)感的發(fā)展，在計算教課中起重視要的作用,有助于學生合時找出自己在解題中的誤差，從頭思慮和演算，進而預防和減少差錯的產(chǎn)生，提升計算能力。其他，在四則運算中，假如學生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比方：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能較好地掌握計算的技術(shù)技巧，有助于學生計算能力達到"正確、快速、合理、靈巧"的要求。3、創(chuàng)辦形式多樣的計算練習計算題是由數(shù)字與抽象的運算符號組成的，學生簡單感覺煩躁和厭煩。所以教師要采納多種教課手段，豐富學習活動，激發(fā)學生做計算題的興趣，才能促使計算的正確性，提升學生計算的能力。比方：開火車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、找朋友等游戲的形式，可以激發(fā)學生的興趣;給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤;小擂臺、小組比賽等比賽的形式，可以提升學生計算的速度。北師大版四年級數(shù)學下冊教課計劃(二)一、學生學情簡析本期我班有44名學生，大多數(shù)學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思想水平有了必定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了必定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不可以準時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的解析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材簡析。(一)"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域1.第一單元"小數(shù)的認識和加減法"。在三年級下冊學習"元、角、分和小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步認識小數(shù)的意義。聯(lián)合詳細情形，學習小數(shù)加減法和加減混淆運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實質(zhì)生活的親密聯(lián)系。2.第三單元"小數(shù)乘法"。聯(lián)合詳細情形，使學生認識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包含小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混淆運算等內(nèi)容。聯(lián)合詳細情形，經(jīng)歷研究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)變的數(shù)學思想。認識在生活中有時只要要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估算意識。初步認識循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決平時生活中的簡單問題。4.第七單元"認識方程"。聯(lián)合生活情形，使學生初步認識可以用字母表示數(shù);經(jīng)過直觀教具，初步認識方程;經(jīng)過游戲活動，初步認識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)"空間與圖形"領(lǐng)域1.第二單元"認識圖形"。經(jīng)過分類活動，梳理已學過的一些圖形;經(jīng)過對三角形分類，認識各樣三角形的特色;經(jīng)過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于

180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊

;進一步認識平行四邊形，認識梯形的特色

;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2.第四單元"察看物體"。能鑒別從高低、遠近不同樣察看點拍攝到的圖片及其先后次序;經(jīng)過實質(zhì)察看，使學生意會到同一景物在不同樣的地點，看到的畫面不同樣;能鑒別從不同樣地點拍攝的圖片及其先后次序。(三)"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域第六單元"游戲公正"。經(jīng)過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公正性。能設(shè)計公正、簡單的游戲規(guī)則。(四)"綜合應(yīng)用"領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教課內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實性、興趣性體現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此以外，還安排了"數(shù)圖形中的學識""激情奧運","圖形中的規(guī)律"三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實詰問題。(五)整理與復習包含整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習二、本學期教課目的1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡單運算，進一步提升整數(shù)口算。4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學生進一步掌握四則混淆運算次序，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數(shù)目關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學會查驗的方法。8、聯(lián)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育學生查驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證看法的教育。三、教課詳細舉措增強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步正直學習態(tài)度。以學生為主體，倡導啟迪式教課，重視試一試教課，激發(fā)學生求知欲。重視抓講堂教課改革，采納多種方法調(diào)換學生踴躍性，要求作業(yè)在講堂上達成，并實時反應(yīng)。做好后進生的指導工作，實行"課內(nèi)補課"的方法，組織互幫互學。5.培育學生的解析、比較和綜合能力。培育學生的抽象、歸納能力。培育學生的遷徙類推能力。北師大版四年級數(shù)學下冊教課計劃(三)一、學情解析本期我班有34名學生，大多數(shù)學生學習常例好，喜愛學習數(shù)學，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思想水平有了必定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了必定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不可以準時達成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的解析存在問題，所以成績不理想。這就需要教師在教課中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教課內(nèi)容及解析本冊教材的教課內(nèi)容包含：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，察看物體，游戲公正，認識方程等教課內(nèi)容。(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包含小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混淆運算，小數(shù)加減法解決問題。2、第三單元“小數(shù)乘法”。包含小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。包含小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估量意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混淆運算等內(nèi)容。4、第七單元“認識方程”。包含用字母可以表示數(shù)，認識方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。(二)“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各樣三角形的特色;三角形三個角的度數(shù)和，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，認識梯形的特色;設(shè)計簡單的圖案。2、第四單元“察看物體”。包含鑒別從不同樣地點拍攝的圖片及其先后次序;意會到同一光景在不同樣的地點，看到的畫面不同樣。(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公正”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公正性，設(shè)計公正、簡單的游戲規(guī)則。(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性體現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動