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教學目的

一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間依次介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各片面主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上四處反映以封建帝王為中心的特點。

三、學習方位詞。

教學設(shè)想

一、運用已經(jīng)學過的關(guān)于說明文的學識和本文的“預(yù)習提示”，理清本篇的布局層次和說明依次，可結(jié)合讓學生填寫示意圖的方式舉行。

二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在議論中，強調(diào)介紹建筑群不成平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定。

三、師生共同（總結(jié)），當堂完成確定量的練習。

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、預(yù)習，掃除文字障礙：

1．給以下加點的字注音：

金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金

玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍

上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮

修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書

2．解釋加點的字：

舉世有名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)

殘缺不堪(忍受、能支持)

禍國殃民(使……受害；使……遭殃)

3．閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。

二、速讀，理清布局層次：

1．教師發(fā)下示意圖(片面城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的依次把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。

2．提問：故宮的整體布局分為幾片面？每一片面的主要建筑有哪些?

(學生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)

3.分析課文布局層次及各片面的說明中心：

教師點撥，學生議論，歸納：

第一片面(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

其次片面(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三片面(22—24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，議論重點問題：

1．全文說明的對象是什么?

2．課文重點介紹的對象是什么?

(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)

3．研讀5—8段重點介紹太和殿的片面，

議論：

(1)各段說明的重點是什么?

(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？

(4)這片面采用了什么說明依次？

師生議論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色調(diào)特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的容貌特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飄動、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。

8段：寫殿的作用，抓住大典嚴肅氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地表達了故宮的本質(zhì)特征，即四處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而四處飾以龍形?/p>

這片面采用了從外向內(nèi)的說明依次，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位依次寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周邊等。請留神方位詞語及其在表意上的切實性。

4．研讀17—18段，重點介紹養(yǎng)心殿的片面，議論：

(1)這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？

(2)采用了什么說明依次？

(3)主要運用了什么說明方法？

明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間依次舉行說明的，采用了舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習：

1．在眾多的宮殿中，為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹?

明確：從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。由于太和殿是故宮建筑的文體，最能表達故宮建筑設(shè)計的特色——四處體觀封建帝王“唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較細致地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能表達出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。

2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安置，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體片面各起什么

作用？

明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后響應(yīng)。這兩段之間的片面那么是對故宮建筑的分寫，這樣顯得布局完整，渾然一體。

4．4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的片面又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

5．至此，明確本文采用的說明依次：

本文是按照先總后分再總的依次寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，布局嚴謹，給人的感受特別明晰。

6．課堂練習：

(1)在()內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號)

①規(guī)模(宏)大②嚴肅肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光輝⑦煙霧(繚)繞⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥⑩池館水(榭)

名詞短語④⑩動詞短語③⑤⑥

形容詞短語②⑧主謂短語①⑦⑨

(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)

①故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿那么是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。(√)

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。(×)