教學(xué)質(zhì)量評價分析報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)質(zhì)量評價分析報告

化學(xué)學(xué)科

九年級化學(xué)是初中義務(wù)教導(dǎo)階段最晚開設(shè)的一門學(xué)科，是化學(xué)的入門階段，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和科學(xué)素養(yǎng)，從而建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為高中的學(xué)習(xí)打下根基。

命題意圖：

1、主要測試學(xué)生對初中化學(xué)根基學(xué)識、根本技能的掌管處境，考點(diǎn)均為初中化學(xué)核心學(xué)識和主干學(xué)識。本試卷涉及的學(xué)科根基學(xué)識主要有儀器裝置的熟悉、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學(xué)回響類型、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)回響的有關(guān)計算等。

2、表達(dá)學(xué)科內(nèi)綜合，四處表達(dá)新課程理念和中考改革的要求。第一題將初中階段的兩大氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來，提升了學(xué)生對回響原理的熟悉，集測驗、化學(xué)用語、回響類型等考核于一題，綜合性強(qiáng)，才能要求高。

3、關(guān)注學(xué)生是否具備應(yīng)有的化學(xué)觀和價值觀，測驗化學(xué)研究根本方法的掌管，關(guān)注科學(xué)研究體驗的思維過程。其次題將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理(雜質(zhì)的處理)解決化學(xué)問題的才能。

閱卷分析：

化學(xué)片面總分值為30分，總平均分為17.5分;就各單位處境來看，平均分最高為23.2分，最低分為10.3分，相差13分;學(xué)生最高分為30分，最低分為2分。反映出的主要問題和典型錯誤主要有：

1、根基學(xué)識有缺陷?；瘜W(xué)方程式的書寫錯誤較多，存在不配平、化學(xué)式錯誤、漏掉氣體符號、沒有回響條件等問題;根本概念和根本理論理解不透徹等等。

2、片面學(xué)生的規(guī)律推理才能較弱，思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常展現(xiàn)。如一個集氣瓶中一長一短兩個導(dǎo)管裝置的用途，好多學(xué)生不知道如何從密度的角度去斟酌。

3、模范答題才能和化學(xué)計算才能較差。計算題設(shè)未知數(shù)時帶單位、計算過程不帶單位、相對分子質(zhì)量計算錯誤、計算不切實(shí)的現(xiàn)象普遍存在。

4、不重視教材的運(yùn)用。教師在平日的教學(xué)中只是側(cè)重綜合才能訓(xùn)練和相關(guān)資料的使用，不提防回扣課本，如計算題為課此題的簡樸變形，有相當(dāng)一片面學(xué)生得分在2分以下。

幾點(diǎn)建議：

1、表示化學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》指出：堅持突出義務(wù)教導(dǎo)化學(xué)課程的根基性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，緊密結(jié)合化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價值。因此在化學(xué)教學(xué)中確定要結(jié)合身邊事物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)、好玩的化學(xué)，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊。

2、關(guān)注薄弱學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)會沒學(xué)會設(shè)定目標(biāo)，要給每個學(xué)生告成的機(jī)遇，不要只是關(guān)注個別"尖子'學(xué)生，要崇敬學(xué)生的個體差異。要做到分層輔導(dǎo)，對教師來說要搞"題海'訓(xùn)練，對尖子生要加強(qiáng)"題型'訓(xùn)練，對中等生要做好"題量'訓(xùn)練，對薄弱學(xué)生強(qiáng)化"必考題'的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)模范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)才能?；瘜W(xué)用語是化學(xué)最根基的東西，要更加強(qiáng)化化學(xué)式的模范書寫;化學(xué)方程式的配平、條件、狀態(tài)的標(biāo)注;化學(xué)專著名詞及儀器名稱的書寫。同時還要留神計算題解題格式的模范性。

4、重視測驗教學(xué)。要充分挖掘化學(xué)測驗中蘊(yùn)含的各種教導(dǎo)功能，改革化學(xué)測驗教學(xué)，利用各學(xué)?，F(xiàn)有的條件開齊開好測驗，激勵有條件的學(xué)生做好一些家庭小測驗，教師至少理應(yīng)利用已有條件，做好演示測驗，可結(jié)合實(shí)際處境，改革教材中的"活動天地與測驗探究'等欄目中的測驗內(nèi)容，因地制宜地搞