2022個(gè)人工作心得體會(huì)

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2022年在小學(xué)個(gè)人工作中，堅(jiān)強(qiáng)的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生舉行淺夠默化的影響和熏陶。下面是我為大家收集整理的2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)，接待大家閱讀。

2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)篇1

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平日的課堂教學(xué)里，我們教師總是用完心思地講解，也要求學(xué)生專心地聽(tīng)講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解才能差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)樸與否，抉擇了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩擾，懼怕，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解才能是一項(xiàng)最根本，最重要的語(yǔ)文才能，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀才能，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過(guò)近段時(shí)間的理論學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并（總結(jié)）如下：

一.重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過(guò)專心預(yù)習(xí)，知道課文約莫講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，確定要求利用語(yǔ)文工具書來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組議論。還要求學(xué)生能找出自己熱愛(ài)的句子，段落，多讀多悟，這樣既磨練了學(xué)生自主閱讀的才能，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解才能是以感悟，體驗(yàn)為根基的語(yǔ)文才能。古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，由于默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊斟酌，而且還要有對(duì)比快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊斟酌，把每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生把自己的（讀后感）悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生的天性特點(diǎn)，學(xué)識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，扶助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟才能，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)才能和概括才能。

3.課后分小組輔導(dǎo)，穩(wěn)定訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解才能。假設(shè)單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起議論問(wèn)題，一起說(shuō)出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結(jié)內(nèi)容，由于學(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生采納，更易于被學(xué)生聽(tīng)懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析才能由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。

二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地舉行課外閱讀，喜悅地采納自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)識(shí)。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。可現(xiàn)實(shí)上，大片面的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無(wú)味的，對(duì)讀書提不起什么興趣。所以我們語(yǔ)文老師除了平日有意識(shí)地校正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推舉書籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際處境，向?qū)W生推舉同類的或同的作品。例如：教學(xué)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推舉學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好摯友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回想·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀本金的書，在讀書中積累語(yǔ)言，在讀書中體會(huì)情感。其次，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很熱愛(ài)加入各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱心。例如:開(kāi)展講故事比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟才能，還提高與他人合作的才能.

2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)篇2

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教導(dǎo)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)舉行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的進(jìn)展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)固執(zhí)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)舉行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要提防發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)磨練了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

二、喜歡本職工作，喜歡學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得喜歡本職工作，忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)方針，只有這樣才能全身心地投入到教導(dǎo)事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就務(wù)必擅長(zhǎng)研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，擅長(zhǎng)了解學(xué)生、喜歡學(xué)生、關(guān)切和扶助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟諳到教師與學(xué)生在人格與地位上是對(duì)等的關(guān)系，崇敬學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交摯友。

作為班主任，不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)切兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)頭總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)切和照管。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了摯友。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面進(jìn)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教導(dǎo)教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既榮譽(yù)又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非只要要關(guān)切學(xué)生的全面進(jìn)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教導(dǎo)，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。作為班主任不能只關(guān)切自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，堅(jiān)韌把握各科學(xué)識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

四、與各科教師緊密合作，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教導(dǎo)直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就務(wù)必和每一位任課教師緊密合作，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的概括處境。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅魏献鞯煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)的必要補(bǔ)充，作為班主任要實(shí)時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝結(jié)起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的空氣，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教導(dǎo)教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能由于學(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或舉行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)提防不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)有名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為提防，要提防得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教導(dǎo)告成的機(jī)要在于信任學(xué)生，只有崇敬學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展