復(fù)習(xí)演示文稿

考前提醒

一基礎(chǔ)知識(shí)：1.生字拼音要特別注意以下的生字：①容易讀錯(cuò)的字。如：酗酒如：殲滅躥震悚水凼悼唁洨河額枋傖俗蟾蜍褶皺藩籬歸咎綺麗③多音字

如：瘧疾nuè瘧子yào如：稱:chēng稱贊稱兄道弟chèn稱心如意稱職稱體量衣傴:傴僂yúlǚ佝僂gōu·lóu塞:sèsāisài強(qiáng)：強(qiáng)大堅(jiān)強(qiáng)qiáng倔強(qiáng)犟嘴jiàng

勉強(qiáng)、強(qiáng)辯qiǎng④容易與方言混淆的字。如：愜意qiènr不分，如：撓饒⑤翹舌與不翹舌的字。

如：毛骨悚然sǒng2.改正錯(cuò)別字

注意要點(diǎn)：①同音字②形近字祥：（指吉利。）吉祥祥瑞不祥之感詳：（①詳細(xì)②說(shuō)明③（事情）清楚）安詳詳實(shí)詳情生卒年不詳題：題詞題名金榜題名文不對(duì)題（①題目②寫(xiě)上簽上）提：提綱提綱挈領(lǐng)

震耳欲聾振聾發(fā)聵

銷聲匿跡銷毀銷蝕贏嬴羸出其不意出奇制勝見(jiàn)賢思齊

可望不可即

即將畢業(yè)一如既往一言既出明察秋毫檢查3.選詞填空（近義的詞語(yǔ)和成語(yǔ)）

（一）——理解詞義，分析語(yǔ)境。

①近義詞詞義的大小、詞義側(cè)重點(diǎn)的細(xì)微差別如：精細(xì)精致留傳流傳②近義詞的感情色彩，如褒義詞、貶義詞、中性詞。徜徉：安閑自在地步行。多褒義徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決。多貶義③近義詞各適用的對(duì)象血?dú)夥絼偤古３錀潱ǘ┏烧Z(yǔ)選擇，注意運(yùn)用要點(diǎn)：①注意成語(yǔ)的準(zhǔn)確意思。如：大相徑庭、差強(qiáng)人意、不無(wú)裨益、照本宣科等。

②注意成語(yǔ)的感情色彩，如褒義詞、貶義詞、中性詞。③詞義的大小、詞義側(cè)重點(diǎn)的細(xì)微差別。如“栩栩如生”與“惟妙惟肖”；④注意成語(yǔ)適用的對(duì)象，包括說(shuō)話的對(duì)象和聽(tīng)的對(duì)象。家人：天倫之樂(lè)夫妻：破鏡重圓舉案齊眉相敬如賓萍水相逢（用于原先不認(rèn)識(shí)的人）專指書(shū)多：汗牛充棟專指房屋建筑：鱗次櫛比妙手回春（用于稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明）⑥注意成語(yǔ)與句中的意思不要重復(fù)。如：他又冷又餓，真是饑寒交迫。他笑的忍俊不禁。（都錯(cuò)了）⑦注意成語(yǔ)的后起意：如“對(duì)牛彈琴”原來(lái)是諷刺牛的，說(shuō)牛不懂音樂(lè)?，F(xiàn)在諷刺人。比喻對(duì)不懂道理的人講道理，對(duì)外行人說(shuō)內(nèi)行話。有看不起對(duì)方的意思?，F(xiàn)在也用來(lái)譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。⑧注意成語(yǔ)有多個(gè)意思。如：一瀉千里：①形容江河水流迅猛。②也形容詩(shī)文、言語(yǔ)、唱腔等氣勢(shì)奔放。

特別注意成語(yǔ)運(yùn)用的細(xì)微區(qū)別：相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互幫助。相依為命：指互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。事半功倍：形容費(fèi)力小，收效大。事：所要做的事情，指措施。功：功效。事倍功半：形容費(fèi)力大，收效小。吞吞吐吐：形容因有顧慮而說(shuō)話之支吾含混的樣子。期期艾艾：形容口吃。漢代周昌口吃，有一次跟漢高祖爭(zhēng)論一件事，說(shuō)：“臣口不能言，然臣期期知其不可?！庇秩龂?guó)魏鄧艾也口吃，說(shuō)到自己的時(shí)候連說(shuō)“艾艾”。后用“期期艾艾”形容口吃。

句子連貫、得體題型：A、選擇，恰當(dāng)或最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（優(yōu)劣）

B、一組句子選擇正確的語(yǔ)序

C、綜合起來(lái)，放在修改語(yǔ)病中（設(shè)置成表達(dá)不當(dāng)，語(yǔ)言不當(dāng)）注意：連貫的語(yǔ)言通常是：表達(dá)中心明確，意思前后連通，條理層次清晰，結(jié)構(gòu)整齊協(xié)調(diào)。解題方法：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：①主語(yǔ)的一致。填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

我們還得知，作為一條大氣通道，

使熱帶在這一地區(qū)向北推移了至少六個(gè)緯度，并為雅魯藏布江各地奉送了夏天溫暖濕潤(rùn)的雨季。

A、印度洋的暖溫氣流由大峽谷引領(lǐng)北上

B、由大峽谷引領(lǐng)北上的印度洋暖溫氣流

C、大峽谷引領(lǐng)著印度洋的暖溫氣流北上

D、被大峽谷引領(lǐng)的印度洋暖溫氣流北上②結(jié)構(gòu)的一致。句中各分句的結(jié)構(gòu)是否整齊協(xié)調(diào)，一般要看前后分句短語(yǔ)類型是否相同。依次填入下列兩句中橫線后的語(yǔ)句，與上下語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是

（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，

松竹山茶，色采絢麗，美景盡覽。

（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，

近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠

④層林疊翠，白云繚繞

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④③邏輯關(guān)系的合理。一段話中，層次是否清楚，即是否根據(jù)客觀的事理關(guān)系有條理地組織語(yǔ)句，一般可從時(shí)間、空間、邏輯、（含總分、遞進(jìn)、因果）等事理關(guān)系來(lái)考慮。

在橫線處填入短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)

、

、

、

的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎？

①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演

②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

③兔子小雞成為孩子們的玩物

④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作

A、④①②③

B、①③④②

C、①④③②

D、③①②④改病句：

①常見(jiàn)語(yǔ)病：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、介詞不當(dāng)?shù)?。下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。

B．近年來(lái)，海交會(huì)已成為海峽兩岸經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的重要平臺(tái)。

C．通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。

D．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。②辨識(shí)語(yǔ)病的方法：

一、語(yǔ)感判斷法：憑借對(duì)病句的良好語(yǔ)感，鎖定句子容易出現(xiàn)語(yǔ)病的部位進(jìn)行查證。二、提取主干法：對(duì)復(fù)雜的句子，采取提取主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）的方法，查找主干的搭配是否正確、成分是否完整、修飾限制是否妥當(dāng)?shù)葐?wèn)題。三、句意推敲法：直接從句子表達(dá)的意義上進(jìn)行推敲判斷，推測(cè)意義表達(dá)是否符合常理、邏輯關(guān)系是否正確等。四、逐句排查法：在上述方法都不奏效的情況下，采取逐句審查的方法進(jìn)行辨別。③修改病句四字法：增、刪、調(diào)、換增：增加字詞；（成分殘缺、自相矛盾時(shí)）刪：刪去重復(fù)多余的字詞；（語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾時(shí)）調(diào)，調(diào)整字詞位置或順序；（語(yǔ)序不當(dāng)時(shí)）換，更換使用不當(dāng)?shù)淖衷~。（搭配不當(dāng)、句式雜糅、介詞不當(dāng)時(shí)）④修改病句要注意一個(gè)基本原則：無(wú)論怎樣修改，都不能改變句子的基本原意。所以要切記：改動(dòng)要小，效果要好。⑤考試時(shí)，修改的表述要規(guī)范。一定要把修改的部分表述清楚。如：修改后一定要在原句按修改后的句子內(nèi)容再仔細(xì)讀一遍，看是否有細(xì)節(jié)未注意到。如：“的、了”等助詞該刪（增）而未刪（增）的。新聞概括概括主要內(nèi)容。

（1）基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特點(diǎn)。而后根據(jù)要求進(jìn)行潤(rùn)色。（20字內(nèi)；35字內(nèi)）

（2）這類題要求概括的內(nèi)容多為新聞，可先找到導(dǎo)語(yǔ)，再按照以上思路答題。新聞概括閱讀下面一則新聞，為這則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不多于15字。

本報(bào)訊（記者毛羽）昨天，北京首批500余名網(wǎng)絡(luò)保安員開(kāi)始正式上崗，監(jiān)控全市網(wǎng)吧、網(wǎng)站、寬帶公司、病毒公司的網(wǎng)絡(luò)安全。

據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)保安員目前開(kāi)展的主要業(yè)務(wù)是網(wǎng)絡(luò)、人防、技防業(yè)務(wù)。今后網(wǎng)絡(luò)保安員將進(jìn)入全市942家網(wǎng)吧及3800多家網(wǎng)絡(luò)介入服務(wù)單位，每個(gè)網(wǎng)吧至少要安置保安員3名。網(wǎng)絡(luò)保安員沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，為服務(wù)單位及時(shí)刪除各種不良信息，一旦發(fā)現(xiàn)有人在網(wǎng)吧里光臨黃色網(wǎng)站或者在網(wǎng)上“釣魚(yú)”，發(fā)布虛假信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，網(wǎng)絡(luò)保安員將立即叫停違法行為，然后向網(wǎng)監(jiān)部門報(bào)警。

答案：北京首批網(wǎng)絡(luò)保安員昨天正式上崗語(yǔ)用綜合一定要認(rèn)真讀題標(biāo)點(diǎn)？用語(yǔ)得體？連貫表達(dá)？語(yǔ)言結(jié)構(gòu)？語(yǔ)言表達(dá)？綜合實(shí)踐（一）應(yīng)對(duì)策略：1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。大部分命題者往往喜歡選擇一些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件作為綜合性探究題的背景材料，比如2010年中考中有大量題目選用“地震”“世博”和“冬奧”作為命題點(diǎn)。所以同學(xué)們平時(shí)要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，收集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。2、審清題目，明確題目意思和有關(guān)答題的具體要求。3、精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。4、根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。作為語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)核心的考查要素。相對(duì)于閱讀中的語(yǔ)言表達(dá)題而言，綜合題有特定的情境要求，其語(yǔ)言表達(dá)的要求也就更高一些。所以語(yǔ)言風(fēng)格的選擇，要視具體題目的要求而定，不能隨意而為。二、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文做閱讀題要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)，答案要直接或間接地來(lái)自所閱讀的材料。即使是開(kāi)放題（暢想題）的答案也要與文本有間接聯(lián)系或者作為闡述的限制條件或答案的立足點(diǎn)。概括題：①要求：即概括又具體②常見(jiàn)的問(wèn)題：?jiǎn)枺何闹杏洈⒒蛎鑼?xiě)哪幾件事？或概括文中描敘的事例。③方法：兩步走第一步：搭主干。對(duì)象（誰(shuí)、什么、哪里）＋干什么（或是什么，或怎么樣）?！w現(xiàn)概括的要求第二步：添枝葉。在句子的主干上添上修飾成分，即定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)——體現(xiàn)具體的要求。賞析的解題思路：一從用修辭方法、描寫(xiě)方法等手法作為欣賞的角度切入點(diǎn)；二從用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象作為欣賞的角度切入點(diǎn)。答案應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：形式、內(nèi)容、作用。一、用了什么修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法（或什么詞用的好）等。二、分析概括一下寫(xiě)了什么內(nèi)容，三、有什么表達(dá)作用（可從表現(xiàn)人物、表達(dá)中心、語(yǔ)言效果、結(jié)構(gòu)上等方面考慮答案）3．問(wèn)某一句的作用，要考慮到兩個(gè)方面的作用：表達(dá)中心的作用與結(jié)構(gòu)上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用：看所問(wèn)的句子在文章的什么位置上。在文章開(kāi)頭：有引出下文、引出所要表述的對(duì)象、設(shè)置懸念吸引讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用。在文章中間：承上啟下的過(guò)渡作用，要說(shuō)出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容。在文章結(jié)尾：有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、深化（升華）主題、呼應(yīng)開(kāi)頭（照應(yīng)開(kāi)頭）等作用。表達(dá)中心的作用：先說(shuō)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，再說(shuō)在表現(xiàn)中心思想或文章主題的作用。4．與課文內(nèi)容有關(guān)的理解題。5．開(kāi)放題：聯(lián)系所給的閱讀材料，暢所欲言，只要能自圓其說(shuō)、言之有理即可。（舉例搜索）

說(shuō)明文做閱讀題要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)，答案要直接或間接地來(lái)自所閱讀的材料。即使是開(kāi)放題（暢想題）的答案也要與文本有間接聯(lián)系或者作為闡述的限制條件或答案的立足點(diǎn)。1.說(shuō)明文定義：說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，主要是對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋，從而給人知識(shí)的文體。2.說(shuō)明文分類：①按說(shuō)明的對(duì)象分：事物說(shuō)明文，事理說(shuō)明文。②按說(shuō)明的方式（語(yǔ)言）分：平實(shí)性說(shuō)明文，文藝性說(shuō)明文。

4.說(shuō)明文的順序：A.按時(shí)間順序：從什么時(shí)間到什么時(shí)間（看材料回答）如：從白天到黑夜從幼年到老年從清晨到傍晚等B.按空間順序：從高（低）到低（高）從上（下）到下（上）

從外（里）到里（外）由遠(yuǎn)（近）到近（遠(yuǎn)）先中間（兩邊）后兩邊（中間）C.按邏輯順序：先總說(shuō)后分說(shuō)先分說(shuō)后總說(shuō)從主要到次要由特點(diǎn)到用途從原因到結(jié)果從結(jié)果到原因從概括到具體從具體到概括從現(xiàn)象到本質(zhì)由性能到功用由一般到特殊由特殊到一般由一般到特殊由特殊到一般由整體到部分由部分到整體5.說(shuō)明方法：1舉例子2打比方3作比較4作引用5分類別6列數(shù)據(jù)7列圖表8下定義9作解釋10摹狀貌下定義三步走第一步：確定句子主干：確立主語(yǔ)與賓語(yǔ)（主語(yǔ)與賓語(yǔ)的概念之間是包容關(guān)系）常見(jiàn)的表達(dá)形式：xx是（…………）xx（…………）xx叫做xx第二步：提取其他句子的主要信息。（篩選、歸納）第三步：把篩選出的主要信息作為輔助成分加入主干，整合形成一個(gè)完整、流暢的語(yǔ)言表達(dá)。（注意字?jǐn)?shù)的要求）“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。

常見(jiàn)題型1．句中某一個(gè)代詞（或某一個(gè)詞或句子）指代什么？2．3．4．概括題5．辨析題：6．開(kāi)放題1.實(shí)詞解釋：當(dāng)要求你實(shí)詞解釋或判斷實(shí)詞解釋是否正確是，要注意①一詞多義尋：①尋找：②不久。②古今異義走去卑鄙③詞性活用特別要注意的是A名詞直接作狀語(yǔ)B使動(dòng)用法C意動(dòng)用法D被動(dòng)用法

④通假字：同音相通形近相通2.虛詞解釋：十三個(gè)常用虛詞之而以為其于乃則焉雖然者（所）文言文翻譯的要求一、字字有著落，直譯為主，意譯為輔。二、做到“信”、“達(dá)”，“雅”

信—準(zhǔn)確

（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）

達(dá)—通順暢達(dá)

（譯文要合于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣）

雅—有文采（譯文要盡量做到美一些，把原有的文采翻譯出來(lái)）自我檢測(cè)

2、我是否做到了讓原句中字字有著落？3、我譯出來(lái)的句子是否語(yǔ)句通順，符合現(xiàn)在的語(yǔ)法規(guī)范？1、我是否補(bǔ)上了原句中省略的成分？尤其是主語(yǔ)有沒(méi)有補(bǔ)上？4、我是否注意到了注釋。5、我是否注意到了對(duì)話語(yǔ)言的人物身份，翻譯的語(yǔ)言是否得體。4.理解文意：①評(píng)價(jià)人物（注意題目要求，只是評(píng)價(jià)還是要結(jié)合課文分析賞析的？）②概括道理或受到啟發(fā)。必記常識(shí)：（背下來(lái)）①修辭：比喻擬人夸張對(duì)比對(duì)偶排比借代反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)反語(yǔ)通感②表達(dá)方式：敘述描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明③說(shuō)明方法：1舉例子（具體）2打比方（形象生動(dòng)）3作比較（突出）4作引用（有力證