用普遍聯(lián)系的觀點看問題說課課件0511

用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系教材學(xué)情教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思導(dǎo)航說課用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系

內(nèi)容：第四課第一框地位：第二單元的起始課；唯物辯證法基本觀點；學(xué)生的人生聯(lián)系問題。作用：承前啟后；樹立積極的人生態(tài)度。說教材學(xué)情用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系

知識目標(biāo)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和動力美術(shù)班，將來就業(yè)與他人合作完成作品的機會比較多。擁有一定的理論基礎(chǔ)；我校進行高效課堂改革，實行小組合作學(xué)習(xí)模式。

思維活躍，習(xí)慣于接受，不喜歡抽象的理論。說教材學(xué)情用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系

理解掌握聯(lián)系的概念，了解世界在聯(lián)系中存在、人生在聯(lián)系中發(fā)展。

通過自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，展示點評等環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點分析生活實例，分解復(fù)雜人際關(guān)系中的角色定位，融入集體生活，處理好人際關(guān)系。樹立整體意識，以積極的人生態(tài)度看待人際關(guān)系，結(jié)交益友。知識目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)運用目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感態(tài)度觀念目標(biāo)說教材學(xué)情用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系教學(xué)重難點學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。說教材學(xué)情關(guān)鍵：

貼近學(xué)生的實際生活，建立教學(xué)的生活基礎(chǔ)。用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系多媒體輔助教學(xué)法法利用多媒體教學(xué)平臺把案例等資料通過文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解，提高學(xué)生興趣。案例分析教學(xué)法收集生活中的案例素材，結(jié)合教材的重點難點，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，發(fā)揮學(xué)生主體作用并提高學(xué)生的自我教育能力。啟發(fā)式教學(xué)法通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進地進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。合作探究教學(xué)法提出觀點，讓學(xué)生去思考、討論，展示和點評，從中深入理解觀點，提高學(xué)生交流合作能力。說教學(xué)方法說學(xué)法合作探究式學(xué)習(xí)法促進學(xué)生共同提高，培養(yǎng)合作意識；鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和學(xué)以致用的能力。自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系說教學(xué)過程課前自主學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀課堂總結(jié)

自主學(xué)習(xí)反饋

課前預(yù)習(xí)法討論分析法

情境教學(xué)法

了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，增強教學(xué)過程的針對性，并且可以幫助學(xué)生樹立集體意識。設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解掌握聯(lián)系的概念，了解世界在聯(lián)系中存在、人生在聯(lián)系中發(fā)展。運用目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，展示點評等環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點分析生活實例，分解復(fù)雜人際關(guān)系中的角色定位，融入集體生活，處理好人際關(guān)系。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立整體意識，以積極的人生態(tài)度看待人際關(guān)系，結(jié)交益友。

課前預(yù)習(xí)法討論分析法

情境教學(xué)法激趣導(dǎo)入合作探究

環(huán)節(jié)三

環(huán)節(jié)一燕語叮嚀

環(huán)節(jié)四用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系新課學(xué)習(xí)

知識梳理

環(huán)節(jié)二

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入連詞造句：老師陰天寫生美術(shù)館學(xué)生館長大巴家長畫具

通過游戲營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立教學(xué)的生活基礎(chǔ)。設(shè)計意圖環(huán)節(jié)二：

基礎(chǔ)知識梳理

聯(lián)系的概念、特征、方法論1提問：1.震后相關(guān)事件的出現(xiàn)反映了什么哲學(xué)道理？2.地震的發(fā)生以及引起的一系列危害是我們不愿意看到的，那么人的意識能決定么？抓住學(xué)生心理，把社會生活與知識點結(jié)合起來，既能擴展學(xué)生知識面，又完成了教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計意圖用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系

用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系學(xué)生小亞的困惑.flv（1）小亞經(jīng)常獨來獨往，不與人交往，身心出現(xiàn)什么變化？（2）我們能不能不與他人交往，孤立封閉的生存和發(fā)展？為什么？（3）請你為小亞解決在人際交往中出現(xiàn)的問題提幾點建議。(4)理由是什么？（5）我們都向往融洽的人際關(guān)系,為什么？

貼近生活實際，把深奧的知識簡單化、形象化。設(shè)計意圖人不能孤立封閉地生存和發(fā)展；以積極的態(tài)度看待人際關(guān)系和社會交往；融入集體生活2環(huán)節(jié)三：合作探究—討論、展示、點評要求：

整合大家智慧展示時簡要說明創(chuàng)作過程。

點評-語言簡練，抓住要點和關(guān)鍵詞用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系

讓學(xué)生體會團結(jié)合作、整合集體智慧帶來的好處。學(xué)生做出評價能調(diào)動積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。設(shè)計意圖

希望同學(xué)們能用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系。在人際交往中能夠融入集體，珍惜友誼，發(fā)展感情，做生活的主人，創(chuàng)造自己美好人生！實現(xiàn)德育課既教書又育人的最高目標(biāo)。設(shè)計意圖用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系環(huán)節(jié)四：燕語叮嚀

課堂總結(jié)學(xué)科班長起立，從三個方面進行課堂評價：

1.本節(jié)課的主要內(nèi)容2.同學(xué)的表現(xiàn)3.優(yōu)勝組及優(yōu)秀個人4.存在問題

在學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與問題過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方便老師了解學(xué)生知識掌握的程度。設(shè)計意圖

板書相互作用相互影響相互制約事物之間事物內(nèi)部諸要素之間聯(lián)系用聯(lián)系的觀點看問題普遍聯(lián)系，人在聯(lián)系中生存發(fā)展整體把握，融入集體洞察聯(lián)系，把握社會交往角色用聯(lián)系的觀點看人際關(guān)系人際關(guān)系物質(zhì)交往精神交往布置作業(yè)：聯(lián)系具有客觀性用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系梳理自己的人際關(guān)系（包括現(xiàn)在的和將來可能出現(xiàn)的），并試用網(wǎng)狀圖的形式表達(dá)出來。

反饋教學(xué)效果，運用聯(lián)系的觀點分析復(fù)雜人際關(guān)系。設(shè)計意圖

說教學(xué)反思設(shè)計本次授課，我本著“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會”的原則，以學(xué)生